九色鹿

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能通过语言文字体会人物形象，感受调达的忘恩负义，九色鹿勇敢、机智。 3.学会抓住关键词、主要角色形象来复述故事，并在复述中体现自己对所学内容的主题性理解。

一、复习导入，明确目标 1.读词语：

救命 感激 起誓（“救调达”） 捕捉 皇榜 发财（“揭皇榜”） 惊醒 气愤 斥责（“受斥责”）

2.读着这些词语，让你想到了哪些画面？谁能试着用上这些词语来说一说。（▲恩，你想起了“救调达”的场景。▲你眼前出现了“揭皇榜”的画面。▲你这是调达“受斥责”的画面。）

二、精读品悟，体会形象 ★“信、义、恩”

是啊，最终调达受到了严厉的斥责。

出示，齐读：国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。

1.同学们把目光聚焦这两个词（放大：背信弃义，恩将仇报），谁来说说他们的意思？恩，看来你已经会借助词典理解词语的意思了！(变红：信，义，恩)在字典中，这个信是指“信用”，义是指“道义”，恩是指“恩惠”，那在课文中指的是什么呢？老师建议大家快速读读2-5自然段。

2.谁来说说？“恩”是指九色鹿对调达的救命之恩，“信、义”是指调达的誓言，承诺。

★“救调达” （一）感悟形象

要求：同学们，看一个人要“听其言，观其行”，请你再默读2-5自然段，圈画出描写九色鹿语言和行为的关键词句。谁来说一说，交流。

【九色鹿】

1.出示：突然，耳边传来“救命呀，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

关键词：“汹涌”、“奋力挣扎”、“立即”、“纵身” 指导交流：

（1）从这一段中你体会到了什么？（▲从“汹涌”、“奋力挣扎”体会调达生命

危险，▲从“立即纵身”体会九色鹿的不顾个人安危，奋不顾身）

（2）从它的行为中，你读到了这是一只怎样的九色鹿？出示填空：（奋不顾身）的九色鹿。

指导朗读：是啊，没有九色鹿的奋不顾身，调达早就一命呜呼了。谁来读出情况的危急以及九色鹿的奋不顾身？指名读，齐读。

2.我们继续来读读九色鹿的语言，出示：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”

关键词句：“我救你并不是要你做我的奴仆。”“只要„„就„„” 指导交流：读了这段话，你想说什么？此时，你觉得这是一只怎样的九色鹿？出示填空。（不图回报、无私、善良„„）。板书：不图回报

3.九色鹿的可贵品质让我们深深感动，谁来读出你的体会？指名读，齐读。 【调达】

要求：俗话说得好：滴水之恩，当涌泉相报。何况是救命之恩呢？调达怎么能不

感激涕零呢？请同学们再默读2-5段，圈画出描写调达语言和动作的关键词句。

（出示）

落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使„„”

调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 关键词：“连连”“叩头”“永远”“终身”“郑重起誓” 指导交流：从他被救上来后的言行中，你体会到了什么？

（1）从“连连叩头”、“永远”、“终身”等词语体会调达当时真是万分感激。调达说这句话时心情怎样？你能把他的心情读出来吗？真是情真意切啊！

（2）圈“誓”，什么叫“誓”？师述：古代人在发誓的时候，常常手拿枝条，说完后就把枝条折断，意思是如果说话不算话，自己就会像这根枝条一样，一折两断。非常严肃认真。

（3）写“誓言”，那么他此时郑重起誓，可能会怎么说呢？出示，学生写。指名交流。“郑重”是什么意思？你能不能把你刚才说的话再郑重起誓？（师做出握拳起誓状）生再说 。对！这才像“郑重起誓”！他发誓时还可能说什么？指名交流。

指导朗读：是啊，九色鹿对调达可是救命之恩哪！是谁？不顾自己的生命，立即纵身跳入河中奋力救起调达？又是谁？施予调达救命之恩，却不图任何回报？我们一起连起来读2-5自然段。

（二）复述

小结过渡：刚才大家通过抓住关键词来体会到了九色鹿不图回报以及调达此时感激万分的形象。下面请大家再一次关注这些关键词，用自己的话来说说九色鹿不图回报救调达这个场景，有些地方你觉得文中写得不够生动的话，你也可以自己添加。

