两位数乘一位数(不进位)教案

——两位数乘一位数的笔算（不进位）教学设计

教学内容

《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制三年级上册第二单元信息窗1 教学目标：

1.通过具体情境，结合自主思考、合作交流等活动，体会两位数乘一位数（不进位）的意义。

2、.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 3.结合具体的情境，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。 教学重点：

探索并掌握两位数乘一位数的口算方法。 教学难点：

理解两位数与一位数（不进位）的算理并进行正确的笔算。 教学过程：

一、创设情境，提出问题

师：同学们喜欢大课间的活动吗？请看三年级同学们的大课间，他们跳起舞来了。（出示信息窗）

师：从图中你能获得哪些信息？

根据这些信息你能提出哪些数学问题？

师：这节课我们先解决“三一班跳舞的有多少人？”的问题， 二、合作探索口算方法

1．解决问题：三一班跳舞的有多少人？ 师：你会列式解答吗？

学生先独立列式计算20×2或2×20，再在小组里交流自己的口算方法，然后汇报。

师：你为什么用乘法？

因为题意是求2个20相加的和是多少，所以可以用乘法。 师：20×2等于多少呢？你是怎样算的？ 生1：20×2就是2个20相加，20+20＝40(元)。 生2：2个十乘2得4个十，4个十是40.

师：同学们分析的很到位，对于几个十的问题掌握的很牢固。 练习：课本上12页的第一题和第二题。 2、解决问题2：三二班跳舞的一共有多少人？ 师：你能算出来吗？

生：学生列式计算12×3或3×12，先同桌交流自己的口算方法，再汇报。 生1：12×3就是3个12相加，12+12+12＝36(人)。

生2：如果每组是10人，3个小组是10×3＝30(人)。每个小组少算了2人，3个小组共少算2×3＝6(人)，一共有30+6＝36(人)。

生3：12×3就是把12分成10和2，10×3＝30，2×3＝6，30+6＝36(人)。 师：我们可以列竖式计算：

1 2 1 2

× 3 × 3

6 3 0 3 6 3 6

师：你们不仅会算，还会说，真能干！同学们，这两位同学的说的计算过程是一样的，但竖式的写法却不同。你认为哪种方法简便？（第二种）对，竖式这样写简便。（指第二种）那用竖式的简便写法把这道题做出来。并同桌说一说是怎么计算的。

三、迁移练习，巩固模型

1. 计算： 12 32 34 24 × 4 × 3 × 2 × 2 2. 你会计算4×21吗？怎样列竖式？ 四、课堂小结：

今天我们通过学习一位数乘两位数的口算方法，你有什么收获？ 先用两位数个位上的数乘一位数，再用两位数十位上的数乘一位数，最后把它们合起来。 五、巩固练习

智慧大闯关：课件出示 板书设计：

两位数乘一位数（不进位）

20×2=36 12×3=36

1 2 1 2 × 3 × 3 6 3 6 3 0 3 6