２０１１年６月第６期 高教论坛 Ｊｕｎ．２０１１．Ｎｏ．６ Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｆｏｒｕｍ 过程装备与控制工程专业生产实习的探索与实践 汤占岐，姜国平 （北方民族大学化学与化学工程学院，宁夏银川 ７５００２１） 摘要：生产实习是过程装备与控制工程专业学习中必不可少的实践教学环节，是该专业三大实习（认知实习、金工实习、生产 实习）中最为重要的实习。文章对本校过程装备与控制工程专业的生产实习进行全程跟踪调查，针对存在的问题，结合本校 的特点，从实习模式、实习单位的选择、师资队伍培养和学生管理等方面进行了有益的探索与实践。 关键词：过程装备与控制工程；生产实习；教学改革 中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—９７１９（２０１１）Ｏ６一Ｏ０６３一Ｏ３ 作者简介：汤占岐（１９７３一），男，陕西成阳人，讲师，硕士，主要从事化工机械设计和工程力学的教学与研究工作。 收稿日期：２０１１一Ｏ２—２１修稿日期：２０１ｌ一０３一ｌ０ 过程装备与控制工程（以下简称过控）专业是教 育部１９９８年普通高等学校本科专业调整后新设的 专业名称，我院从２００３年开始招收该专业学生，自 ２００６年开始，每届在第七学期进行生产实习。 生产实习是工科学生在本科学习阶段的一个重 技术人员的讲解，但因为车间噪音和学生人数众多等 原因，使得现场讲解效果并不好。以上种种原因，致 使生产实习流于形式，变成了简单的走马观花。 培养应用性、实用性人才是我们办学的主导方 向，我们的办学目的就是为企业培养、输送优秀的工 程技术人员，而学生动手能力的不足，实践经验的欠 要的实践性环节，其目的在于通过实习，使学生巩固 课堂学习的专业理论知识，加强学生理论联系实际 的能力，培养学生提高工程素质、强化工程实践能 力，为今后的继续深造或－Ｉ－作打下坚实的基础。但 是，经过这几年的摸索，我们发现无论是在生产实习 的模式上，还是在实习单位的选择、实习的组织管理 缺，严重影响到用人单位的用人、选人，使我们的毕 业生留给用人单位的印象就是眼高手低，实际动手 能力不高。而从学校这个角度来说，在整个本科培 养阶段，给学生提供的工程实训机会较少；在平时的 教学过程中，由于大多数教师没有工厂工作经验，因 和指导教师的自身素质等方面，都存在着诸多问题， 如果不加以解决，将直接影响生产实习的效果，甚至 背离生产实习的初衷，不能达到培养合格工程技术 人才的要求。为此，我们针对存在的问题，结合本校 此只注重理论知识的传授，而对于学生实际动手能 力和理论联系实际能力的培养，重视不够，或者说心 有余而力不足。以上原因，就造成无论是教师还是 学生，往往重视理论知识的传承和学习，而轻视实际 动手操作能力的培养和训练。这种片面的观念，需 通过在本科教育阶段的一些实践环节加以纠正，而 生产实习无疑是一个有效的方法，但现有的生产实 习模式很难起到这个作用。 （二）实习单位的选择范围偏窄 在选择实习单位时，以往考虑的往往是紧扣本 专业，因此只局限于设备制造厂家。就过控专业来 说，过程装备包括两大类：单元过程设备（如塔设备、 换热器、反应器、储罐等）和单元过程机器（如压缩 机、泵、分离机等）。而现在选择的实习单位，主要集 中在过程单元设备的制造单位，对于其他类型的企 业则没有涉及。有部分学生毕业后在过程机器制造 的实际情况，提出了一些具体的改革措施并在实践 中加以应用；同时，通过对实习单位的走访、座谈，听 取了用人单位对本专业毕业生实践技能的要求，使 我们更加认识到加强过控专业学生毕业实习环节的 重要性。文章将就上述几个方面的问题展开论述。 一、实习中存在的问题 （一）对学生动－Ｔ－能力的训练严重不足 生产实习主要在生产厂家进行，一般机械生产 车间噪音大，劳动强度高，临时设施多，易发生人身 伤害事故，因此，很多单位常以安全为由谢绝实习； 其次，如果实习期间厂家开工不足，或者进行设备检 修等等原因，则某些工序没有安排生产任务，也会造 成实习内容的不完整。这些问题，尚可以通过实习单 企业或其他机械制造企业就业，他们在书本上学到 的相关知识不能满足工作所需。