《圆明园的毁灭》片段教学设计

《圆明园的毁灭》片段教学设计

教学目的

1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2．理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。

3．有感情地朗读课文。

教学过程

一、复习

1.上节课我们学习了《圆明园的毁灭》，有了这样的收获，圆明园是一座举世闻名皇家园林。

2.园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野；不仅有民族建筑，还有西洋景观；园中有许多景物都是仿照各地名胜建造的，还有很多景物是根据古代名人书画的诗情画意建造的；园中还收藏着最珍贵的历史文物，上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

3.所以，我们由衷地感慨呀：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，也是我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。(课件1)（板书：博物馆、艺术馆、瑰宝、精华）

1

读到这里，作为一个中国人，你感受最深的是什么？（骄傲、自豪）

二、学习第一段。

1.过渡：同学们，我们再走进这圆明园，感受这博物馆、艺术馆，这瑰宝、精华，圆明园拥有的究竟是什么？透过你看到的，跳出你感受到的，最后我们可以浓缩成一个词 ，圆明园的什么？(课件2：第一自然段)

生：劳动人民智慧的结晶。 文化（板书：文化）

2.原来我们深切地体会到了圆明园里拥有的是文化！再看看这段话（放课件），讲了两层意思，圆明园拥有的是祖国的文化，也是世界的文化，所以说圆明园的价值是不可估量的。（板书：不可估量）

三、学习第五段

1.过渡：然而这不可估量的文化成了不可估量的损失！都被付之一炬！是因为1860年10月6日是……(课件3：第五自然段)

2.读了这段话，同学们心里什么滋味？

生：难受、痛恨、心痛、惋惜……

3．为什么难受？英法联军是怎么做的？再浏览第五段，用书上的词概括概括。(课件4：第五自然段部分内容)

2

生：掠、毁、烧

4.“统统掠走”怎么掠？

生：能拿的全部拿走， 一个也不留。

拿不动的就用大车、牲口运，总之片甲不留。

此时你的心情怎样？（气愤、痛恨）就把这感情带到课文再读这句话。

5.那又是怎么毁的？

实在运不走的，就随意破坏，打、砸、摔，拿不走也不给中国留下任意毁坏。

这时心情什么感受？（无奈、气愤、痛心）

带着感情朗读这句话。

6．这还没完，敌人为了销毁罪证，10月18日和19日…… 从同学们的朗读中，我听出了对侵略者这种无耻行径的恨之入骨。

至此，圆明园所拥有的一切现在都没有了，都被这把大火烧了，它会烧掉什么？

大火烧没了金碧辉煌的殿堂，也烧没了玲珑剔透的亭台楼阁……（师生根据板书说，并用红粉笔擦去）

3

2.同学们，我国当时当时世界上最大的博物馆、艺术馆，就这样化成了一片灰烬！(课件5)

我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬！

我国举世闻名的皇家园林，就这样化成了一片灰烬！

3.圆明园什么都没有了，圆明园彻底毁灭了，圆明园毁灭的究竟是什么？（烧毁的是中国的文化，也是世界的文化）每一个有爱国之心的中国人都会从心底悲愤地喊出“圆明园的毁灭是……(课件6：第一自然段)”

4.请同学们看课文的两幅插图，现在圆明园只有几根孤零零的石柱，在风雨中哭泣，只剩下遍地荒芜的杂草在述说着悲惨的历史，现在你想说些什么？(课件7)

生：我感到非常气愤，英法联军把我们的圆明园毁灭了

我感觉圆明园毁了很可惜。

师：中国人民会觉得可惜，世界人民也会觉得可惜。

5.结合当时的社会背景，你又想说些什么？

生：当时的清政府腐败无能！让举世闻名的皇家园林被强盗给毁了。

6.从中我们读懂了什么？

4

生：落后就要挨打。（师：你从中读懂了一个真理：落后就要挨打。）

7.面对自己想说些什么？

生：好好学习，长大报效祖国，让祖国更强大。

这一把大火烧毁了美丽的圆明园，也烧醒了每一个中国人，烧出了中国人要奋发图强的决心，也烧出了中国要发展，要强大的力量。

让我们不要忘记这段历史：勿忘国耻，振兴中华！(课件8)

面对这孤零零的石柱请同学们喊出你们的心声：勿忘国耻，振兴中华！

面对这荒芜的杂草请同学喊出你们坚定的信念：勿忘国耻，振兴中华！

学完了这篇课文，同学们一定有很多话要(对自己，对别人，甚至对至今还在搞霸权主义的国家)说，请同学们把它写在自己的日记本上。(课件9)

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