《种子》这篇课文讲的是在交采集的树种时，有个小女孩儿交的树种虽然不多，但（ ），显然是（ ）的，表现了小女孩儿（ ）的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩儿的（ ）和（ ）之情。
课文开始讲同学们交的树种都挺多。这些树种“有浅黄的，还有豆绿色的”，是从（ ）上说种子不成熟。“掺杂着荚皮和角柄”是说种子（ ）。面对这样的种子，“我”没有责备他们，而是用欣赏的目光看待孩子们的劳动成果。
课文的第2至第8自然段先描写了小女孩儿的（ ）、（ ）和（ ）。从（ ）（ ）可以看出，小女孩儿有些不好意思，感到愧疚。我们从小女孩儿说的话中了解到，她感到愧疚的原因是（ ）。“脸刷地红了”“惭愧地站在那儿”表明小女孩儿因为采得不如同学多而深深（ ）。接着讲小女孩儿交树种。作者细致地描写了小女孩儿是交树种时的动作的词有，（ ）、（ ）、（
）、（ ）、（ ）这一连串动作描写，把小女孩儿那种认真、专注的样子栩栩如生地表现出来了。画出小女孩儿交的树种样子的句子（ ）这句话，说明每一粒种子都是成熟的。作者推想小女孩儿是怎样捡树种的句子是，（ ），对待捡树种这件事是那么虔诚，那么认真，那么专注。作者进而又联想到“（
）。作者通过写自己的推想和联想，衬托出小女孩儿为植树造林、绿化祖国尽心尽力，赞扬了小女孩儿（ ）的美好品德。最后通过描写小女孩儿朴实的语言“就这么一点儿”和“害羞地一笑，轻轻掠一下乌黑的短发”的神情、动作，表现了小女孩儿（ ）的个性。
课文结尾部分讲“我”和全班同学深受（ ）。“几十双眼睛都在注视着那白纸上不多的洋槐树籽”，这“注视”的目光里包含着（ ），包含着（ ）。“我小心翼翼地把这些树籽包起来，唯恐丢失一颗”，表现了“我”（ ）、欣慰的心情，表达了对小女孩儿的（ ）之情。
课文中两处用上“小心翼翼”，第一处写小女孩儿抖树种的动作，体现了（ ）和（ ）；第二处写“我”包树种的动作，既说明“我”（ ），又表明了（ ）。
《种子》这篇课文讲的是在交采集的树种时，有个小女孩儿交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的，表现了小女孩儿做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩儿的赞美和喜爱之情。
课文开始讲同学们交的树种都挺多。这些树种“有浅黄的，还有豆绿色的”，是从颜色上说种子不成熟。“掺杂着荚皮和角柄”是说种子不纯，杂质多。面对这样的种子，“我”没有责备他们，而是用欣赏的目光看待孩子们的劳动成果。
课文的第2至第8自然段先描写了小女孩儿的外貌、神情和动作。从“略带羞涩”“低下头”可以看出，小女孩儿有些不好意思，感到愧疚。我们从小女孩儿说的话中了解到，她感到愧疚的原因是她采的树种“没有他们那么多”。“脸刷地红了”“惭愧地站在那儿”表明小女孩儿因为采得不如同学多而深深自责。接着讲小女孩儿交树种。作者细致地描写了小女孩儿是交树种时的动作的词有，“掏出”“又从兜里掏出”“展平”“凝望”“小心翼翼地往外抖”这一连串动作描写，把小女孩儿那种认真、专注的样子栩栩如生地表现出来了。画出小女孩儿交的树种样子的句子颜色乌黑发亮，粒粒饱满如黑豆这句话，说明每一粒种子都是成熟的。作者推想小女孩儿是怎样捡树种的句子是，“她一定是用那双小手挑了又挑，
选了又选”，对待捡树种这件事是那么虔诚，那么认真，那么专注。作者进而又联想到“一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞”。作者通过写自己的推想和联想，衬托出小女孩儿为植树造林、绿化祖国尽心尽力，赞扬了小女孩儿做事认真的美好品德。最后通过描写小女孩儿朴实的语言“就这么一点儿”和“害羞地一笑，轻轻掠一下乌黑的短发”的神情、动作，表现了小女孩儿纯朴的个性。
课文结尾部分讲“我”和全班同学深受感动。“几十双眼睛都在注视着那白纸上不多的洋槐树籽”，这“注视”的目光里包含着佩服，包含着赞扬。“我小心翼翼地把这些树籽包起来，唯恐丢失一颗”，表现了“我”激动、欣慰的心情，表达了对小女孩儿的喜爱之情。
课文中两处用上“小心翼翼”，第一处写小女孩儿抖树种的动作，体现了对树种的珍视和做事的专注；第二处写“我”包树种的动作，既说明“我”对树种的珍爱，又表明了“我”对小女孩儿美好品德的珍视。
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