画鸵萌宠网
上的画
今晨下起了今年第一场大雪，雪越下越大，小孩们也愈来愈兴奋，似乎一切都引不起他们的爱好，一心只盼着到外面打雪仗。望着窗外银装素裹的世界，我想，为何不借助洁白无痕的雪地让小孩们尝试一次雪地绘画呢？ 一、目标：
一、引导幼儿欣赏感受雪天的美景。 二、鼓舞幼儿运用自己喜爱的形式表现自己的情感和体验。
3、发挥自己的想象力和制造力，斗胆运用线条表现出自己对雪天的感受与欢乐。 二、预备：
废旧水笔、小石子、树枝、冰棍棍 三、进程：
一、教师率领幼儿到户外欣赏雪景。
教师：下雪了，小朋友发觉周围有了什么转变？ 幼儿：大地、衡宇、树木……全落满了雪，一片白色。
教师：大雪实如何覆盖的屋顶？树木、衡宇上
给人们的感觉如何？盖满白雪的屋子、树木、道路象什么？
二、引导幼儿在雪地上绘画
教师故做神秘地用身旁的树枝或小石子做笔，在白雪地上绘画，幼儿围过来七嘴八舌地问：“教师，你在做什么？”教师请幼儿猜想。幼儿猜：“教师必然在写字。”“教师在画画。”……教师绘画好后率领幼儿到远处或高处观望，小孩们看到整体画面，欢呼雀跃“是屋子，是咱们幼儿园的楼房。”还有一个幼儿：“教师，我也能画。”教师：“那你们就试试吧！”幼儿选择自己喜爱的工具（石子、树枝）在雪地上绘画，在落满雪的椅子或玩具上画（只要有整片雪的地址）。
3、幼儿讲述自己的作品，同时欣赏同伴的作品。
4、率领幼儿打雪仗、堆雪人，感受雪带给人们的欢乐。
教师：咱们能够用雪来作画，还能够来做什么？ 幼儿：能够堆雪人、打雪仗……
教师率领幼儿打雪仗，喜爱堆雪人的幼儿能够在一边堆雪人、雪屋子…… 四、延伸活动：
用多种材料参照自己的意愿和形式表现出下雪时打雪仗、堆雪人、玩雪的情景。 五、反思：
由于活动产生于生活，切近幼儿，从幼儿爱好动身，充分发挥了幼儿自主学习能力，我采纳在雪地上绘画，打破了常规，对小孩来讲是一种新的尝试与刺激，幼儿喜爱变换的形式，因此，踊跃性极高。通过这次活动，让幼儿体验到了能够用多种形式表达自己的情感。
今晨下起了今年第一场大雪，雪越下越大，小孩们也愈来愈兴奋，似乎一切都引不起他们的爱好，一心只盼着到外面打雪仗。望着窗外银装素裹的世界，我想，为何不借助洁白无痕的雪地让小孩们尝试一次雪地绘画呢？ 一、目标：
一、引导幼儿欣赏感受雪天的美景。 二、鼓舞幼儿运用自己喜爱的形式表现自己的情感和体验。
3、发挥自己的想象力和制造力，斗胆运用线条表现出自己对雪天的感受与欢乐。 二、预备：
废旧水笔、小石子、树枝、冰棍棍 三、进程：
一、教师率领幼儿到户外欣赏雪景。
教师：下雪了，小朋友发觉周围有了什么转变？ 幼儿：大地、衡宇、树木……全落满了雪，一片白色。
教师：大雪实如何覆盖的屋顶？树木、衡宇上给人们的感觉如何？盖满白雪的屋子、树木、道路象什么？
二、引导幼儿在雪地上绘画
