2021-2022学年辽宁省葫芦岛市高二下学期期末考试语文试题(解析版)

辽宁省葫芦岛市2021-2022学年高二下学期期末考试

语文试题

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一：

《红楼梦》总是充满哀伤，不止是那种不完整性。曹雪芹营造的美有很重的象征色彩，这无法用传统符号化的方式表达出来。《红楼梦》虚实并置，小说里有黛玉葬花、宝钗扑蝶，如果完全写实可能会失去一些灵气。它是一个梦境，梦里有很多中国的元素和想象的东西。《红楼梦》也是一部很强烈的《失乐园》，曹雪芹写十二金钗，寄托了他对美、对童真的向往。

《红楼梦》的语境是完全的中国语境，是虚拟和真实的东西结合在一起的表现方式。我们在电视剧创作里用比较艺术的方法来处理而不是还原，走入曹雪芹的世界，他虚的地方虚，他实的地方实。

曹雪芹写红楼有一个模模糊糊的明朝的影子，但很多细节都是清朝的。清代孙温的画中的人物造型带有戏曲味，那种美感来自中国文化的深处。据此，我在复古的同时又加入了非常多的现代元素，使它产生一种虚幻感。我还参考了国际时尚化的年轻人服饰，深入融合在古代的剪裁里。

使用现代的装饰性设计，是希望以似有似无的时空模糊感，来增加对衣服中所诉说的浮华世界的诠释。比如薛宝钗就有一件全部用蕾丝拼合的礼服，这样的设计产生了时间模糊感，使服装设计在这个剧里产生更多时代的折射。

在追寻东方视觉语言的同时，全世界正在发生着自我重生的现象，很多影像都会出现一种新的融合状态，在光影交错间产生新的可能。

（摘自《叶锦添的创意美学：流形》第六章《实践之路•红楼梦》，有删改）

材料二：

搭建桥梁是叶锦添的使命。他凭借对世界的远见及对本土文化的深刻理解，酝酿出了“新东方主义”；他以强大的融合性在昔时和今日之间搭建桥梁；他也通过将时尚、设计、平面艺术、舞台艺术等门类互相关联，在不同艺术之间搭建桥梁。在人与人之间，他同样搭建桥梁。法国哲学家蒙田曾评论他与拉博埃西友谊至深，缘于“因为是他，因为是我”。我和叶锦添之间的关系不仅因于此，更因叶锦添能在任何艺术项目中投入他的共情和合作能力。 在武汉打造《汉秀》时，我试图寻找一种现代的方式来讲述永恒的中国，探索如何在当下讲述文明，又不背弃它的传统精神。舞台剧里我设计了一对年轻的男女主人公，以他们为代表，让当代的中国人也可以梦想传说的伟大。

1

叶锦添把这对主人公放在以中国天文学和十二生肖为设计理念的背景中。是啊，有什么能比解读天象的普世智慧、文化历史传承下的民俗占卦物，更具共通意义、更能唤起共鸣呢？这些巨大的生肖，它们的面具、巨大体积、一举一动，无不透露出叶锦添作为舞美设计的杰出才华。他让戏里的每个角色活跃在传统和想象的边际，极具现代感。

（摘自弗兰克•德贡《前言一：诗意的相遇》，有删改）

材料三：

叶锦添看似简单的设计，让纽约的舞台上呈现出了用纸料制作的神秘广阔的孙德尔本斯地貌，将我带去了孟加拉虎出没的水域。在另一处神来之笔中，叶锦添在舞蹈作品《轮》里把大地，带领观众进入一个充满现代感的古代。那时我才明白过来，原来在电影《卧虎藏龙》中用艺术设计让观众穿越回古代的艺术家，正是他。

叶锦添敢于挑战宏大，又专注细节。他对空间的理解开放、空灵，给观众自由赋意的余地。用这样的创作理念，他既打造出让观众重返亚洲历史的设计，又引领大家进入未经想象的未来。这样的鲜明风格令他在荧幕和舞台上的作品具有极高辨识度，深受艺术界和好莱坞影坛等多方厚爱。

创新需要勇气，尤其对于近几个世纪以来被告知应向西方靠拢看齐的人们。叶锦添开创的“新东方主义”，不仅仅是他对神秘东方的重新〖解 析〗呈现，更体现了他对探索过去、现在、将来的巨大好奇心，驱使他以令人惊叹的全新方式呈现他的视觉想法。

（摘自米拉•奈尔《前言二：叶锦添的“新东方主义”》，有删改）

1.根据材料一的内容，下列对《红楼梦》的理解和分析，不能准确表达叶锦添意思的一项是 （ ）

A.《红楼梦》不是一部具有完整性的作品，也不是一部写实的作品，它是一个梦境。 B.《红楼梦》的语境是完全的中国语境，它写到葬花、扑蝶，就是那么美。 C.《红楼梦》有很重的象征色彩，象征着曹雪芹对美和童真的向往。

