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作文中观察的重要性
很多同学在作文前总是感到脑海中一片空白，无东西可写，最后虽 然把作文交上来了，但像挤牙膏一样挤出了一点，刚开个头，敷衍儿句， 就草草收场，内容极为空洞。为何如此呢？俗话说：“巧妇难为无米之炊。” 那么怎样才能使学生在作文中有米下锅呢？那就要留心观察生活，体会生 活的情趣，只有留心才能处处皆文章。那么，如何引导学生通过观察提高 作文水平呢？
一、培养学生观察的兴趣
学生不善于观察，就是没有真正了解观察的重要性，对观察没有兴趣。 见于此状，教师要让学生了解观察对作文的益处，比如，通过一些名作家 做文章时重视观察的故事，让学生在心中不自觉地认识到观察对于作文的 重耍作用。与此同时，教师耍逐渐培养学生观察的兴趣，老师要先让学生 对自己最喜欢的事物（动态的人或动物、植物等，静态的玩具、雕塑建筑 等）进行观察，写出观察笔记。在评价时，教师要注意运用陶行知先生的 “赏识教育”的方法。评语中指出每位学生观察、仔细的段落，尤其是那 些平时作文水平较差的同学，看到他们哪怕一点儿通过自己观察所写出的 文字，教师都要给予鼓励和表扬，激发他们观察的兴趣。当然，对于优秀 的文章，要当做范文向全班朗读，让学生自己指出该文优秀
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处，加深印 象，向其学习，并给作者一定鼓励，让每
个学生都有把自己的文章当范文 的愿望，激发他们更认真地去观察的欲望，让学生在愉悦中完成教师布置 的每周二至三篇笔记的任务。久而久之，学生的观察视野会扩宽，由观察 自己感兴趣的事物到开始观察口己身边的事，如生物、
物理等理科实验的 方法，蜡染的制作程序，家庭的欢乐与忧愁，对某种社会现象评价……学 会观察，则感到“有米可炊”，语言也变得越来越丰富。此外，还可以通 过做游戏培养学生的观察的兴趣和能力。
二、从观察社会生活中具体的人和景物开始
观察人物。包括观察人的外貌、语言、行动、性格、作风，观察人的 生活、工作、学习等。观察人物一般都从外表开始，但又不能只停留在外 表上。观察者特别耍注意通过事物的外在特征去探索内在的个性。
鲁迅先生在《祝福》里对祥林嫂眼睛的刻画，可谓别具匠心，令人叹 为观止。祥林嫂眼神的变化反映出祥林嫂命运的变化，我们读祥林嫂的眼 睛，就读出了祥林嫂一生的坎坷磨难，正所谓“眼晴是心灵的窗户”。在 刻画祥林嫂眼睛的时候，鲁迅先生仅仅借用了几个动词“顺” “直” “瞪” “瞥”“轮”，就体现出旧社会是怎样让一个充满活力、充满力量的祥林嫂 步步走向死亡
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路的。即便是同一个动词，也有丰富而不同的含义。当她 临死
之前看见我时，“是瞪着眼睛向我走来”，又一个“瞪”字，一方面表 明她未老先衰，视力已相当不行；另一方面表明她看见“我” 了，就像看 见救世主一样，害怕“我”走失。而她此时的脸上已经看不见喜怒哀乐， 她衰老消瘦得有如木刻，“只有那眼睛间或一轮，还可表明她是个活物”。 说明祥林嫂在长期严重的打击与折磨下，已陷入极度的悲哀，内心的痛苦 已无法表霧，精神已完全麻木了。可见鲁迅先生对生活中的这一类人相当 熟悉，并且是作了长期的细致的观察的，所以能准确地表现出这类人物的 外在特点。
观察景物。天下的景物千差万别、千姿百态，各有口己的特点。比如 花，
有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如 镜。怎样才能写出景物的特点呢？关键是要善于抓住景物特点深入观察， 认真感受。我们所熟悉的“王冕学画”就是在多次的仔细观察、深刻体验 中，才画出那么栩栩如生的荷花來。传说中的宋代画家文与可，正是因为 全神贯注地观察了骄阳下的竹子和倾盆大雨后的竹林，使整个身心溶入了 竹的海洋，真正做到了 “成竹在胸”，因而能画出最出众、最富有特点的 竹子。此外，要善于捕捉景物的颜色和姿态。自然界的颜色是多姿多彩的, 自然界的力物是各具形态的。我们在观察时要善于捕捉景物的颜色和姿 态。比如《紫藤篦瀑布》一课，“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布， 从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。貝是深深浅浅的紫，仿佛在流 动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅 的水花”，把一树盛开的紫藤算花比作瀑布，形象地写出它的形状，显得 气势非凡，灿烂辉煌。
三、启发学生在观察中学会感受事物并生发联想
观察生活不是孤立的，观察中要善于感受、联想，这样才能培养思维 能力。例如：当看到深秋季节一棵小草还在墙缝中吐着绿色，心中不为之 一振吗？你不为它傲霜生长的顽强生命力感动吗？由此联想开去，人在坎 坷遭际下、不幸命运屮、艰难怵
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苦里应该如小草一样砥砺自己的意志，铸 造生命的
强度；还可联想到在寒霜凋草木的萧瑟环境里小草却乐观地捧给 世界鲜活的绿，给人以生命的绿动，哪怕一点，这种奉献精神都是可贵的。 再如看到母亲粗糙械裂的双手，联想到自己红润圆实的手，两相对比中能 不感受到母亲生活的艰辛和自己生活的幸福，从而感悟到母爱的无私并由 此生发感恩情感。这里
须强调一点，观察要仔细，联想要合理。
另外提醒学生，只有在抓住景物特点、认真观察的基础上，才会有生 动逼真的描写。我们在描写景物屮，可以运用电影摄影师的技巧，合理安 排描写的顺序，像我们通常所见的写景文章，要有先后顺序，有远景，有 近景，有主次之分，上下之分，先总写再分写。先写静态，再写动态，或 动静结合；先写形状，再写颜色、声音、气味……总之，观察要仔细，描 写耍有一定的顺序、一定的角度。
综上所述，教师有效地培养学牛的观察力，引导学牛•平时多多地积淀, 中学生作文的语言才会越來越丰富多彩，作文材料才能越积越多，从而从 真正意义上提高学生的作文水平。
（作者单位：江苏省淮安市淮州中学）
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