这些情况，都需要 位技术人员或指导教师的讲解进行弥补，但最根本的 是学生在生产现场只能“远观”，而不能进行实际操 我们在选择实习单位时既要突出重点，又要增加实 习企业的多样性，这样可以使绝大多数学生在就业 前就对相关企业的生产特点及设备状况有所了解， ６３ 作，这在很大程度上降低了学生的实习热情，尽管有 做到胸中有数，提高求职成功率。 （三）实习指导教师的实践经验有待提高 能结合一些图片来进行展示，ｘ，－Ｊ－于一些零部件如叶 轮、机械密封等的工作原理和结构难以清晰阐述，而 在拆装实训现场，学生通过拆卸、观察、安装等步骤 见到了真正的实物，再通过教师的讲解或阅读实验 指导书，就会很快掌握相关知识，能很快地分辨出前 学生在现场实习时的一些疑问需要技术人员或 指导教师的讲解，由于指导教师大多没有实际的工 厂工作经验，对一些问题并不能做出满意的解答，缺 乏联系实际的能力；而企业的技术人员在进行讲解 时，往往局限于本车间的生产特点和制造技术，缺乏 系统性的讲解，欠缺理论的深度。这些都会造成学 生实习过程中获得知识的局限性，不能有效地引导 学生将理论知识与实践紧密结合。 （四）实习期间学生的管理亟待加强 弯型或后弯型叶轮、能透彻地理解机械密封的密封 原理和主要部件的作用等。 仿真实习是以化工仿真实验室的仿真机为工 具，主要用来模拟化工生产过程中的典型单元、工段 与流程。仿真实习使学生不进工厂就能得到开车、 停车及事故处理的操作机会。在仿真实验室里学生 在生产实习前，学生对生产现场的认识仅仅是 可以了解基本单元操作方法，增强对工艺过程的了 局限于大一时进行的短暂的认知实习，对安全生产 解，熟悉计算机控制系统及操作，学习安全的规范化 认－ｉ，ｑ．不足，警惕性不高。而生产实习是在生产现场 操作，学习复杂控制系统的投运，训练对事故的响应 进行的，由于机械工业生产的特点，再加上学生人数 和分析能力，训练排除故障的能力等［１］。目前进行 众多，稍不注意，就会造成人身伤害事故；其次，业余 的仿真实习共有１２个软件，这些软件提供高质量的 时间里，学生在外出交通、购物、旅游等方面也会产 仿真环境，较真实地模拟实际生产过程，学生在仿真 生一些无法预料的事故。 实习过程中能够充分发挥主动性，学习热情大幅提 二、改进措施 高，而且收效明显。 （二）多样化选择实习单位 （一）改变生产实习模式，增加校内工程实训环节 为了开拓学生的视野，增加学生就业时的选择 由于在生产厂家进行的生产实习容易流于形式， 范围，我们在选择实习单位时，已不再拘泥于一个企 学生的实际动手能力并不能得到提高，而动手能力是 业，而是扩大范围，选择下列三类企业：１．过程设备 工科学生的一项重要的技能，因此，我们改变了过去 生产企业。这类企业作为主要的校外实习单位，以 一味追求去生产厂家进行实习的传统，从２００９年开 贴合本专业的专业特点和培养要求，时间为３周；２． 始，将整个实习划分为两个阶段，在传统的校外生产 过程工业类企业。考虑到实习时间、实习经费等因 实习基础之上，再增加一个校内的工程实训环节，这 素，可选择本地区内的一家大型企业如炼油厂或化 一实训环节分为两大模块：拆装实训和化工流程仿真 肥厂，时间在三天左右。在这些企业，学生可以见到 实习，迄今已实践过两届，取得了良好的效果。 常见的单元操作设备和机器，了解典型化工生产的 拆装实训是在校内建立一化工设备拆装实验 流程；３．其他机械制造企业，如轴承厂，时间也为三 室，学生可对常见的化工设备如离心泵、压缩机、阀 天２Ｅ右。在这些企业，学生可以学习到一些通用机 门等进行拆装，其目的在于培养学生的实际动手能 械产品的制造工艺和相关设备，并结合有关机械制 力，改变了过去在理论课上只见图纸、不见实物，在 造工艺、机械设计基础等理论课程系统地学习。上 实习场所只见设备、部件外形，不见其内部具体结构 述第二类和第三类企业的实习期较短，如果不能有 的弊端。在掌握了基本的操作要领，会使用相应的 效地利用，则会变成如认知实习那样简单的参观形 拆装工具进行机器拆装的训练完成后，会进行一个 式。为此，我们要求学生在进厂前，先通过查阅资 综合性的拆装实训——管道拆装实训。这个实训模 料，了解这些企业的生产工艺、生产流程和生产特点 拟实际化工生产中的一个工艺流程，主要设备包括 等，做好充分的准备。进厂后，企业技术人员结合本 储槽、管道、阀门、压力表、温度表、流量计、离心泵 单位的特点做集中讲解，然后在生产现场结合各工 等，在这个实训装置上，学生要根据实际的操作规 艺流程或生产工序进行详细讲解。