D.《红楼梦》没有拘泥于清朝的日常生活，其中有一个模模糊糊的明朝的影子。 2.根据材料二的内容，下列对叶锦添“搭建桥梁”的方式理解不准确的一项是（ ） A.在世界文化和本土文化之间，他创设了“新东方主义”。 B.在过去和现在之间，他用精巧的艺术设计模糊了时间的界限。 C.在不同艺术之间，他将时尚、设计、平面艺术、舞台艺术等互相关联。 D.在人与人之间，他能够在工作中投入他的共情和合作能力。

3.根据材料三的内容，下列对叶锦添敢于创新的理解有误的一项是 （ ） A.他敢于挑战宏大，又专注细节，因此能够设计出神秘广阔的场景。 B.他创造开放、空灵的艺术空间，给观众自由想象的余地。

C.他既打造出让观众重返亚洲历史的设计，又引领大家进入未经想象的未来。 D.他对神秘东方重新〖解 析〗，以令人惊叹的全新方式呈现他的视觉想法。

2

4.在电视剧《红楼梦》中，叶锦添的创意实践主要有哪两种表现形式？请根据相关内容概括作答。

5.叶锦添的设计案例巧妙地体现了他的设计意图，请梳理材料并填写下表。

设计案例

①电视剧《红楼梦》中薛宝钗的蕾丝礼服设计

②舞台剧《汉秀》中十二生肖形象设计

③舞蹈《轮》的场景设计

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。

春笋 韩东

阳历四月下旬，小艾和圆圆开车去“新农村”玩。那儿有一个水库，村子的后面便是起伏的山丘，白墙黑瓦的房子式样虽旧却是新建的。这地方“人造”痕迹是重了一些，但毕竟紧邻山野。小艾和圆圆停了车，带上各自的包向上面走去。

她们没有进村子，那条水泥小路从村边绕过，直接把她俩带到了山上。圆圆就像她的名字，有点胖，落在了后面。“你就不能慢一点？”她说，“又不是锻炼身体。”

小艾说，“那边有竹子，我在竹林边等你。”走得更快了。等圆圆气喘吁吁地赶上来时，看见小艾正看着一大片竹笋。

“竹笋？”圆圆的眼睛亮了。 “不知道是野生的还是农民种的。”

“竹子哪有种的，又不是水稻，无知！”圆圆说着就走进了竹林，开始掰竹笋。“除了双肩包你还带包啦？”圆圆边掰竹笋边问。“这笋子好撅得很，嫩得不得了，你不早说，早说我就带东西来了。”圆圆只带了一个挎包。这会儿小艾拿着圆圆的挎包，一面在自己的双肩包里翻找。

“我又不知道山上有竹笋。”小艾说，“找到了，找到了，我还带了一个环保袋。” “都拿出来装，到时候平分。”

装载的问题落实以后，小艾也走进了竹林，开始掰竹笋。笋子的确很嫩，掰断时汁液汹涌，小艾的心里多少有些不忍。

“回家给我老公做笋子烧肉，”圆圆说，“你肯定是素炒，要么是清水煮，那也行，这么

设计意图

3

新鲜的笋子怎么弄都好吃。”

“差不多了，掰多了带不走不是浪费吗？”

“我有一个办法，”圆圆终于停下手，“把外面的皮扒掉，只留里面的笋子心，回家洗洗一切就可以直接下锅了。”

然后她又开始动作。这次不是掰竹笋而是开始扒竹笋的皮。小艾也开始扒竹笋皮。被她们扒掉的竹笋皮在路边堆了一大堆。

“我们就像大熊猫。”小艾说。

“大熊猫吃竹子，不吃竹笋，你搞搞清楚。”

被扒掉外皮的竹笋心装了一大挎包、一双肩包外加一环保袋，之后她们才心满意足地又往前走。但不久以后圆圆再次落在了后面。“走那么快干嘛？”她说，“我还背着笋子呢。”

“我也背了竹笋，比你还多。” “行行行，你走你的，我要歇一刻。” ……

往回走的时候小艾心里想：以后再也不跟圆圆出来了，真没意思。

远远地，看见她们的车停在进口处的那块水泥坪上，旁边停了一辆摩托。两个流里流气的家伙左顾右盼正往上面走。圆圆看了小艾一眼，然后迅速地摘下耳环、除去脖子上的项链，窝在手上。她将那只手揣进衣服口袋里就再也没有拿出来。 小艾心想：至于吗，都什么人啊！

第二年，相同的季节，圆圆给小艾打了一个电话，要去“去年我们去过的那个地方”玩。由于一年她们都没有联系，小艾虽然不情愿，但还是答应了。 小艾有言在先，“玩归玩，但我们不掰笋子了。” “放心，放心，不掰笋子，”圆圆说，“我们就是去看看。”

