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教 学 过 程 设计意图 积累词语，在练习应运的基础上掌握词语。 练习巩固，加深印象。 第二次备课 bānɡ 油 绵 腻 脆 邦 津 溜 辣 喷 三、字词句运用。（课件出示） 1.选一选 ，填一填。 霄 宵 削 元（ ） （ ）苹果 九（ ）云外 赔 陪 培 （ ）土 （ ）伴 （ ） 钱 学生试着填写。 汇报交流。 总结： 2.下面的字查什么部首，查一查，记一通过练习记。 掌握部首查字鹿 麝 金 鉴 高 敲 法。 音 章 黑 默 衣 装 辛 辣 鱼 鲁 讲解部首查字典方法，学生查字典。 汇报交流。 教 老师提示：有些字虽然不认识，但是可 ，它 以根据偏旁来猜它的意思。例如“装” 是“衣”字底，说明“装”与衣服有关，下学 节课我们还继续这方面的学习。 四、课堂小结 同学们，这节课我们学习了ABB式的词 语，还学习了同音字和形近字的使用，用部过 首查字典，并根据部首来猜汉字的意思，希 望同学们在以后的学习中练习巩固。 程
板 书 设 计 教 学 反 思 课题 教 学 目 标 语文园地三 食物的描写 同偏旁的字 语文园地三 知识与 区分形近字，发现部首表意作用。积累十二生肖。 能 力 过程与 通过故事了解十二生肖的排列顺序。 方 法 情感与培养学生的学习兴趣。 价值观 教师 学生 课件等。 预习。 教学 准备 教学 重点：发现部首表意作用。积累十二生肖。 重难 点 难点：积累十二生肖。 课时安排 3课时 教学方法 谈话法、讨论法 总第 课时 授课时间： 年 月 日 星期 第 节
教 学 过 程 第一次备课 设计意图 第二次备课
一、学习我的发现。 老师出示下面几组字： ①炒烤烧 煎蒸煮 ②怒恋感 慌惊愣 ③刺剑割 分剪切 师：大家观察一下，看一看每组的字有什么特点，它的意思与什么有关。 生：第一组前面三个都是“火”字旁，后面三个是竖心旁； 第二组前面三个都是“心”字底，后面三个是四点底； 第三组前面三个都是“立刀”旁，后面三个部分都是“刀”。 师：我们再来看看它们的意义。 第一组我们发现了什么？ 生：我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。 师：第二组和第三组呢？ 生：第二组中，我发现带“心”和“忄”的字多与心理活动有关。 第三组中，我发现带“刂”和“刀”的字多与刀有关。 师：同学们观察的很细致，都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系，很好。希望同学们在以后的学习中及时总结，找出规律，这对我们的学习很有帮助。 二、日积月累。 1.讲解十二生肖的故事。 老鼠和牛马羊等当选十二属相后，老鼠说:“我应该摆在第一位。”牛、马、羊它们不服气，说:“你凭什么排第一位呢？”鼠说:“我大，所以我要排在第一。” 通过观察，讨论和点拨发现 偏旁表意的特 点，在运用中掌握知识。 了解故事，激发对所学知识的兴趣。
牛马等忍俊不禁笑了:“你有我们大吗？”老鼠说:“我们几个争了不算数，还是让人来说吧。”牛马羊等都同意让人来评议。于是它们商量了办法:由牛领头，马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过，看人们怎么评议。 在大街上，牛走过来了，人们说:“这头牛很壮。”马过来了，人们说:“这匹马真高。”羊走过来的时候，人们说:“这只羊很肥。”最后，老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来，人们看见大街上突然走出一只大老鼠，都追着它喊:“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！”这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排在了第一位。 2.十二生肖是怎么来的？ 教 讲解： 12生肖的来历如何呢?我国古籍中记 我国古代的中原地区，最初使用的是“干 载，，即用10个天干符号（甲、乙、学 支纪年法”、己、庚（gēng）、辛、壬 丙、丁、戊（wù）、癸（guǐ）和12个地支符号（子 、 （rén）、午、未、申、 丑、寅、卯、辰、巳（sì）过 酉、戌、亥）相配合来纪年。在我国西北地 区的少数游牧民族则以动物来纪年。 在中原同少数民族的交往中，两种纪年 法相互触合形成现在12生肖。 三、课堂小结。 程 同学们，这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的关系，还学习了《十二生肖》，希望同学们在学习中去探索发现，也注意日积月累，让自己变得更加聪明，知识更加丰富。 了解生肖故事的基础上记忆顺序。 通过教师讲解帮助学生理解记忆。 板 书 设 计 教 学
反 思 课题 教 学 目 标 语文园地三 知识与 阅读《小柳树和小枣树》。 能 力 过程与 正确流利的朗读课文，懂得道理。 方 法 情感与懂得要看别人长处的道理。 价值观 教师 学生 课件等。 预习。 教学 准备 教学 重点：正确流利的朗读课文。 重难 点 难点：懂得要看别人长处的道理。 课时安排 3课时 教学方法 谈话法、讨论法、点拨法 总第 课时 授课时间： 年 月 日 星期 第 节 第一次备课 一、欣赏小柳树的美 1.自由读课文，找出写柳树长得很漂亮的句子。 2.朗读、交流、感悟。 （1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 （2）春天小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ （3）这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。 3.谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告诉大家？再读句子。 4.过渡：对比美丽的柳树，枣树确实难看了，怪不得小柳树会——（嘲笑）小枣树。是啊，那你能找到她有关的句子读读吗？ 5.出示： （1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！你看我，多漂亮！”。 （2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！” （3）又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。 6.朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、
设计意图 调动学生的 积极性，通过自主学习，引导学生进行理解。 教 学 过 程 第二次备课 树枝难看。 二、探究担心的原因。（课件出示） 1.自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因，划出句子读一读。 2.交流出示 到了秋天，小枣树结出了许多又大又红的枣 子。大家把枣子打下来。坐在院子里高高兴兴地吃起来。 小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！ 可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。 3.朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。（越来越担心） 三、感悟小枣树的可贵 过渡：小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧！那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢？我们再去读读课文的6、7自然段。 1.自由读，用～～～～划出小枣树与小教 柳树对话的句子. 2.朗读句子 小柳树实在忍不住了,他问小枣树:“你 学 怎么不说我呀？” 小枣树不明白，问道：“说你什么呀” 小柳树低下头说：“说我不会结枣子 呗……” 小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，过 你就发芽长叶，比我绿得早； 可是一到春天， 到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也 比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，” 程 那有多好啊！3.指导朗读对话：谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸！ 4.学习最后一段 （1）小柳树听了，不好意思地笑了。 （2）从这句话中你知道什么了？（“不好意思”小柳树的转变） 5.交流：说说你喜欢谁？为什么？ 6.小结：小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，它们既有长处，也有短处，我们要善于发现别人的长处。 在朗读、体验、交流的基础上，通过教师引导，理解 故事内容。 充分发挥学生的主体地位，培养学生的能力，从中受到启发。
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