学生在此期间的 程，将各设备拆下，了解各设备的作用、名称、主要的 实习笔记、实习表现和最终形成的实习报告都将进 工作原理等，再将其安装在管道上，检查无误后要进 行考核，如前所述，此类实习是作为主要实习的补 行开车运行，在没有异常噪声、振动及流体泄漏后才 充，其目的在于扩大学生的知识面，因此，成绩占总 能结束。在拆装实训过程中，学生通过观察机器内 成绩的２０ 为宜。考核对象除实习笔记、实习报告 部结构，再结合所学过的相关理论课程，・会很容易掌 等文字材料外，还可以由学生就自己感兴趣的一些 握机器的结构特点、工作原理和典型零部件的作用， 环节进行口头论述等，可灵活掌握。 相对于枯燥的课堂教学，这一方式更直观，更容易被 （三）提高实习指导教师的工程实践经验 学生接受。例￣ｎｘ，－Ｊ－于离心泵，在理论课的教学上，只 在生产实习中，配备具有化工生产和化工设备方 ６４ 面有实践经验的指导教师尤为重要，由于企业技术人 虚心向有经验的同事、工人师傅学习请教，不断充实 员对实习学生的专业要求、专业方向不了解，很难给 自己的知识，尽快提高业务水平。 学生一个比较系统的讲解，而增强实习指导教师的整 （二）要具有吃苦耐劳、乐于奉献的精神 体实践水平，可以使学生更好地深入企业一线，及时 本专业学生的就业，很大一部分都是在工厂或 了解生产信息和技术疑点，并能理论联系实际，为提 生产一线，遇到重大的生产难题时，技术人员和一线 高毕业实习质量提供可靠的保证［２］。例如，在生产车 工人经常要在生产现场加班加点工作，甚至同时充 问对变形的钻杆进行校直时，就应该引导学生利用所 当技术员和重体力劳动者的角色，那些在业务上能 学到的有关理论知识如材料的力学性能、材料力学中 拿得起、放得下的技术骨干、生产一线的班组长和部 的弯曲变形、强度理论等分析校直工艺，鼓励学生进 门主管，无一不是从这一步走过来的，因此，要求我们 行相应的计算，并根据计算结果进行压力机的选型等 的学生要有吃苦耐劳、乐于奉献、团结协作的精神。 工作。此外，我们还在生产企业或校外实习基地聘任 （三）加强诚信教育 一些长期在生产一线工作的具有丰富实践经验的专 企业要求员工必须有诚信，有时一个员工的诚 业人员担任校外实习指导教师，弥补了本校师资队伍 信甚至比他的业务能力更重要。如有的毕业生和企 的不足以及在工程实践方面的欠缺。 业签订劳动合同，但因为一些利益上的原因，经常不 （四）加强实习学生的管理 辞而别，使企业很被动，甚至会对学校的声誉造成影 实习期间的安全问题极为重要。我们对学生反 响，因此，需要学校在毕业生中开展诚信教育，以维 复强调要遵守实习管理规定和厂家的安全规章制 护双方的利益。 度，强化学生安全意识。为加强管理，将实习学生分 为若干小组，每组指派两名组长，由学生干部、学生 四、结论 党员或责任心强的学生担任组长，充分发挥这些学 通过这几年的摸索实践，我们感到，提高生产实 生在学生中的影响力和号召力，通过早、晚点名、现 习的质量和成效，进而提高学生的综合素质，培养具 场督查等措施，能及时发现一些安全隐患，杜绝安全 有创新能力的复合型高素质专业人才，增强本专业 事故及其它意外的发生。 学生在就业市场的竞争力，并通过学生的成才，进一 步提高我校在社会上的知名度和影响力具有十分重 三、用人单位对本专业毕业生的一些要求和建 要的意义，这需要我们不断努力，不断创新，深化教 议 学改革，唯有此，才能找到一个更加符合我校这样一 在校外实习基地的实习期间，我们经常与厂家 个民族院校的实际情况、更加贴合我校学生的实际 进行座谈沟通，听取了厂家对本专业毕业生的一些 情况、更能满足本专业培养目标的生产实习模式，为 基本要求，主要集中在以下几个方面： 本校的健康、可持续发展提供有力的支持。 （一）要端正态度，虚心学习 （责任编辑：夏璐） 不可否认，大学生在学校掌握了较多的理论知 参考文献： 识，但是在工作中，往往要求要具有迅速、有效地解 ［１］刘天霞，姬鸿斌．仿真实习在化学工程专业教育中的应 决生产实际问题的能力，这种能力恰恰是很多工科 用［Ｊ］．石油化工应用，２００７，２７（２）：８８—９Ｏ． 毕业生所欠缺的，这种情况会使一些同学感到工作 ［２］姜国平．过程装备与控制工程专业毕业实习教学模式的 不顺利，压力较大，企业觉得学生学元所用，高分低 探讨［Ｊ］．化学工程与装备，２Ｏ０９（２）：１７７—１７８． 能。