等开到了地方，她们准备下车的时候圆圆从她的挎包里拿出了一个折叠旅行袋。她打开旅行袋，一边抖动一边说，“怎么样？我专门买的。” 小艾说，“不是说好的吗，不掰竹笋。”

圆圆一脸讪笑，说道，“你不掰就是了，陪我掰，不需要你动手，还分你一半。”

“不行！”小艾说。于是她们就僵在车上了。过了一会儿圆圆说，“要不这样，我去掰笋子，你在车上等我。”

“不等。”小艾说，“你一下车我马上就开走。”

车是小艾的，圆圆不开车。她不是买不起车，而是不会开，这件事多少有点棘手。“小艾，我求求你了，就一次。”

“一次也不行，已经有过一次了。”小艾说。“你完全可以叫辆专车回家啊。” “叫专车那我还找你？”圆圆说，“这一来一回得多少公里，撅多少笋子都抵不起，我犯贱啊？”

4

“呵呵呵。”

两人再次陷入了沉默。反正圆圆就是不下车。其实这会儿通过车窗向外面看出去是很美的，昨天夜里刚刚下过雨，远处山色苍翠，村子上的白墙黑瓦更加黑白分明。小艾和圆圆都没有看窗外，各自看起了手机。

突然圆圆将她的手机杵到小艾的眼前。手机屏上是一张照片，一个一身牛仔的女孩扛着一支竹笋。那竹笋不是一般的大，碗口粗细，女孩扛在肩膀上就像扛着一支火箭筒，背景是碧绿一片的毛竹林。“多大的笋子啊，她像不像女游击队员？”圆圆说。

“那又怎样？”

“她们也叫我去的，我没去，早知道我就去了。” 圆圆收回了手机，似乎非常委屈。 “你识字吗？”小艾问圆圆。 “识字？” “你懂诗吗？”

“诗？”圆圆有点发蒙，正试图弄清楚小艾的意思，对方也将她的手机杵了过来。“这是我朋友圈发的，你要不要也看一下？”

小艾的手机上是一首诗，圆圆已经看见了诗的排列分行，但手机被小艾拿开了。 “还是我念给你听吧，”小艾说，“下山，诗人朱庆和……” 下面就是那首题为《下山》的诗。 我喜欢一个人爬山 从后山上 昨夜的雨化为山泉 蚯蚓一样 脚下的枯叶 犹如往事 被踩得滋滋响 下山的时候 有几个村民拦住我 看有没有 偷山上的竹笋 我身上空无一物 他们不知道 我就是山中的竹子 已悠然下山去

（原文有删改）

5

6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是 （ ）

A.小说开头具体描绘了“新农村”的新景色。小艾与圆圆被这新景色新气象吸引，因而驱车来到这里赏玩。

B.圆圆要掰竹笋回来给老公做笋子烧肉，而且说“新鲜的笋子怎么弄都好吃”，小说这样写，是表明她能干。

C.小说提到“由于一年她们都没有联系”，既写出她们去年留下的隔阂，也为小艾答应圆圆再去农村做铺垫。

D.小艾与圆圆的争执，其本质源于两个人性格上的巨大差异，这种差异使两个人在争吵中走向了彻底的决裂。

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A.小说以“春笋”为题，主要情节也围绕“春笋”展开，说明“春笋”既是小说的线索，也隐喻了小说人物的性格。

B.圆圆说小艾“无知”，实际上表现的是圆圆不懂小艾，构成伏笔，与后文小艾问圆圆“你识字吗”“你懂诗吗”相照应。

C.小说善于通过细节表现人物，如装竹笋的包，从第一次“大挎包”到第二次“折叠旅行袋”，写出了人物的心理。

D.文中画波浪线的句子写车窗外山色与村中白墙黑瓦，与开头呼应，暗示新农村的风景才是她们应该关注的，深化了小说的主题。

8.“沉默”在小说中有着“此时无声胜有声”的效果。请简要分析文中画横线句子中“沉默”的作用。

9.韩东是诗人，也是小说家，他常常让诗进入小说。请结合本作品简析朱庆和这首诗的作用。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共1小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。

潘佑，幽州人。祖贵，事刘仁恭为将，守光杀之。父处常，脱身南奔，事烈祖为散骑常待。佑生而狷介高洁，闭门苦学，不交人事，文章议论，见推流辈。陈乔、韩熙载共荐于元宗，起家秘书省正字。后主在东宫，开崇文馆以招贤士，佑预其间。后主嗣位，迁虞部员外．．郎、史馆修撰。议纳后礼，援据精博，合指，迁知制诰。召草南汉主书，文不加点，后主咨．赏，迁中书舍人，每以“潘卿”称之而不名。开宝五年，更官名，改内史舍人。初与张洎亲厚，及俱在西省，所趋既异，情好顿衰，每叹曰：“堂堂乎张也，难与并为仁矣。”时南唐日

