生产实习表反应的问题

生产实习表反应的问题

生产实习（也称操作性实习）,是学校完成培养计划，实现培养目标的一个重要环节。学生通过参加生产实习，将所学的专业基础知识和技能应用于生产实际，达到巩固和充实理论知识培养处理实际问题的能力，为毕业后独立从事专业工作奠定基础的目的。现在，高校都十分重视生产实习环节,并投入了大量的人力、物力,并在长期的工作中积累了许多好的经验。但目前高校的生产实习仍然是薄弱环节暴露出不少的问题。

生产实习环节存在的主要问题

一是实习企业难寻。由于学生缺乏实践经验。不但很难给企业直接创造利润，而且还给企业带来生产和管理上的诸多不便因此，企业不愿意接收学生实习。二是缺乏高素质的生产实习指导教师。在生产实习中，由于部分教师实践能力欠缺,责任心不强,直接影响了学生素质能力的提高;很多教师承担了大量的教学任务，没有更多的精力投入指导学生的生产实习。三是生产实习经费相对短缺。随着扩招高校实习学生人数急剧增长，加之现在企业不同程度地提高了实习收费标准,使得实习所需的费用上涨,而学校对实习经费的投入远远滞后于企业收费,物价等的增长速度,造成实习经费不足从而影响了实习单位、实习地点和实习时间的选择。四是学生对生产实习重视不够。学生对生产实习的目的和重要性普遍认识不足,没有意识到这是一个接触社会,理论联系实际的大好时机；现在用毕业生时很少考虑，甚至不考虑学生是否参加过生产实习，导致学生认为生产实习对就业影不

打。因而在生产实习中缺乏应有的求知欲望和主动性。五是管理职责不明确,尽管各校在生中都有较严格的管理制度,但职责却不够明确，通常是强调过程管理有余，实施目标管理不够。

提高生产实习质量的对策

一是加强校企合作和校内实习基地的建设，今天，企业不再承担计划经济体制下那种支持大学办学的义务所以高GEC校要充分利用技术和人才方面的优势加强校企合作，创建高校和企业己之间牢固的、双高”的合作模式，CAll使企业乐意接受和重视学生的生产实习。同时高校也要走产学研”相结合的道路，发展校办企业，加快建设校内的生产实习基地。二是培养双师型”教师大胆启用企业技术人员参与指导。生产实习指导教师队伍的建设是关系到生产实习教学任务能否完成及实习质量高低的大事，我们应对有关师资加强培养，为教师创造更多的将理论知识与现场实践结合起来的条0齐剑玲一批双师型”的救师。同时，可以件提高教师自身素质努力塑造出根据岗位需要聘请企业有经验的技术人员及技术工人当导师”,以缓解指导教师的压力。三是采取多种实习形式增加实习经费。现在大部分学生还是由学校联系实习单位，今后可以采取由教师带队到实习基地参加生产实习，也可以鼓励学生按照生产实习教学计划要求，结合自己将来的就业意向及个人特长、兴趣爱好，由学生或教师协助选择合适的生产实习单位，并由学生和实习单位根据教学大纲的要求确定生产实习内容,制订实习计划完成实习教学任务。学校要尽力增加学生实习经费，使指导教师把主要精力故在指导学生上，对于分散实习的学生也要提

供相应的补贴。四是发挥学生能动作用提高学生兴趣。在实习中要使学生变被动实习为主动实习鼓励学生发现问题,提出问题并通过综合运用所学的理论知识,查阅文献,研究国内外最新技术动态积极进行多角度思考培养和激发学生的创新能力。五是加大管理力度建立和完善生产实习制度，高校对生产实习应有完整的工作规范和系统的管理制度,并要有切实可行的质量评价标准应对生产实习的考核提出具体规范的要求。