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沁园春·雪教案一等奖教学设计
课题：《沁园春 雪》 课型：新授
【学习目标】
1．体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。
2．理解诗歌中比喻，拟人的修辞手法的运用和写景抒情相结合的特点。
【学习重点】
体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。
【学法指导】
《沁园春 · 雪》是一首写景抒怀的豪迈之歌。词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物，表现了后来居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。
学习本文应在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切地体会诗人的思想感情。
【学习过程】
一、预习导学
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1．我会读
查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
①分（fèn）外妖娆（ráo）
②逊（xùn）
③成吉思汗（hán ）
④数（ shǔ ）风流人物
⑤还看今朝（zhāo）
2．自查资料或网上搜索关于毛泽东的资料，整理归纳后写在下面。
3．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的雪景图，并谈谈你的感受。
4．通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。
二、学习研讨
(一)导入。由毛泽东的故事入题。
(二)自主学习反馈：展示交流预习成果。
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（三）听读课文，整体感知课文内容。
1.教师放朗读录音，让学生思考：诗人描绘了一幅怎样的雪景图？表达了作者怎样的感情？
2．自由朗读课文，完成文章结构图解。
(四)合作探究，品味鉴赏。
1．自读课文，学生大声朗读课文思考：词的前三句在全词中起了什么作用？“千里”“万里”反映了什么？
2．合作探究，分组讨论。（讨论后代表发言，教师明确。）
（1）词的上阙中作者用“望”字领起了哪几句？
（2）词中后三句是实写还是虚写？运用了怎样的修辞手法？
（3）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句话在全文结构上起了什么作用？
（4） 怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价？
链接材料：毛泽东在致陈毅的一封信中说：“诗要用形象思维，不能如散文那样直说。”他对本词曾批注道：“雪，反封建主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊!难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。”
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4．归纳总结。请找出全文的主旨句，并谈出自己对这句话的理解。
《沁园春 · 雪》全词融写景、抒情和议论于一体，把写景咏史巧妙地结合起来，赞美祖国的大好河山，歌颂当代英雄，抒发了作者强烈的感情和伟大的抱负，表现了无产阶级革命领袖的博大胸怀，具有扣人心弦的力量，成为一首气吞山河、雄视千古的“绝唱”。
（五）比较阅读，鉴赏提升
沁园春 长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
一九二五年
比较本词和《沁园春.雪》在写景抒情方面的异同。
明确： 两首《沁园春》上阕开篇同是写景。但在词人笔下，南国秋景浓丽纤巧；北国雪景则大气开阔。在两词的下阕中，作者忆事抒情，人们从中感受到的则
是：青年毛泽东的飞扬才气和中年毛泽东的雄才大度。
六、延伸：
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联系学过的古诗词中描绘雪景的句子并加以吟咏。
咏雪诗句集锦
遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——李白《行路难》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。------岑参《白雪歌送武判官归京》
七 作业设计：
1 、背诵整首词。
• 2 、同步练习二。
沁园春 雪 教学设计
第一课时
教学目标：
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知识与能力目标：
1、指导学生朗读方法，读出气势，读出感情。
2、理解本词写景、抒情、议论相结合的手法。
3、体会本词中比喻、拟人等多种修辞手法的艺术效果。
4、熟练背诵这首词。
过程与方法目标：
1、理解《沁园春 雪》的思想内容,抒发的革命豪情。
2、掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情。
情感态度与价值观目标：
1、通过学习感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦。
2、 体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。
教学重点、难点
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1、重点 ：练习朗读，体会词作展现的意境和作者抒发的革命豪情。
2、难点 ：理解本词写景、抒情、议论相结合的手法，反复揣摩品味本词凝炼的语言，想象本词的美妙意境，以及作者博大的胸襟。
教学方法：朗读、讨论、自主探究
教具：多媒体
教学过程：
一、导入，回顾写雪名句：
二、简介写作背景： 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。
三、初读课文，整体感知：
这是一首激情澎湃、气势恢弘的词作，让我们先通过朗读来领略一下它的魅力！现在请同学们看一段影片，听配乐诗朗诵，要求听准每一个字音，并领会诗词所表达的感情，可以小声跟读。
学生思考：