6

衰削，用事者充位无所为，佑上疏极论时政，历诋大臣将相。后主虽数赐手札嘉叹，终无所施用。佑七疏不止，且请归田庐，乃命佑专修国史，悉罢他职。而佑复上疏曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。臣乃者继上表章，凡数万言，词穷理尽，忠邪洞分。陛下力蔽奸邪，曲容谄伪，遂使家国愔愔，如日将暮。古有桀、纣、孙皓者，破国亡家，自己而作，尚为千古所笑。今陛下取则奸回，败乱国家，不及桀、纣、孙皓远矣。臣终不能与奸臣杂处，事亡．．国之主。陛下必以臣为罪，则请赐诛戮以谢中外！”词既过切张洎从而挤之后主遂发怒以潘佑素与李平善意佑之狂直多平激之 平又以建白造民籍，为众所排，乃先收平属吏，并使收佑。佑闻命自刭，年三十六。徙其家饶州。处士刘洞赋诗吊之，国中人人传诵，为泣下。及王师南征，下诏数后主杀忠臣，盖谓佑也。子华，仕宋至屯田员外郎，以疾致仕。景德中，．．真宗皇帝怜佑之忠，起华于家，授故官。

（节选自《南唐书》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ）

A.词既过切/张洎从而挤之/后主遂发怒/以潘佑素与李平/善意佑之狂直/多平激之/ B.词既过/切张洎从而挤之/后主遂发怒/以潘佑素与李平善/意佑之狂直/多平激之/ C.词既过切/张洎从而挤之/后主遂发怒/以潘佑素与李平善/意佑之狂直/多平激之/ D.词既过/切张洎从而挤之/后主遂发怒/以潘佑素与李平/善意佑之狂直/多平激之/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 （ ）

A.起家，自家中征召授官，文中潘佑就是由平民出身而直接晋升为秘书省正字官职。 B.迁，古代称调动官职，一般指升官，潘佑因在讨论纳后礼仪上符合后主旨意升官。 C.桀、纣，指夏桀、商纣，是历史上有名的昏君，潘佑用之比后主，言其祸害国家。 D.致仕，做官，宋真宗认为潘佑是忠臣，对其后人庇佑，对居于家的潘华实行征召。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）

A.潘佑博通经史，精于礼仪。他担任史馆修撰，讨论有关礼仪，有理有据，得到认同，被提升为知制诰。

B.潘佑学识广博，文采斐然。他的文章论说出众，后来受命写给南汉国主的书信，才思出众，受到后主的赞赏。

C.潘佑狷介高洁，不善交往。他早年闭门苦学，为官后曾与张洎关系亲密，后两人因志趣不同而友情变淡。

D.潘佑忠于君主，敢于直谏。他多次向后主递呈表章，批其不如古代国君，甚至不惜以死，谏主省悟。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①时南唐日衰削，用事者充位无所为，佑上疏极论时政，历诋大臣将相。 ②平又以建白造民籍，为众所排，乃先收平属吏，并使收佑。

7

14.假如朝廷给予潘佑谥号，其中第一字为“文”，请另选一字组成完整的谥号以示对其的褒奖，并说明理由。

（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分） 阅读下面的唐诗，完成各题。

和乐天早寒 刘禹锡

雨引苔侵壁，风驱叶拥阶。 久留闲客话，宿请老僧斋。 酒瓮新陈接，书签次第排。 翛然自有处，摇落不伤怀。

〖备 注〗①此诗作于大和二年，当时刘禹锡与白居易同在长安，刘禹锡未得重用，白居易虽官居刑部侍郎，但实为散职。②书签：指书籍。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.这是一首和诗，白居易的诗歌中可能充满了悲凉与凄怆的心绪。 B.诗人运用比拟手法，生动形象地展现秋末冬初雨凉风急的场景。 C.尽管雨急风狂、落叶满阶，但诗人面对萧瑟秋景依然从容淡定。 D.诗人追求闲淡情致，暗含皈依佛门以回避世俗烦恼的人生理想。 16.请简要概括诗人“不伤怀”的原因并分析其具体表现。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）面对混乱的社会现实，陶渊明多次为官多次隐逸。《归园田居》（其一）中“ ， ”两句直接流露出他逃离仕途的羁绊，归隐田园如释重负的心情。 （2）在古代，战争往往是撕裂家庭的罪魁祸首，多少思妇、征夫只能活在无望的思念里，他们的泪水早已汇流成河。每当谈论这个话题，我们总会想起高适《燕歌行》中的“ ， ”。