教师故做神秘地用身旁的树枝或小石子做笔，在白雪地上绘画，幼儿围过来七嘴八舌地问：“教师，你在做什么？”教师请幼儿猜想。幼儿猜：“教师必然在写字。”“教师在画画。”……教师绘画好后率领幼儿到远处或高处观望，小孩们看到整体画面，欢呼雀跃“是屋子，是咱们幼儿园的楼房。”还有一个幼儿：“教师，我也能画。”教师：“那你们就试试吧！”幼儿选择自己喜爱的工具（石子、树枝）在雪地上绘画，在落满雪的椅子或玩具上画（只要有整片雪的地址）。
3、幼儿讲述自己的作品，同时欣赏同伴的作品。
4、率领幼儿打雪仗、堆雪人，感受雪带给人们的欢乐。
教师：咱们能够用雪来作画，还能够来做什么？ 幼儿：能够堆雪人、打雪仗……
教师率领幼儿打雪仗，喜爱堆雪人的幼儿能够在一边堆雪人、雪屋子…… 四、延伸活动：
用多种材料参照自己的意愿和形式表现出下雪时打雪仗、堆雪人、玩雪的情景。 五、反思：
由于活动产生于生活，切近幼儿，从幼儿爱好动身，充分发挥了幼儿自主学习能力，我采纳在雪地上绘画，打破了常规，对小孩来讲是一种新的尝试与刺激，幼儿喜爱变换的形式，因此，踊跃性极高。通过这次活动，让幼儿体验到了能够用多种形式表达自己的情感。
今晨下起了今年第一场大雪，雪越下越大，小孩们也愈来愈兴奋，似乎一切都引不起他们的爱好，一心只盼着到外面打雪仗。望着窗外银装素裹的世界，我想，为何不借助洁白无痕的雪地让小孩们尝试一次雪地绘画呢？
一、目标：
一、引导幼儿欣赏感受雪天的美景。 二、鼓舞幼儿运用自己喜爱的形式表现自己的情感和体验。
3、发挥自己的想象力和制造力，斗胆运用线条表现出自己对雪天的感受与欢乐。 二、预备：
废旧水笔、小石子、树枝、冰棍棍 三、进程：
一、教师率领幼儿到户外欣赏雪景。
教师：下雪了，小朋友发觉周围有了什么转变？ 幼儿：大地、衡宇、树木……全落满了雪，一片白色。
教师：大雪实如何覆盖的屋顶？树木、衡宇上给人们的感觉如何？盖满白雪的屋子、树木、道路象什么？
二、引导幼儿在雪地上绘画
教师故做神秘地用身旁的树枝或小石子做笔，在白雪地上绘画，幼儿围过来七嘴八舌地问：“教师，你在做什么？”教师请幼儿猜想。幼儿猜：“教师必然在写字。”“教师在画画。”……教师绘画好后率领幼儿到远处或高处观望，小孩们看到整体画面，欢
呼雀跃“是屋子，是咱们幼儿园的楼房。”还有一个幼儿：“教师，我也能画。”教师：“那你们就试试吧！”幼儿选择自己喜爱的工具（石子、树枝）在雪地上绘画，在落满雪的椅子或玩具上画（只要有整片雪的地址）。
3、幼儿讲述自己的作品，同时欣赏同伴的作品。
4、率领幼儿打雪仗、堆雪人，感受雪带给人们的欢乐。
教师：咱们能够用雪来作画，还能够来做什么？ 幼儿：能够堆雪人、打雪仗……
教师率领幼儿打雪仗，喜爱堆雪人的幼儿能够在一边堆雪人、雪屋子…… 四、延伸活动：
用多种材料参照自己的意愿和形式表现出下雪时打雪仗、堆雪人、玩雪的情景。 五、反思：
由于活动产生于生活，切近幼儿，从幼儿爱好动身，充分发挥了幼儿自主学习能力，我采纳在雪地上绘画，打破了常规，对小孩来讲是一种新的尝试与刺激，幼儿喜爱变换的形式，因此，踊跃性极高。通过这次活动，让幼儿体验到了能够用多种形
式表达自己的情感。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容