针对这种状况，需要学校从教学上采取措施，强 课题项目：本文系北方民族大学２ＯＯ６年度教学研究项目“过 化学生的实践教学环节 还要正确引导学生树立爱 程装备实践性教学环节中生产实习的探索与实践”的研究成 岗敬业的作风，需要毕业生要放下架子，端正态度， 果（２００６０４５）。 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｉｎ ｔｈｅ Ｐｒｏｄｕｃｔｉｖｅ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ Ｐｒｏｃｅｓｓ Ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ａｎｄ Ｃｏｎｔｒｏｌ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ＴＡＮＧ Ｚｈａｎ—ｑｉ，ＪＩＡＮＧ Ｇｕｏ—ｐｉｎｇ （Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ ａｎｄ Ｃｈｅｍｉｃａｌ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｂｅｉｆａｎｇ Ｅｔｈｎｉｃ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｙｉｎｃｈｕａｎ ７５００２１，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｐｒｏｄｕｃｔｉｖｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｉｓ ａｎ ｅｓｓｅｎｔｉａｌ ｐａｒｔ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｍａｊｏｒ ｉｎ ｐｒｏｃｅｓｓ ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ａｎｄ ｃｏｎｔｒｏｌ ｅｎｇｉｎｅｅｒ— ｉｎｇ ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｃｏｎｓｉｓｔｉｎｇ ｏｆ ｔｈｒｅｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｐａｒｔｓ：ｃｏｇｎｉｔｉｏｎ ｐｒａｃｔｉｃｅ，ｍｅｔａｌｗｏｒｋｉｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅ ａｎｄ ｐｒｏｄｕｃｔｉｖｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ．Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｔｒａｃｋｅｄ ｔｈｅ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｏｄｕｃｔｉｖｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ，ｓｏｍｅ ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ ｗｈｉｃｈ ｃｏｎｔａｉｎｓ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｍｏｄｅ，ｓｅ— ｌｅｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｂａｓｅ，ｔｒａｉｎｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｔａｆｆｓ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｗｏｒｋ ｗｅｒｅ ｐｒｅｓｅｎｔｅｄ． Ｋｅｙ Ｗｏｒｄｓ：ｐｒｏｃｅｓｓ ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ａｎｄ ｃｏｎｔｒｏｌ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ；ｐｒｏｄｕｃｔｉｖｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ ６５