（3）忠贞与智慧兼备，鞠躬尽瘁，功绩彪炳，诸葛亮被奉为旧时代的典范，仅宋代就有无数诗词，对他高度褒扬，如“ ， ”，其形象和事迹千古流芳。 三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，8分） 阅读下面的文字，完成各题。

8

②①

黎明在醒来的时候，淇河的水已经在它的脸上涂抹出了许多温情的色彩。这里的花，就像人的眼睛或热情，懂得与我沟通欢乐，或互动幸福，或交流情感。阳光下的这些话题，① ，波光粼粼，始终照耀着我的语言和灵魂。两岸的馨香匆忙走下岸来，色彩上的鲜艳绽开了几朵。伫立在一片草叶上，我已经感受到殷商时期的制造和繁荣。它们向我传递的信息，不仅仅是这些内容，哒哒哒似的马蹄声，正从远方向我奔来。光荣的、伟大的淇水河畔，已经感受到这一方热土上，已经发生②的 变化。殷商时期的朝歌文化，如今又注入新时代的拥军模范和楷模基因；石林会议旧址的红色基因，荡漾在鹤鸣湖上，③ ，一层层不断在向外扩散。从淇水走出来的石雕文化，再一次跨入复兴时代：隋唐大运河涛声依旧，晨曦或黄昏里，远远望去，帆影点点；春秋战国，战乱时代，鬼谷子依然以治学为上，令人④ ，其敏锐的目光和观察力，时不时就会在此隐约闪现……这一切的存在痕迹和影响，它们赐予我写作的活力和灵魂，并时刻激励着我。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。

19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可以少量增删词语，不得改变原意。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，12分） 阅读下面的文字，完成各题。

写作写得不顺时，我会做两件事，把文句诱引回来：读几页我喜爱的书，或者观看世界。 当我待在尼日利亚拉各斯港城的家里，看到的就是这幅景象。再平常不过的景象，家家户户靠得很近，车子挤进转角，每一辆都紧贴着大门口，街道上报摊星罗棋布。然而这景象也充斥着故事，因为这里头充满了人。我看着他们，想象他们的生活，替他们编织梦想。 时髦的年轻女子在隔壁的货摊卖电话卡，豪萨族男孩推着手推车兜售塑料瓶装水。报童抱着一叠报纸，吹着号角，眼巴巴地望向走廊。早晨，卖豆子的妇人头顶着一口大锅四处走动，不时朗声叫卖。街角的工人会跟妇人买豆子，他们经常相互推挤，通常打赤膊，中午过后偶尔会在阴凉处打盹。

我会拉长耳朵听他们交谈。一回，我看见两名工人在盛怒之下大打出手，但很快就结束了。另一回，我看见一对情侣手牵手走过，这情景很稀罕。又有一回，一位身穿蓝色校服，绑着整洁辫子的女孩，抬眼看到我，对我这十足的陌生人说：“早安，女士。”同时以约鲁巴的传统方式行屈膝礼，这令我开心不已。

这扇窗上的金属框——防贼用的，我们都这么说——有时让街景像有缺口的拼图，等着被拼成一幅完整图像。

9

20.文中画波浪线部分，作者说“这令我开心不已”，请指出下面句子中不符合这种情感的一句并分析。

①我沿着大街一路小跑，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 ②春天涌进了心中，我仿佛荡漾在清澈见底的春水里。 ③我的心如同决堤的洪水，刹那间，涌向无边的江河。

21.如果将画横线句中的“防贼用的，我们都这么说”一句删去，表达效果有何不同？

22.请将上面这段文字压缩成50字左右，送给“写作不顺”的学弟学妹们。要求保留关键信息，语言流畅。

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

雪花的快乐（节选）

徐志摩 假若我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向 ——飞扬，飞扬，飞扬， 这地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅 ——飞扬，飞扬，飞扬， 你看，我有我的方向！

作为新时代青年的你，读了以上材料有怎样的思考？你所在学校拟举办以“青春•理想”为主题的演讲活动，请你根据材料内容及含意写一篇演讲稿。

要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

10

▁ ▃ ▅ ▇ █ 参 *考 *答 *案 █ ▇ ▅ ▃ ▁

〖解 析〗1.C.“《红楼梦》……象征着曹雪芹对美和童真的向往”张冠李戴。材料一第一段原文为“《红楼梦》也是一部很强烈的《失乐园》，曹雪芹写十二金钗，寄托了他对美、对童真的向往”。是十二金钗寄托了他对美、对童真的向往。 故选C。

2.B.“他用精巧的艺术设计模糊了时间的界限”无中生有。材料一第四段原文为“比如薛宝钗就有一件全部用蕾丝拼合的礼服，这样的设计产生了时间模糊感，使服装设计在这个剧里产生更多时代的折射”是“产生了时间模糊感”，而不是“模糊了时间的界限”。 故选B。

