对本手,妙手作文题目的解析

对本手,妙手作文题目的解析

2022全国新高考Ⅰ卷本手、妙手、俗手“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。

议论文写作的“本手”是什么，有概念的分析、清晰的逻辑、恰当的例证，这是议论之“本”。但看许多示范文，恐怕并没有什么章法，能做的就是举举例子、堆堆素材，最多加一些关联词，而这绝不是议论的“本”与“妙”。

还有几篇，一眼能看出是以“创新”为主题的套作，通篇都是围绕“创新”的陈词滥调。但细看题面中并没有具体讲“创新”，强行套作的写法恰是题面中批评的全局受损的“俗手”。

而且大多数文章，也不会把“下棋”这种动作，从个人行为上升到国家行为，不会把棋局从人生上升到国策。教育之本是什么，是培养什么样的人。

１审题

我们先来逐句拆分一下题面的逻辑：

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。（论证的背景/前提）

本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。（论证中的三个概念解释）

对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。（怎样做/方）

一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。（反观点/不能怎样做）

本手是基础，妙手是创造。（论证中的概念解释）

一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。（反观点/不能怎样做）

有没有发现，出现两次的反观点其实语意基本重复，语句有点啰嗦冗余。

其实题面不过是前提、概念、方法、正反，我再梳理和整合一下题面中的逻辑：

论证的背景/前提：“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。

概念解释：本手是……下法；妙手是……下法；俗手是……下法，本手是基础，妙手是创造。

方：对于初学者而言，应该……

反观点：一些初学者热衷于……。……否则，难免……

其实，这样说要比原题目更加清晰、流畅。不信我把题面的句子调整一下，你会觉得读起来更连贯：

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。（背景）

本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。本手是基础，妙手是创造。（概念）

对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手。（正面）

否则，难免下出俗手，水平也不易提升。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。（反面）

２行文

看清楚题面逻辑，我们就可以继续确定写作的关键：立意。

立意已经清晰地放在题面：本手是基础，妙手是创造。

我们应该怎样做/方：对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。

那么，如何开篇呢？

我们先不谈任何炫技的写法，先试着用清晰的逻辑说明问题，这是议论之“本”。

从哪里说起呢？

要知道，这个题面成立有一个大前提，而这个前提却被“刻意”隐藏掉了。这个前提，就是最好、最清晰的开篇。命题存在的前提是，下棋是可以用来谈人生策略的。

你看，这是整个题面的逻辑之本、含意之本。

我先来写第一段：

欲谈行棋术语的深意，先问为何能以棋局来喻人世。自古以来，对弈便不单作为竞技娱乐存在，还为形象理解人性与世界的多变、直观把握为人处世的方法，提供了一种含蓄而富有哲理的方式。本文便试以行棋之道，一窥人世之理。

这便讲清了命题的背景，接着再来谈题面中三个概念：本手、妙手、俗手。

此间有许多写作的思路、方法、技巧，实在难以一展开，课前不妨先在例文中揣度：

本手，合理而正；妙手，出人之料；俗手，全览则损，落子三手，实乃为学、立业、安国的三种正反方法。本手为基础，是底层的道理和实力；妙手为创造，是基础发展出的技艺和能力；俗手，是权益，往往是一时之需下的取巧与短视。