出示：

场景一：不图回报救调达 关键词：

汹涌奋力挣扎 立即纵身 连连叩头永远终身 郑重起誓 1.同桌练习。

2.指导交流，注意：时间、地点、人物、“救调达”的经过。

★“揭皇榜” （一）感悟形象

1.师述：然而有一天，这个国家的王妃要用九色鹿的毛皮做衣服，缠着国王去捕捉九色鹿。国王没有办法，只好张贴皇榜，用重金悬赏捕捉九色鹿。

2.面对“重金”奖赏，调达想到了什么？生交流（即将到手的重金、荣华富贵）。

出示，齐读：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。 3.然而此时此刻，他应该想到的是什么？交流。 出示，齐读：

落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使„„”

调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

然而此时，（出示，齐读）“调达看了皇榜心想发财的机会来啦，就进宫告密。”

4.出示句式训练：

同学们，调达看了皇榜，他似乎看到了 ，但他忘记了 。

（看到皇榜上的话，看到了即将到手的重金，看到了荣华富贵„„但他忘记了九色鹿的救命之恩，忘记了自己的誓言，忘记了做人的本分„„）

相机小结：这叫“见利忘义、恩将仇报、背信弃义”（相机板书：背信弃义、恩将仇报）。

5.齐读第7自然段，读出调达的背信弃义、恩将仇报！ （二）复述

在复述中，为了突出调达见利忘这一主题，我们可以把与主题关系不太密切的内容简要介绍，而重点说说调达的事情。谁来复述一下调达“见利忘义揭皇榜”这个场景？

出示：

场景二：见利忘义揭皇榜

关键词句：心想发财的机会来啦，就进宫告密。

指导复述：第6自然段用一句话概括，第7自然段可以加上刚才句式训练的内容。

★受斥责 （一）感悟形象

1.背信弃义、恩将仇报的调达让我们觉得可耻，更让九色鹿非常气愤，出示，指名读：

陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？

2.除了气愤，从九色鹿的话里，你还听出了什么？鄙视（灵魂肮脏、小人。难道不

怕天下人笑话？）画线。

指名读读，读出鄙视。这是反问，国王听了心情会怎样？此时，你读到了这是一只怎样的九色鹿？出示：（）的九色鹿。板书：机智勇敢。

3.九色鹿的声声倾诉感动了国王与士兵，这时候国王非常惭愧。一起读： 出示：国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。

4.国王的话主要是包括“斥责、惩罚、保护”三个内容。现在，发挥你的想象，和同桌说说他可能会说些什么？

出示：国王低下头对九色鹿说：“我真惭愧，______________。”又转身斥责调达道：“_________________。”最后，他郑重地向全国人民宣布：“____________________。”

指导交流，小结：听了国王的这番话后，让我们不禁想起了“善有善报，恶有恶报”。我们做人不能像调达那样“背信弃义”，而应该——“诚实守信”（板书）。老师这里有一些讲信用的俗语，送给大家。

补充出示，一起读： 人无信不立。 言必信，行必果。 君子一言，驷马难追。 火心要空，人心要实。

黄金失去可再得，名誉失去难挽回。 （二）复述

故事到这里，已经是结尾。在这个环节中，九色鹿的话让我们深深感动，国王的行为让我们大快人心——所以，除了主要情节外，像这一类让我们印象深刻的内容，我们在复述中应该重点说。下面谁来复述“受斥责”这个场景？

出示：

场景三：背信弃义受斥责

关键词句：见利忘义背信弃义恩将仇报

指导复述，第7自然段中可以加入国王可能会说的话。 三、总结复述，深化感悟

同学们，民间故事弘扬的是真善美，揭露的是假恶丑；学了这篇课文，我们体会到了九色鹿的真善美，同时我们也读出了调达的假丑恶！

下面请大家结合自己对课文内容的理解，将刚才的三个场景连起来复述。 出示刚才三个复述提示的画面和标题。 同桌练习。指导复述。

板书设计：

九色鹿不图回报、勇敢机智

诚实守信

调达背信弃义、恩将仇报