3.A.选项强加因果。第一段中“叶锦添看似简单的设计，让纽约的舞台上呈现出了用纸料制作的神秘广阔的孙德尔本斯地貌，将我带去了孟加拉虎出没的水域”与第二段中“叶锦添敢于挑战宏大，又专注细节”二者没有因果关系。 故选A。

4.从材料一第二段“《红楼梦》的语境是完全的中国语境，是虚拟和真实的东西结合在一起的表现方式。我们在电视剧创作里用比较艺术的方法来处理而不是还原，走入曹雪芹的世界，他虚的地方虚，他实的地方实”可以总结出，叶锦添在《红楼梦》中运用了虚拟和真实结合的表现形式。

其次，从材料一第三段“我在复古的同时又加入了非常多的现代元素，使它产生一种虚幻感。我还参考了国际时尚化的年轻人服饰，深入融合在古代的剪裁里”可以总结出，叶锦添还在《红楼梦》中运用了复古传统中加入现代元素的表现形式。。

5.第一空，从材料一第四段“薛宝钗就有一件全部用蕾丝拼合的礼服，这样的设计产生了时间模糊感，使服装设计在这个剧里产生更多时代的折射”可知，应填入：产生时间模糊感，增强对时代的折射。

第二空，从材料二第三段“叶锦添把这对主人公放在以中国天文学和十二生肖为设计理念的背景中。是啊，有什么能比解读天象的普世智慧、文化历史传承下的民俗占卦物，更具共通意义、更能唤起共鸣呢”可知，应填入：突出汉文化特征，引发观众共鸣。

从第三空，材料三第二段“用这样的创作理念，他既打造出让观众重返亚洲历史的设计，又引领大家进入未经想象的未来”可知，应填入：带领观众进入充满现代感的古代。 〖答 案〗 1.C 2.B 3.A

4.①虚拟和真实结合；②复古传统中加入现代元素。

5.①产生时间模糊感，增强对时代的折射；②突出汉文化特征，引发观众共鸣；③带领观众

11

进入充满现代感的古代。

〖解 析〗6.A.“具体描绘了‘新农村’的新景色”说法错误。开头并没有具体描绘“新农村”的新景色，而是一笔带过；其次，“小艾与圆圆被这新景色新气象吸引”说法错误。她们来这里也不是因为“新农村”，而是因为“紧邻山野”。

B.“小说这样写，是表明她能干”说法错误。这一描写作者是为了表现圆圆的现实。 D.“其本质源于两个人性格上的巨大差异”“这种差异使两个人在争吵中走向了彻底的决裂”分析错误。是思想上的差异而不是性格上的，文中也没有写其决裂。 故选C。

7.A.“也隐喻了小说人物的性格”分析错误。小说的标题“春笋”并没有隐喻小说人物的性格。 故选A。

8.小说写道圆圆与小艾争执后都陷入了沉默，这一沉默的作用可以从人物形象和情节发展两方面来分析。

在人物形象上，小艾在来之前就曾经提醒过圆圆，“小艾有言在先，‘玩归玩，但我们不掰笋子了。’”但此时圆圆明明是专程来掰笋，这让小艾感到气愤，她不想向圆圆妥协，所以不说话，保持沉默。而圆圆则对小艾断然拒绝自己掰笋的要求感到难受，但又是自己违背诺言在先，只好保持沉默。

其次，在情节发展上，这一沉默给了小说情节以短暂的停顿，让小说的叙事节奏缓急有致，同时也为下文圆圆与小艾分别拿出手机给对方看作铺垫，从而推动了情节的发展。 9.在小说的结尾，作者以朱庆和的诗收束文章，诗中描写了朱庆和上山的故事，将小说从圆圆、小艾上山的故事，扩展到朱庆和及其他许多人的上山，这样处理丰富了故事内容，让小说情节不再单调，给读者以充实的感觉。

其次，在人物性格的刻画上，朱庆和的诗“我身上空无一物/他们不知道/我就是山中的竹子”，表现出和小艾相似的思想情感，他们都感觉到有些人的行为是对自然的破坏，反对人性的贪婪，这让小艾更加坚持，丰富了小说的人物形象，并让小艾与圆圆构成了对比，更加突出小艾可贵的品格。

最后，诗歌深化了小说的主题，小艾对朱庆和诗的推介，体现了她的自我肯定，批评了以圆圆为代表的一些人的贪婪。而小说以朱庆和的诗来突出主题，让小说的主题显得更加含蓄，让读者在读诗的过程中思考小说所要表达的主题。 〖答 案〗 6.C 7.A