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1、 初听这首诗，给你什么样的感受？谁能来谈一谈？ 明确：豪迈、气势磅礴、激昂有力等。
2、 教师引导：想象一下，诗人站在海拔千米的塬上，祖国河山的壮丽景色展现在眼前，心 中会涌起一种怎样的感情呢？
明确：自豪、对祖国河山的热爱之情。
3、 怎样朗读才能读出这种激情呢？结合刚才的范读，你认为朗读这首词都要注意什么？ 学生讨论发言，明确：语速不能过快，注意抑扬顿挫，语调激昂处应充分表现出，关键性的字句应重读，停顿应适当等等。
4、 学生根据这些要求，开始练习朗读。 教师指名朗读，并适当评价，也可学生互评。 学生再读，注意朗读技巧，不断改进。
四、细读课文，研读赏析：
（一）、学习上阙：
1、集体朗读上阙。
2、学生思考：
①、词的上阕写了什么内容？那几句话是总写？
②、“望”字在词中的有什么作用？望到了什么？
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③、望到的景色中哪些是动景，哪些是静景？这里有两个比喻句很精彩，你能找出来吗？它们好在什么地方？
学生回答，教师点拨，明确：
①词的上阕写北国雪景。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”是总写。
②统领下文，（一直到“欲与天公试比高” ），望到了长城、黄河、山脉、高原
③长城、黄河是静景，山脉、高原是动景。 “山舞银蛇，原驰腊象，欲与天公试比高。”精彩，运用比喻、拟人、夸张等手法，让山、原充满了生机与活力，给人精神奋发的感觉。
3、上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句诗写出了怎样的意境？ 学生回答，明确： 是虚景。从“须”能看出，“须”是等到的意思。这里是在写作者想象雪后天晴，红日照耀下的美景。
4、上阙写景抒发了诗人怎样的思想情感？ 回答明确：抒发了诗人对祖国壮丽河山的赞美之情。
5、齐读上阕，体会诗人对祖国山河无比的热爱和赞美之情。
（二）、学习下阙
1、自由朗读下阙。
2、教师提问：下阕开头两句在结构上有何作用？ “江山如此多娇，引无数英雄竞折
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腰”，这是一个过渡句，起承上启下的作用。从描绘雪景过渡到对历史人物的评价和对英雄人物的歌颂。
3、到底“引”出了哪些英雄人物？由哪个字领起？包含什么感情？ 学生讨论发言，明确：秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗。 由“惜”字领起。有“可惜，惋惜”的感情。 首先，肯定了这些英雄人物的功绩，他们在中国历史上的巨大影响。 其次，委婉的批评了他们的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多。 另外，“惜”字包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强信念。
4、谁是真正的英雄人物？ 明确：今朝的风流人物。“风流人物”指的是能建功立业的英雄人物；真正的英雄人物是当代无产阶级革命英雄和广大人民群众。这里主要是作者自况，抒发了自己作为无产阶级革命英雄的壮志和抱负。
5、讨论最后这三句在全词中的作用。 明确：表明真正的英雄人物应该是当今的无产阶级革命者和无数的人民群众。揭示中心思想。
6、朗读下阕，体会作者的豪情壮志。
五、课外拓展：
1、咏雪诗句集锦
2、课下搜集并积累毛泽东的诗词，为下节课的教学活动做准备。
第二课时
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一，检查作业
检查学生朗诵，教师给予点评。
二、上节课我们分析了这首词的思想主旨，我们再一起领略一下词的艺术特色。
1、这首词运用的表达方式有什么？找出例句。
学生回答明确：1、写景、抒情、议论相结合。上阕主要是描写（写景），也渗透了抒情。下阕主要是议论抒情。
2、这首词还运用了哪些写作手法？找出例句。 学生讨论，回答明确：
（1）动静相衬，虚实相生。
（2）运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。
六、拓展延伸，以读带写：
1、这首词写景纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮，强烈抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。下面我们一起从古诗词中搜集能表达作者远大抱负的诗句。 学生热烈讨论，交流搜集的诗句，总结：
（1）、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
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（2）、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）
（3）、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子-密州出猎》）
（4）、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
（5）、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）
（6）、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。（李贺《南园》
2、找几个含“雪”字的成语。
冰天雪地、风雪载途、程门立雪 、白雪皑皑 、雪中送炭、雪泥鸿爪、映雪读书
三、小结：“江山代有才人出，各领风骚数百年”，同学们，我们就是祖国未来的“风流人物”，让我们不断充实自己，不断加强自己的能力，为伟大祖国贡献出自己的力量！
四、作业设置：
1、背诵、默写这首词。
2、根据自己的印象，写一段雪景的文字。字数不限。
附：板书设计：
总写之景 意境壮阔 热爱祖国
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上阕写景： 具体实景 动静结合
想象之景 艳丽多姿 江山多娇
过渡： 承上启下 英雄人物 下阕论史 ： 评古： 短于文治
论今： 风流人物 真正的英雄人物 伟大的抱负和无比坚定的信
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