四年级上册语文6《爬山虎的脚》

教学目标：

1．理解5个生字：茎、柄、蛟、均、匀。

2．在读准字音的基础上，观察、分析字形结构，准确书写11个生字：虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐。

3．准确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词。 4．读通、读顺课文，说说每个自然段分别写了爬山虎的什么？

5．学习课文第一、二自然段，理解爬山虎生长的地方和理解爬山虎叶子的特点，并说说从

中体会到什么或得到什么启发？

教学重点、难点：1．学习本课生字新词。

2．学习课文第一、二自然段，理解爬山虎生长的地方和理解爬山虎叶子的特点，并说说从中体会到什么或得到什么启发？

教学准备：相关爬山虎资料、图片、课件等。 课时安排：2课时 教学过程： 教学环节 教师活动 1．出示猜谜语：青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍，藤上长出卷胡须，轻轻快快爬高墙。（打一植物）（爬山虎） 2．欣赏爬山虎视频资料，让学生初步理解爬山虎的相关特征。 猜谜语，欣赏爬山虎一、导入新课 3．教师导语：爬山虎是一种攀援植物，可它不用搭架子，图片 也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。 板书：爬山虎的脚 学习目标一： ①理解5个生字：茎、柄、蛟、均、匀； ②在读准字音的基础上，观察、分析字形结构，准确书写二、展示学习目标 11个生字：虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐。 ③准确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词。 学习目标二： 明确目标 学生活动 ①再读课文，思考每个自然段的内容。 ②与同学讨论：这篇课文从哪些方面写了爬山虎？ 学习目标三： ①默读第一自然段，思考：这个段讲了爬山虎生长的地方，从中你体会到什么？ ②大声朗读课文第二自然段，思考并讨论：爬山虎叶子有什么特点？ 自学要求一： ①自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。 ②圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。 ③使用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。 自学要求二： 三、出示自学要求 ①再读课文，思考每个自然段的内容。 ②与同学讨论：这篇课文从哪些方面写了爬山虎？ 自学要求三： ①默读第一自然段，思考：这个段讲了爬山虎生长的地方，从中你体会到什么？ ②大声朗读课文第二自然段，思考并讨论：爬山虎叶子有什么特点？ 让学生通过学习小组互相检查，通过“兵教兵”解决一些四、小组互查互教 问题，并有意让中、差生尤其后进生用板演或口答的形式实行反馈。 1．叶子是特点是什么？ 2．叶子的叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，就像是有人故意摆好的？猜猜，那是谁呢？ 五、师生引导释疑 3．把叶子写得富有生命力，让人感受到了美，作者到底是怎么观察叶子的呢？ 对学生训练过程中的失误实行即时的揭示和矫正。如后进生出现的失误，要通过诊断补偿，揭示失误，补救教学，消除缺陷积累，反馈矫正、达标教学。 完成练习。 六、学生当堂检测 课文第一自然段先写爬山虎_____________，第二自然段写爬山虎的__________，第三至五自然段重点介绍了爬山虎的_____。（投影显示） 学生练习 品读文中重点词句 小组合作学习 根据要求自学课文 完成达标训练二。 ①你从第一自然段的“满是”、“一大片” 中体会到爬山虎长的很 。 ②那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ），叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么（ ），没有重叠起来的，也不留一点（ ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ）波纹，好看得很。 ③第二自然段中，作者看到叶子很______，并感受到很____________，作者从视觉上仔细观察并能捕捉当时的感觉，即时写下来告诉我们，我们就像亲自看到了充满生命力的爬山虎。 1． “触着墙”的“着”不读ｚｈｅ，应读ｚｈ áｏ，表示已经达到目的或有了结果。 七、教师指导练习 2．原来观察事物时要即时把当时的感受记录下来，还能够把动态描写和静态描写相结合的方法表达出来，这样才能把事物描写具体，就像叶圣陶先生描写爬山虎的叶子一样！ 弄清描写方法 第二课时 教学环节 教师活动 导入：这节课，我们学习课文第三段，看看作者 是怎样围绕“爬山虎的脚”这个意思把爬山虎脚的特点写具体、写清楚的。 1．理解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向学生活动 一、导入新课 听写生词 二、展示学习目标 上爬的；以及它与墙的关系。 ２、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物。 1． 小组内同学轮流朗读3．4．5自然段， 读一读。试着明确目标 三、出示自学要求 说一说每一段分别讲了什么？ 2．对照课文，结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、颜色。 3．找出爬山虎的脚的关键句子，读一读。 自学课文 四、小组互查互教 五、师生引导释疑 由各小组长组织本组同学讨论，说出错因和更正 的道理，让他们各抒己见、自圆其说。 小组合作学习 1．探究一：爬山虎的脚长在哪？ （直观理解：叶、叶柄、全班交流，品读反面。） 优美词句 2．探究二：爬山虎的脚是什么样儿的？（结合课件、实物， 在书上画出相关词语，句子，可采取读、划、填、画的方法） 3． 探究三：爬山虎是怎样爬的？ 4．探究四：爬山虎的脚力气有多大？ 以上内容你能够采取你喜欢的方式展示汇报。能够口答、表演 、画画… 1．按课文内容填空。 爬山虎的脚长在_______上，在叶柄的地方，反面伸出枝状的____________，像蜗牛的___________。原来爬山虎的脚就是_________，它先是______色的，后来又变成______色的，仔细一看，它又像________。假如爬山虎的脚要是没_______墙，不几天就________，由此可见六、学生当堂检测 ___________________。也正因为爬山虎的一脚一脚地向上爬，叶子才能_________________。细丝就是爬山虎的_____，这是作者把细丝比作________，文中还把细丝比作_______和________。原来作者不但从形状和颜色上来观察爬山的脚，还用上比喻的表现手法，能够描写得很逼真！ 2．我要学习作者观察事物的方法去观察我感兴趣的事物并写下来。（写在作文纸上） 观察事物时要从多种角度实行观察，还要即时把当时的感受学生练习 七、教师指导练习

记录下来，最后，写成文章时也要注意表达方式才能写生动哦！