8.①人物形象上看，表现了小艾对圆圆专程来掰笋的气愤和圆圆被小艾拒绝的难受。 ②情节发展上看，给小说情节以短暂的停顿，并推动情节发展，为下文圆圆与小艾分别拿出

12

手机给对方看作铺垫。

9.①丰富了故事内容，从圆圆、小艾上山的故事，扩展到朱庆和及其他许多人的上山。 ②有利于人物性格的刻画，朱庆和的诗让小艾更加坚持，并让小艾与圆圆构成了对比。 ③深化了小说主题，小艾对朱庆和诗的推介，体现了她的自我肯定，批评了以圆圆为代表的一些人的贪婪。

〖解 析〗10.“过切”是一个短语，意为“过于激烈”，不能断开，排除BD。“与李平善”，即“与李平交好”，“意”为“料想”的意思，“善意”二字需断开，排除A。译文：言辞过于激切，张洎于是就排挤他，后主于是就发怒了，因为潘佑向来和李平关系好，预料到潘佑的疏狂率直，很多时候就用言语激励他。 故选：C。

11.D.“致仕，做官”有误，致仕，指交还官职，即辞官。 故选：D。

12.D.“甚至不惜以死”分析有误。潘佑上表章时，并未以死，到后主派人逮捕他时才自杀。原文为“陛下必以臣为罪，则请赐诛戮以谢中外”，“必”为“如果”的意思，即“陛下如果认为我有罪”，并非潘佑认为自己有罪。 故选：D。

13.①“日”，一天天地；“用事者”，掌权者；“极论”，透彻地论述；“诋”，谴责。译文：当时南唐国势一天天地衰弱削减，掌权者徒居其位，无所作为，潘佑呈上奏疏透彻地论述当时的政令措施，逐个谴责大臣将相。

②“建白”，提出建议；“收”，逮捕；“属吏”，执法官吏。译文：李平又因为提出建议造册百姓户籍被众臣排挤，于是后主派人先逮捕李平交给执法官吏处理，同时派人逮捕潘佑。 14.如“正”或“直”，他为人正派，如写到“时南唐日衰削，用事者充位无所为，佑上疏极论时政，历诋大臣将相”，当时南唐国势一天天地衰弱削减，掌权者徒居其位，无所作为，潘佑呈上奏疏透彻地论述当时的政令措施，逐个谴责大臣将相，体现了他正派或说正直的一面。如“文忠”，他忠于君主，敢于直谏，如“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。臣乃者继上表章……，则请赐诛戮以谢中外”。他多次向后主递呈表章，批其不如古代国君；如“烈”，他为人刚烈，如原文“佑闻命自刭，年三十六”。 〖答 案〗 10.C 11.D 12.D

13.①当时南唐国势一天天地衰弱削减，掌权者徒居其位，无所作为，潘佑呈上奏疏透彻地论述当时的政令措施，逐个谴责大臣将相。

②李平又因为提出建议造册百姓户籍被众臣排挤，于是后主派人先逮捕李平交给执法官吏处

13

理，同时派人逮捕潘佑。

14.示例：文正，理由是为人正派；文忠，理由是忠于君主；文贞，理由是忠贞不屈；文义，理由是讲大义；文烈，理由是刚烈。

〖解 析〗15.D.“暗含皈依佛门以回避世俗烦恼的人生理想”理解错误。颔联“久留闲客话，宿请老僧斋”只是表达自己的闲淡情致，并无皈依佛门的意思。 故选D。

16.从诗的尾联“翛然自有处”中，“翛然”表明作者自由的样子，“自有处”表明作者已经找到了心灵的寄托。从中可见，作者的心灵自有归宿，所以内心超脱，对当前的困难毫不挂怀。这也正是作者“不伤怀”的原因之所在。

具体表现：作者在首联“雨引苔侵壁，风驱叶拥阶”写出了雨急风狂、落叶满阶的深秋景色，虽然自己不得重用，但对此自己毫不挂怀。

颔联“久留闲客话，宿请老僧斋”表明作者与朋友有说不完的话，与老和尚也关系不错，表现出对生活兴致盎然。

颈联“酒瓮新陈接，书签次第排”中，作者有喝不完的酒，读不完的书，完全沉浸于饮酒、读书等活动以娱情遣兴，如此丰富的物质与精神生活，即使是在这寒冷的秋季，也没有什么值得伤怀的事。 〖答 案〗 15.D

16.①原因：诗人找到了心灵寄托的场所，内心超脱自在。②具体表现：与客宿夜闲话，兴致盎然；沉浸于饮酒、读书等活动以娱情遣兴。 译文：

雨水导致墙壁上都长出了青苔，由于吹风把树叶都吹到了台阶上。与长久逗留的客人闲聊，请老僧人吃斋饭。装酒的摊子一个接一个，大家都畅饮开怀。无拘无束的自然有好处，零落的感觉也不会伤心。

17.（1）久在樊笼里 复得返自然（重点字：樊、笼） （2）少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首（重点字：蓟） （3）出师一表真名世 千载谁堪伯仲间（重点字：堪）

