惩罚教育的核心和前提是“关爱和尊重”

惩罚教育的核心和前提是“关爱和尊重”

作者：李玉莲

来源：《读写算》2012年第24期

( 三台县乐加乡初级中学校四川绵阳621114)

\"孩子，你真乖！你真棒！长大后你一定会成为科学家！……\"当我们大力提倡的所谓\"赏识教育\"不能真正

的解决教育过程中所出现的一切问题时，我们又不得不重新审视曾一度丢失的\"惩罚教育\"。\"没有惩罚的教

育不是完整的教育。\"这一辩证的观点就显得多么的有价值了！

可是，面对年幼无知的犯了错误的孩子，不管我们是作为老师还是家长，该怎样的去面对呢？是睁一只眼

闭一只眼还是干脆就一棍子打死？

还是让我们来看看几个这方面的经典案例吧！

著名的教育家陶行知\"四块糖的故事\"已成为了惩罚教育的佳话。面对打架的学生，陶行知既不是不闻不问

更不是严厉惩罚。而是先了解情况，（孩子能够立即停止打架、准时到办公室、坚持正义、勇于认识错误

）从我们看来完全错误的打架事件中发掘到了孩子的闪光点。奖励了那个打架的孩子四块糖，让受教育的

孩子心悦诚服，从而达到了教育的目的。

是啊！真正能够让你脱掉大衣的不是狂风，而是阳光！

由此看来，惩罚不同于体罚，陶行知惩罚犯错误的孩子的前提是尊重了他的人格。\"犯错误是孩子的权利。

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\"可教育好孩子才是老师、家长和社会的责任，当我们的\"赏识教育\"再次失效又不得不对孩子实施\"惩罚教

育\"时，我们该如何把握好惩罚这个度！这才是教育的重心和关键。

教育是一门艺术而不是一门技术，它的核心和前提是\"关爱和尊重\"。它要求教师、家长必须依照一定的教

育规律对学生进行多方面、全方位的科学引导，要用多种教育艺术。而不是单纯的粗暴手段。诸如写检查

、请家长、罚站等一些简单而又粗暴的教育手段，都是一些治标不治本的行为，没有从思想上彻底的解决

实质性的问题。教育家陶行知做到了，这不能不说是为我们的惩罚教育开了一个成功的先河！

一个美国母亲教育孩子的故事也很值得我们借鉴。

这位智慧的母亲让孩子准备野营活动的食物。小男孩在多次认真的检查确认无误过后（母亲也多次提醒孩

子），全家人出发了。在爬山的过程中，每个人都有水喝，只有孩子自己忘记了给自己准备水。母亲看着

可怜的孩子却坚定的说：\"孩子，自己要对所做的事情负责任，你一定要记住！\"最终孩子因为自己的失误

没有喝成水。这在我们中国看来简直不可思议，甚至近乎绝情，但美国母亲却通过这种方式达到了教育孩 子的目的！

当然，我们的惩罚教育不能从一个极端走向另一个极端，简单地说，所谓的惩罚教育就是指，在以尊重、

关爱孩子为前提的基础上，对孩子不良行为的一种否定行为，更是在孩子身心能够承担情况下的一种强制

矫正措施。任意的辱骂、呵斥、罚跪等体罚或变相体罚的行为，都不是真正意义上的惩罚教育。

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一女生上课时玩弄头发被外语老师训斥后不满顶了嘴，外语老师遂将此事状告班主任，班主任一怒之下罚

全班同学下跪，63名学生除4名没跪外，59名学生齐刷刷地在木凳上跪了近20分钟。这是前不久发生在泸州

某职业学校的一件真实的案例。

我们都知道，孩子顽皮、不听话，而老师呢，恨铁不成钢，在冲动和不了解事情原委的情况下，做出了违

背教师职业道德的事来。或许老师的出发点真的是好的,意在互相约束,共同提高，但是这样的做法却是愚

不可及的，甚至是可笑的。退一步来说，一个同学犯了错，即使该跪的话，也该由犯错的同学去跪呀，为

什么全班同学一起陪跪？这样做，不亦荒唐乎！照此理论，\"一个人犯错被判刑，全体人民都要被判刑吗？ \"

一个美术老师的水杯里，被某个调皮的学生放了颜料，在查不出真相的情况下，该老师就叫全班的同学集

体喝下了这杯脏水……又一个惩罚过度的教育悲剧！

在孩子短暂的成长生涯中，我们老师肯定会遇到许多顽皮、打架、不认真学习、搞恶作剧的孩子，如果我

们老师没有一颗真正关爱孩子的心，势必会做出许多伤害孩子幼小心灵的事来。这不是违背了我们做教师

的初衷吗？这样的老师，又怎么能为人师表呢？学生是人，是一个个有鲜活个性的人！老师的一言一行无

一不对孩子产生深远的影响。老师的宽容、善良、真诚、爱心才是孩子茁壮成长的源泉和动力呀！而我们

做父母的，也应该尊重孩子的身心发展规律，在教育孩子时，和老师一道，力求用最适合孩子成长的方式

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，来达到教育的目的，这才是我们的责任。

蔡云芝先生对魏巍的爱，让我们有幸认识了一位伟大的作家；安妮.莎莉文对海伦.凯勒的爱，成就了一位 伟大的教育家。

教育的核心和前提是\"关爱和尊重\"。真心实意的关爱孩子，尊重孩子的人格、尊重孩子的思想、尊重孩子

的身心发展规律、尊重孩子的个性发展。用渊博的学识、崇高的人格魅力、生动幽默的教学艺术、无私的

奉献精神去潜移默化孩子，这才是最好的教育艺术！

由此看来，赏识教育\"是正面的激励孩子，是我们大力提倡的用得最多的一种教育艺术而不是手段！相反\"

惩罚教育\"也是一种必不可少的教育艺术，而且是一种有智慧、有境界的教育艺术！ \"没有惩罚的教育不是完整的教育。\"

只要我们时时刻刻都遵循\"一切为了孩子、为了孩子一切、为了一切孩子\"的准则，那么，任何的教育方式

都会成为一种荣誉而不是负担！