“高校教师教学能力与综合素质提升”专题网络培训学习心得总结

得与培训后回到岗位后的实践相结全，总结以下几方面： 一、与时俱进的探究精神，树立现代教学理念

教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动同学学习的积极性和主动性，教给同学学习的方法，培育同学学习技能，以适应社会进展的需要。老师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。因而，高校老师应在传授现有知识的基础上，教会同学如何猎取、掌控所需知识和信息的方法，培育同学应用知识的技能； 教会同学发觉问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身； 在适度掌控知识数量和精确程度的基础上，着重同学综合素养的培育，努力通过自己的课堂教学使同学学有所获，真正做到“授人以渔”，成为同学学习的引导者。老师只有确立了先进的现代教育理念并在教学中加以贯彻，同学学习和创新技能的培育才能得到保证，从而为社会培育出合格的人才。

二、擅长恰当运用多种教学方法和教学手段

“高校教师教学能力与综合素质提升”专题网络培训学习心得总

结 2022年12月参与了“高校老师教学技能与综合素养提升”专题网络培训学习，倾听了专家、学者和领导的专题讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，使我每一天都能感受到思想火花的冲击，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。此次培训虽然时间很短，但通过几天的网络培训学习思想上得到了提升，知识水平得到了充盈拓宽，眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发，对我对教育与新课程又有了一个新的认识；

更新了我的教学理念，适应现代职业教育学院教学的要求；

促使我的教学方法得到了较大副度提升，加强教学技能，提高教学水平； 我掌控教育科研的前沿理论与方法，在今后的工作中，我要积极主持课题，发表成果，参加相关专业的学术沟通活动。下面将我的培训学习心

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好的课程预备还需要好的课堂发挥，才能取得好的教学效果。目前提倡“以学为主”的教学理念，即要加高校生自主学习的力度，以启发同学探究学习、创新学习，培育同学的综合素养，因而，在课堂教学中，采纳了对比式，启发式、争论式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、争论会、实习等多种教学形式，让每一个同学都积极参加到教学的各个环节，加强了同学的参加意识，调动了同学的学习积极性和主动性，发挥其思索技能，分析问题解决向题的技能，从而起到事半功倍的教学效果。

三、加强沟通，着重教学效果

教学的目的在于取得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是同学。处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节。老师应主动接近同学，了解同学的思想、学习、生活和课余活动等方面的状况，还可以通过开展课外活动，拓宽师生交往渠道，做到与同学实时沟通。对同学应一视同仁，不以成果的好坏来评价同学，建立起友好而相互信

任的师生关系，这有利于我们教学工作的开展。通过实时有效的沟通，同学可以从教学中受益，而老师也可以从中认识自身的不足，做到教学相长，以便更有效地提高我们的教学水平。

四、擅长运用语言技巧。老师要讲好一门课，除了要有高度的热忱与责任感之外，还要有渊博的知识和肯定的讲课技巧。平常在课堂上要留意观测同学的表情，以此来掌控同学的接受程度。此外，还可通过作业、答疑、小测验，甚至可以跟同学谈天等各种渠道实时了解同学的迷惑，引入激发同学思索的问题，实时调整讲课的进度，总结如何用最贴切的语言讲解并描述问题。老师讲课的语言应清晰流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、应加重语气，力求集中同学的留意力，调动同学的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使同学昏昏欲睡。老师讲课的语速要适中，要始终与同学的思维协调合拍。 五、树立实施讨论型教学理念，努力提升自身学术技能

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高校老师教学技能是影响教学质量和效果的关键因素，老师只有通过对本专业及有关学科的科研活动，才能加深对本专业本学科的理解和认识，从而获得最新、最先进的科学知识，由此丰富老师的知识结构。而老师知识结构的改善、学术水平的提高，使老师在教学过程中思路开阔，也能站在新的高度对教学内容进行取舍更新，丰富教学内容，对同学进行生动的、敏捷的教学。这就要求老师要擅长培育自己自主学习的技能，完善自身知识结构，强化教学学术观。老师既是知识的传播者，又是从事基础讨论的学者，不仅能够亲密跟踪所授学科的前沿，驾驭所授学科的内容，还要能积极讨论探究教学规律，从教学实践中探究理论问题的相互联系，树立教学学术观，努力提升教学学术技能，积极进行教学改革，实现科研技能与教学技能、个人进展与学校规划共赢。

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