〖解 析〗18.①应填“随波逐流”，意思是比喻没有原则或主见，只是随大流，跟着别人走。②应填“翻天覆地”，意思是形容事情闹得很凶。形容变化巨大而彻底。③应填“推波助澜”意思是比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响，属贬义词。此处用其本意。④应填“肃然起敬”，形容产生严肃敬仰的感情。 19.原语句的错误有：

①语序不当，“这一切的存在痕迹和影响”改为“这一切痕迹和影响的存在”。 ②语序不当，后两句改为“它们时刻激励着我，并赐予我写作的活力和灵魂”。

14

〖答 案〗

18.①随波逐流②翻天覆地③推波助澜④肃然起敬

19.这一切痕迹和影响的存在，它们时刻激励着我，并赐予我写作的活力和灵魂。 〖解 析〗20.决堤也用于隐喻，比如泪水决堤、思念决堤，是指泪水或者思念像堤岸被水冲开一样，无法收拾。故此句适合用于崩溃的场景。 故选③。

21.此句结合原文语境分析即可得出〖答 案〗。两个破折号相当于一个括号，起到解释说明的作用，让读者了解窗口的作用，也可以进一步说明窗上的金属框的作用，让说明更合理。 从语感角度考虑可知，原句更具韵律感，更能吸引读者。

22.根据题目要求“送给‘写作不顺’的学弟学妹们”，首先应该找到文中符合题目要求的关键句，有“写作写得不顺时，我会做两件事，把文句诱引回来：读几页我喜爱的书，或者观看世界”和最后一段，中间部分需要概括为“我会用眼睛观看人们的生活，感受他们的喜怒哀乐”。最后进行整理作答即可。 〖答 案〗 20.③

21.①如果“防贼用的，我们都这么说”这一句删去，那，句子直接过渡到拼图那里，失去了解释窗口的作用，②此句如果不删去，那么他可以进一步说明窗上的金属框的作用，让说明更合理。③此句使结尾处更有节奏感，过渡的韵律感，如果删去，则会失去这种节奏。 22.写作写得不顺时，我会做两件事，把文句诱引回来：读几页我喜爱的书，或者观看世界。我会用眼睛观看人们的生活，感受他们的喜怒哀乐，用心灵的笔拼成一幅完整图像。写出人生的美好图景。 23.〖例文〗

让青春理想永驻心底

老师们、同学们： 大家好！

今天我演讲的题目是《让青春理想永驻心底》。

仰望星空，在那繁星的里面，埋藏着一个历史的发动机，驱动着人类的发展。这就是理想。

人活着，总要有一个理想。如果把人生比作杠杆，理想则是它的“支点”。理想不是可有可无的点缀品，而是一个人生命的动力。有了理想，就等于有了灵魂。理想是阳光，照耀着我们的生活。生活的理想是为了更理想地生活，有理想的人，生活总是火热的。 在通往理想的路途上充满着辛酸，密布着荆棘，伟大的理想只有经过艰辛的劳动，才能得到胜利的实现。理想，象征着满载希望的未来。每个人都有理想，但又各不相同，有的崇高，有的卑微；有的符合客观实际，有的流于幻想；有的追求物质上的满足，有的追求精神

15

上的欢愉。崇高的理想会使人奋进，而卑微的理想只能使理想化为虚幻。正如高尔基所言：一个人追求的理想越高，他的才力发展得越快，对社会就越有益。

理想是石，敲出星星之火；理想是火，照亮夜行的路；理想是路，指引我们走向光明…… 因为理想，使我们的生活不再感到空虚，他充实着我们的生活，他使我们有了追求。 因为理想，于是有了愚公移山的坚定，夸父逐日的执着；因为理想，于是有了雄鹰的展翅高飞，风帆的远涉重洋，古树的遮天盖地……

因为理想，于是有了文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪情壮志；因为理想，于是成就了爱迪生“发明大王”的称号；因为理想，于是有了莱特兄弟制造飞机的成就。 因为理想，使我们敢于向困难挑战，才有了宋濂“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”的求学精神，才有了匡衡“凿壁借光”的佳话……

仰望星空，我看到了越王勾践率领三千精兵奔赴吴国，看到了诸葛孔明火烧赤壁的雄伟，还看到了……

那么，就让理想时刻提醒我们，让我们为理想而奋斗，不要让时间冲淡我们的理想，让理想永驻心中。

星空依旧是那么的明亮，那台历史的发动机，驱动着我们的心，让心为之震撼，它点缀着我们的心灵，我们的心灵点缀着世界。

第一道曙光射过苍穹，笼罩着的黑夜，已悄然退去，天空显得格外明亮，在太阳与大地相交的地方，传来一句熟悉的声音：让理想永驻心中……

猛然间一觉醒来，抖落了一身压抑。朦胧间感觉到，我们的青春理想，就在你我心中…… 谢谢大家！

16