7-9个月宝宝的发育特点

7-9个月宝宝的发育特点

动作发育

从仰卧翻身为俯卧：宝宝仰卧时，在其一侧放一个玩具，逗引他翻身去取。也可握住宝宝另一侧手臂，轻轻地把身体拉向玩具一侧，帮助他学习翻身。

俯卧：用玩具在头前上方引逗小儿，训练他不仅能抬头90度，并能用双臂支撑抬起前胸，或在两边逗引小儿，训练他能一手支撑自由地摆动头部，另伸出一手去触碰东西。

拉坐：4 个月时训练拉坐，小儿在仰卧时家长握住小儿的手将其拉坐起来，注意此时是让小儿自已用力主动坐起，家长只稍用力帮助，并逐渐地减少用力强度，训练到小儿一直握住家长的手指就能拉坐起来，每日可训练数次。

抓握（4个月起）：提供多种质地、色彩、便于抓握的玩具。如摇铃、乒乓球、不倒翁、小方块积木、小勺、吹塑或橡皮动物、绒球或毛线球等，把几种不同玩法的玩具放在桌面上，把宝宝抱在桌前，每次放一种，让他练习抓握，并教他玩法。例如：当宝宝抓住摇铃后，就告诉他玩具的名称?\"摇铃\"，再拿住他的手把铃摇响，学会后再教另一种玩具的玩法。另教小儿去模仿，教小儿如何敲打和摇动玩具，或如何推动玩具。

靠坐：5 个月时可训练靠坐，将小儿放在有扶手的沙发上或小椅子上，让小儿靠坐着玩，或在小儿身后放些东西让他练习靠坐，以后慢慢减少他身后靠的东西，使他有一点支撑即可坐住或是独坐片刻。

翻身打滚：6 个月时，用玩具吸引他的注意力，引他从仰卧变成侧卧，俯卧，再从俯

卧转成仰卧。在玩时应注意他的安全。

伸手抓物：5 个月起，把有柄能摇响的玩具用松紧带悬挂在胸前能够得着的地方，让他练习手和眼的协调动作。同时再放两个核桃样的物品在桌上，让他伸手抓物，一手抓一个。玩具可从大到小，距离从近到远，训练小儿从不协调地抓起到手眼协调取到物体，并坚持拿到自已想要的东西。从5个月后，可让宝宝练习取一些很小的物体，如小糖豆等，使小儿练习拇食指相对捏取的能力。但要注意安全，防止误服危险物品。

学撕纸：用干净的白纸，家长先撕给他看和听，再让宝宝抓住纸的一边，你抓住另一边撕开纸，引起他的兴趣，最后让他自已学会撕纸。

直立跳跃：将小儿抱起让他的腿支撑着身体保持直立的姿势，成人在坐位上扶着小儿在自已腿上一蹄一摔地跳跃，这既是一个肌肉力量的锻炼，又是小儿欢快情绪的体验。

个人社会交往方面的训练

从6个月以后，婴儿依恋情绪出现，喜欢依恋亲人，特别是母亲，与此同时出现怕生的情感。说明他能敏锐地辨认熟人和生人。这标志着母子依恋的开始，孩子从此在依恋亲人的基础上建立更为复杂的社会性情感、性格和能力。

依恋感情的表现形式是婴儿喜欢同他所依恋的人接近，此时他会感到安慰、舒适和愉快。在他遇到陌生环境而产生惧怕和焦虑时，依恋对象（母亲）的存在或出现会使他感到安全。这种依恋安全感一旦建立，小儿就会更加自由自在地去探索周围的新鲜事物，就会愿意尝试与别人交往，会更广泛地去适应社会。因此，母亲和小儿的这种相互依恋的感情是小儿与别人交往和探索外部世界的\"安全基地\"。这种早期的母婴依恋的质量，对小儿日

后认知发展和社会性的适应有着重要意义。这就是我们说的安全依恋，不仅可以促进小儿的智力发育，而且还将导致一个人对人的信赖、自我信任，并成功地依恋自已的同伴和后代，与人们形成良好的人际关系。

9个月的婴儿喜欢受表扬，会为家人表演游戏，如听到喝采称赞，就会重复原来的语言和动作。这是他能初次体验成功欢乐的表现。成功的欢乐是一种情绪力量，形成了宝宝从事智慧活动的最佳心理背景，维持最优的脑的活动状态。这被认为是智力发展的催化剂，可激活他探索的兴趣和动机，助长他形成自信的个性心理特征。

7?8个月时，婴儿对陌生孩子则不怕生，喜欢观看孩子们的活动，这时期婴儿喜欢照镜子，和镜子里的\"婴儿\"玩，用手去摸镜子，用嘴去亲吻，完全没有意识到那就是自已的形象。婴儿在与成人交往中还能够分辨成人的声音和态度，对亲切和蔼的声音表示欢迎，愿意亲近并以微笑来回答。对严肃愤怒的声音会出现惶惶不安的表情，不愿亲近并立即避开，并以哭声来表现。

语言的训练

婴儿听懂成人说话是先听懂词音，后听懂词义。半岁后，婴儿在多次感知某种物品或动作的同时，听见成人说出它们的词音，于是在头脑里，对这一物或动作的形象和词的声音之间，建立了联系。经过多次的感知经验，7?8个月时，婴儿只要听到这个词音就能引起相应的反应，如听见问：\"灯呢？\"婴儿会用眼找寻，伸手指灯。听见说\"妈妈抱\"就会立即张开双臂朝向妈妈。但这还是婴儿对词的声音引起的反应，而不是对词义的反应。因此，对于相似的词音都会引起同样的反应。如问他：\"帽帽呢？\"他可能用手指玩具\"猫猫\"。

此时婴儿对词的理解还缺乏概括意义，如\"灯\"就是他屋里挂着的那盏灯。一旦换了个

地方，婴儿就不知道了。

9 个月时，婴儿开始在听懂词音的基础上逐渐懂得了一些简单的词义。如以前听见说 \"再见 \"的词音时，是被动地由成人把着他的手挥动，而现在听见说\"再见\"这个词时，能主动地向人挥手，开始对词义产生反应。

情绪情感和社会行为

如教小儿从成人拿着的杯子里喝水。先让他看到杯中有水，加强他喝的欲望。逐渐地让宝宝的手扶住杯子，引导他把杯子移向口边，然后倾斜杯子喝到水。

作户外活动时，可抱着小儿和别的小儿相互接触，看看、摸摸别的婴儿，或在别人面前表演一下宝宝的新技能和本领。当2 个宝宝发生争抢对方玩具时，要制止他。可让同龄的2 个宝宝在床上一起爬着玩或玩皮球。也可让他和大一些的幼儿一起玩。