小学语文教学课例《操场上》教学设计及总结反思

小学语文教学课例《操场上》教学设计及总结反思

学科 教学课例名称 《操场上》以图文并茂的形式介绍了六种常见的体育运动项目，描绘了课间操场上同学们锻炼身体的场景，并鼓励学生从小加强体育锻炼，收获健康和快乐。引导学生看图学词学句，过集中识字的形成，完成识字任务。 教材分析 教学重点： 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。有节奏地朗读词串和儿歌。 教学难点： 让学生体会参加体育运动的乐趣。 1、知识与能力： （1）正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。 教学目标 （2）能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、过程与方法： 借助汉语拼音、课文插图和生活经验进行识字。 3、情感态度与价值观：

小学语文 《操场上》

培养学生有积极参加体育活动的愿望。 本课以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的丰富多彩的校园生活，课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读学生学习能韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”力分析 的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。 1、在借助汉语拼音自主识字的基础上，巩固识字效果。随文识字，以读感悟，加强生字的识记。 教学策略选2、充分联系学生生活实际，结合学情个别指导。 择与设计 3、加强课文的诵读，从而体会重点词语的意思。 4、充分利用多媒体PPT信息化教学。 一、导入 1.在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了，你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的生字(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨) 教学过程 2．学生开火车认读词语，教师及时评价。 3．教师板书课文题目。 4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。 5.利用插图导入课文学习

同学们，大家仔细观察插图，想一想：图上的小朋友在干什么？（跑步、拍皮球、跳高、拔河） 二、新授 (一)朗读词串，识字学词 1、出示词语，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。 2、教师检查学生自学情况指名学生朗读第一行词语，教师出示卡片（或板书）：打球、拔河、拍皮球指名学生朗读第二行词语，教师出示卡片（或板书）跳高、跑步、踢足球（提醒学生足是平舌音）。 3、用开火车、分组读等形式确保每一位学生认识以上六个词语。 4、图文结合，了解活动项目。 引导学生观察图，结合自己平时参加的体育项目说一说每一种体育项目是怎么玩的？ 5．检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。 （二）初读儿歌，识记生字 1.刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？ 2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

3．教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。 4．小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。 （三）小组合作，学写生字 1．学生找出生字新朋友，读一读。 2．小组合作，学生相互说说怎么记住生字。 3．引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。 4．引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。 5．师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。 6．教师范写“跑”，强调左窄右宽。 7．学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。 8．学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。 9．教师指导学生观察其他字的书写。 10．指导书写其他会写字。 课练： 分别写出带有“提手旁、足字旁”的三个字，并组词。 ／（）------

（扌）--（）------ ＼（）------ ／（）------ （）--（）------ ＼（）------ 三、巩固练习 给下列的生字加上偏旁组成新字，再组词。 日＋（）=（） 丁＋（）=（） 青＋（）=（） 也＋（）=（） 四、小结 1、学生说说自己这节课学了那些字，并集体读一读。 2、学生自由朗读课文。 五、作业布置： 1、书写生字。 2、背诵课文。 六、板书设计： 7、操场上 打球拔河拍皮球“提手旁” 跳高跑步踢足球“足字旁”

低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，识字量增加了识字难度。此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼有趣的教学情境，学生在学中玩，在玩中学，增强识字的趣味性。 在丰富的活动中，在有趣的游戏中，学生学习的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。整堂课，无需课例研究综老师过多语言的引领，学生便踊跃地投入到学词、识字述 中来。表演自己喜欢的体育活动时，课堂气氛更是热闹非凡，学生争先恐后地到前边表演，看着他们的演技，我不禁感叹“动”起来的魅力真是不可小觑。更值得一提的是，开火车认读生字、词语时，真是前所未有的顺畅，一遍下来，全班无一人停顿，看来，课下做足功课，课上就会收获成功的喜悦。