最新教学设计评价量规知识讲解

教学设计评价量规

评价的维度 标准1 标准2 标准3 一般（0~1分） 陈述不力，繁琐 一般（0~4分） 教学思想没有体现或比较陈旧 一般（0~4分） 优（4~5分） 良（2~3分） 课题概对教材版本、学科、年级、述 能够说明课的基本情课时安排有清晰的说明； （5分） 况，以及课的意图 良（5~7分） 教学思优（8~10分） 想 尊重学生差异； 在一定程度上体现了先（10分） 体现学科教学的先进思想 进的教学思想 优（8~10分） 与学习课题相关； 学习目与课程整体学习目标一标分析 致， （10分） 符合年段特征； 目标阐述清楚、具体，可评价 学习者特征分析 （5分） 教学过程 设计 （20分） 优（4~5分） 详细列出学生所具备的认知能力、情感态度和学习基础等； 优（16~20分） 设计合理的教学任务和教学策略； 有清晰的目标说明； 良（5~7分） 与学习课题相关； 与学段学习目标基本一致，； 目标阐述比较清楚、具体 良（2~3分） 列出部分学生的特征信息 良（10~15分） 教学策略与目标基本统一，围绕总体目标的实现展开； 良（2~3分） 提供了教学评价，且清晰明了 良（2分） 教学设计方案 （60分） 目标空洞，和学习主题相关性不大，与学段学习总目标不一致 一般（0~1分） 表述不清楚或缺少许多 一般（0~10分） 教学策略目标与总目标多处不一致，，缺乏层次性和差异性 一般（0~1分） 未提供教学评价，或采取的评价方式不当 一般（0~1分） 优（4~5分） 教学评体现形成性评价和过程性价（5分） 评价的观点； 学习环优（3分） 境和支清楚地说明课题学习所需持说明 的资源 （5分） 资源内容（30分） 优（24~30分） 能够说明课题学习所需陈述不力，繁琐 的资源，以及学习环境 良（15~23分） 一般（0~14分） 未考虑多种教学媒体的组合； 多处资料没有出处 一般（0~1分） 导航混乱，图形模糊，错误连接较多 教学资源 （40分） 根据学生的特点、任务的综合考虑各种教学媒特点，既有预设资源，又体，选择合适的媒体组有相关资源和泛在资源； 合；无关内容不多； 优（4~5分） 良（2~3分） 导航比较清晰； 无错误连接； 图文比较清晰； 技术实导航清晰； 现 无错误连接； （10分） 图文清晰；

审核客户资料注意事项

营业部在审核客户业务申请材料时应特别注意以下事项： 一、客户提交的有效身份证明文件应在有效期内，不接受自然人使用第一代居民身份证及本规程规定的有效身份证明文件类型以外的其他证件办理业务。

二、机构客户授权委托书授权范围须符合申请办理的业务范围，客户相关业务申请表中填写的经办人、代办人姓名及联系方式等信息应当与业务申请材料显示的内容保持一致。

三、合伙企业填写的业务申请表中，“名称”一项应为企业全称，企业全称中含有“普通合伙”、“特殊普通合伙”、“有限合伙”等字样不可忽略。

四、境外客户提交的申请材料需履行必要的公证认证手续。 五、客户申请办理关键信息变更时，发证机关出具的变更证明必须记载变更前后的客户姓名或名称、有效身份证明文件类型及号码。变更证明记载的变更前客户姓名或名称、有效身份证明文件号码应当与公司业务系统中账户信息一致，变更后内容应与有效身份证明文件一致，申请表填写内容应与申请材料对应内容一致。