江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第9课阿房宫赋习题苏教版必修2

一、我夯基我达标

1对下列各句中加点词的解释不正确的一项是（ ） A廊腰缦回，檐牙高啄（索绕） ．B辘辘远听，杳不知其所之也（遥远） ．C一肌一容，尽态极妍（美丽） ．D后人哀之而不鉴之（以……为借鉴） ．

2下列加点词语的含义与现代汉语相同的一组是（ ）

①各抱地势，钩心斗角 ②一日之内，一宫之间，而气候不齐 ③一旦不能有，输来其间 ④．．．．．．．．燕、赵之收藏，韩、魏之经营 ⑤之心，日益骄固 ⑥用之如泥沙 ⑦楚人一炬，可怜．．．．．．．．．．焦土 ⑧多于市人之言语 ．．

A①③⑤⑦ B②④⑥⑧ C③⑤⑥⑧ D②③⑥⑦

3下列加点的虚词含义和用法相同的一组是 …（ ）

4以下句子句式不同于其他三项的是（ ） A灭六国者，六国也，非秦也。 B明星荧荧，开妆镜也。 C一人之心，千万人之心也。 D为国者无使为积威之所劫哉！

5下列分析鉴赏，不符合文意的一项是（ ）

A本文通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教

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训，向唐朝以后的统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。

B第1段运用比喻、夸张、衬托的手法和虚实结合的写法，通过写阿房宫耗材之多、占地之广、规模之大，突出了阿房宫的恢弘气势。

C第2段从两个方面进行铺陈：一是由人的被践踏写到物品的被践踏，一是写尽豪华奢侈和荒淫骄横。这些描写极尽铺陈夸张之能事，充分体现了“赋”的特点。

D第3段写秦的横征暴敛导致了农民，推翻其统治；第4段意在总结秦亡的历史教训，指出“后人”如不知借鉴，必将重蹈覆辙，这两段议论由古及今，卒章显志。 二、我综合我发展

（一）阅读下面的文段，完成6—9题。

……嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥．．沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟．．粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。．．．．使天下之人，不敢言而敢怒，之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土! ．．．．．．．．……灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 6下列两句中的加点虚词的含义和用法分析正确的一项是（ ） （1）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫 ．．（2）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 ．．A（1）句的两个“之”相同，（2）句的两个“而”不同。 B（1）句的两个“之”不同，（2）句的两个“而”也不同。 C（1）句的两个“之”相同，（2）句的两个“而”也相同。 D（1）句的两个“之”不同，（2）句的两个“而”相同。 7对文中加点词理解正确的一项是（ ）

①锱铢：极言贵重的东西。②南亩：泛指农田。③九土：即九州，指全国。④呕哑：难听的音乐。⑤：孤单的人。⑥戍卒：指陈胜、吴广等者。⑦楚人：指刘邦。⑧焦土：指阿房宫被烧毁。

A①④⑤⑦ B②③⑥⑧ C①③⑤⑧ D②④⑥⑦

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8根据文意分析“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”。句中四处“后人”所指是（ ）

A．①②相同，都指秦以后的人；③是指当时的唐人（如杜牧）；④是指秦人。 B．①②③相同，都是指秦以后的人；④是指唐以后的人。 C．①③相同，都是指秦以后的人；②④相同，都是指唐以后的人。 D．①④相同，都是指唐人（如杜牧）；②③相同，都是指秦以后的人。 9对上述两段文字分析不正确的一项是（ ）

A第1段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。

B第1段还写到了老百姓对于秦的敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。

C对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。 D第2段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。 三、翻译下列语句

1.骊山北构而西折,直走咸阳。

翻译:

2.雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。

翻译：

3.鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。 翻译:

4.楚人一炬,可怜焦土!

翻译:

5.后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。

翻译:

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