五年级语文教案 父爱之舟-全市获奖

1．会认“茧、栈、冤”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字。 教学目标 2．朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。 3．领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。 教学重点 教学难点 课时安排 朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。 领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。 2课时 第一课时 教学设计 一、激趣导入。 设计意图 【设计意图：用充同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱满感情的语言导入，激和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲起学生的兴趣，提高他切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那们学习的欲望。】 导入 严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。 今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。 板书：父爱之舟 二、读文识字。 1．自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。 【设计意图：在自学的基础上解决生字2．用圈点批注的方法划出使你深受感动的句子，词，既能提高学生的自在小组内交流。 3．交流汇报： （1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？ （2）出示本课的生字，纠正读音。 （3）让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。 4．讨论交流 （1）课文讲了哪几件事？ （2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。 新课教学 （3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。 5．小组活动。 小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的同学推荐给大家。 三、整体感知。 1．用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。 2．从这些事中，我们感受到了什么？ 3．划出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下来。 生总结 汇报 本文先回忆了过去：父亲送“我”报考学校和上学，见“我”晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。 在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我”买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给“我”做万学能力，又能提高学生的参与度。】 花筒。 父亲在雨雪天气背“我”上学。 为了供“我”读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送“我”。 四、再读课文，理清脉络。 【设计意图：从整体把握课文，能了解课1．课文分了几个场景进行描述？哪个场景让你感文内容，让学生对课文动？ 有一个整体的把握，有（梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅利于更深一步理解文店；父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”章。】 做万花筒；父亲雨雪天送“我”上学；鹅山高小为“我”铺床；无锡师范送考；无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被。） 这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。 2．分小组讨论，概括每段的段落大意。 生总结，汇报 第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。 第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。 第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。 五、作业布置 课堂小结及拓展延伸 1．背写课文的生字。 【设计意图：作业的布置既能夯实基础， 2．继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句又为下节课的教学做中的思想感情。 准备。】 第二课时 教学设计 一、复习导入。 导入 1．听写上节课所学的生字词。 设计意图 【设计意图：回忆上节课的内容，能让学2．回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了生加深对课文的印象，哪些难忘的场景？ 3．文中的父亲给你留下了什么印象？ 从而把握课文内容，同时，也为进行下面的内容打下基础。】 二、品读感悟，体会父爱。 1．课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。 板书：第一个场景 【设计意图：从各个场景入手，引导学生感悟人物的情感，有利找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情于帮助学生把握人物感。 生总结、汇报 “心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”说明在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。 师：我们只体会了父亲对孩子的爱，那么，这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱呢？ 新课教学 生总结、汇报 “体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。 2．品读第二个场景。 （1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？ （2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？ 生总结、汇报 详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了”可以看出父亲对“我”的爱；“做万花筒”更能体现出父亲的爱。 （3）从哪些地方看出儿子对父亲的爱？ “不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。 感情，体会作者的中心意思。】 板书：第二个场景 3．品读第三个场景。 详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什么？ 生总结，汇报 是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。 板书：第三个场景 4．品读第四个场景。 读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。 板书：第四个场景 5．品读第五个场景。 哪件小事体现了父爱？ 生总结，汇报 送“我”上学的路上为“我”缝棉被。 板书：第五个场景 三、感受写法。 对文章的写法，你有什么见解？ 总结：这篇文章选取的都是生活中的小事，这些 【设计意图：明确琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也文章的写作方法，并指蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见导学生根据这种方法大。 板书：以小见大。 进行习作，有利于提高学生的写作能力。】 四、激情升华，拓展延伸 【设计意图：把知从父亲身上我们感受到了这种平凡而又伟大的、识转化成技能是我们课堂小结及拓展延伸 深沉的父爱。从儿子身上，我们也感受到了爱和感激。教学的最终目的。我们你对父母的感情是否也是这样？是否也是互相的？在感受父爱的基础上，写下来吧。 五、作业布置。 在把握文章写法的基础上完成写作，理论联1．找出文中那些描写父亲对儿子的爱的句子。 系实际，能让学生提高2．仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。 写作能力。】