《高级日语》课程教学大纲

《高级日语》课程教学大纲

《高级日语》课程教学大纲

课程编号：D20662B0 课程属性：必修

学时：146学时 学分：7

先修课程：中级日语、日本文学史、日本概况、日语实用语法 考核方式：考试 使用教材：

陆静华主编，《日语综合教程》（第五册），上海外语教育出版社，2006年

陈小芬主编，《日语综合教程》（第六册），上海外语教育出版社，2006年

季林根主编，《日语综合教程》（第七册），上海外语教育出版社，2011年 主要参考书：

陆静华、陈小芬主编，《日语综合教程第五、六册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2007年 皮细庚主编，《日语综合教程》（第八册），上海外语教育出版社，2008年

季林根、皮细庚主编，《日语综合教程第七、八册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2009年 周炎辉主编，《日语语法 词法·句法》，湖南大学出版社，2000年

一、 课程的性质和任务

和意境；能较好地归纳、概括其主要内容；能独立分析文章的思想观点、文章结构、语言技巧及问题修饰。

2．对于相当日语能力测试一级水平的文章，借助工具书、参考注释能读懂大意。

3．能用日语写出格式标准、语言基本正确、内容明了的书信、调查报告等各种文体的文章；能写内容充实，具有一定广度和深度的说明文、议论文和论文。

4．能翻译用现代日语撰写的各种文章、书籍。 5．能用日语较正确地表达自己的思想、感情，能与日本人自由交谈。

三、学时分配

本课程的学时共分配在三个学期完成，即大学3年级上、下两学期，大学4年级上学期。根据不同学年学生的具体日语水平，各学期的具体学时也不同。三年级上学期72学时，三年级下学期54学时，四年级上学期20学时。 章节 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８

课程内容 海の中に母がいる（第五册） 田中正造（第五册） 日常の思想（第五册） 庭（第五册） なぜ車輪動物がいないのか（第五册） 期中复习 紅山桜（第五册） 「的」の文化（第五册） 学时 ８ ８ ６ ８ ６ ２ ８ ８

９ １０ １１ １２ １３ １４ １５ １６ １７ １８ １９ ２０ ２１ ２２ ２３ ２４ ２５ 島で見たことから（第五册） 歳時記（第五册） 期末复习 「まあまあ」にみる日本人の心（第六册） 自然との出会い（第六册） 水の東西（第六册） 詩四編（第六册） 期中复习 東京回顧写真展（第六册） 文章について（第六册） 仮面の思想 （第六册） 期末复习 香住から白兎海岸へ（第六冊） らくだのシアンツ（第六冊） わたしの夏――1945年・広島（第七冊） みやこ人と都会人（第七冊） 期末复习 ６ ８ ４ ８ ６ ４ １０ ２ ６ ６ ８ ４ ４ ４ ６ ４ ２

四、教学中应注意的问题

1、正确处理日语专业学习与思想教育的关系

在专业知识和专业基本技能方面对学生进行全面的严格的训练，提高日语专业技能，同时也必须在各个教学环节中重视对学生进行思想作风教育。

2、正确处理语言知识和语言能力的关系

掌握语言知识和发展语言能力是互相促进，

相辅相成的，课堂中必须坚持精讲、多练、以练为主的原则，用多种手段进行大量练习。同时，也应创造条件，使学生有实际运用语言进行交际的机会，使语言能力向交际能力转化。

3、正确处理听、说、读、写、译各项语言技能的关系

听、说、读、写、译等单项技能的训练是相互促进的，为了强化教学效果，各种单项技能在不同阶段，不同课程和不同的教学环节中可以各有侧重。

4、正确处理汉语与日语的关系

该课程从一开始就要用日语组织课堂教学，以增强语感并提供有利外语环境，但并不因此而排斥利用本族语的有效作用。在必要的情况下，使用汉语进行释义和语法、词汇对比，并适当配备翻译练习。

5、根据实际情况确定教学方法

各种教学方法都是一定历史背景和社会环境下的产物，日语的教学方法，要立足于我国实际，博采众长，针对不同教学对象，积极探索出适合该课程教学的方法体系。不论采取何种方法，都必须有利于充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的独立工作能力。 6、充分利用现代化教学手段

应充分利用报纸、广播、电视、电影、网络等资源，运用现代化教学手段提高学生的学习兴趣，进而提升日语教学质量。

7、积极开展日语第二课堂教学

要使学生学好日语知识，并提高应用能力，除了课堂教学以外，还必须创造能让学生进行外语交际活动的条件。因此，要积极组织日语角、讲演，以及对外交流等课外活动，造成生动活泼的外语环境，提高第二课堂活动的水平，提高学生实际运用日语的兴趣和能力。

五、教学内容

1． 基本内容 本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物 2． 教学基本要求

学习日语散文的语言特点，掌握排比句的翻译语序。

3． 教学重点及难点 文型

一、～とすると～ 二、～といっても 三、心ゆくまで 四、何としても 五、～だけでも 六、気が遠くなる 七、さながら 八、～心地 九、～み

十、～てやまない 類語の学習

一、しゃがむ、蹲る、屈む

二、寝そべる、寝転がる、寝転ぶ 4． 教学建议

可以结合课后的读物，让学生进一步掌握日语

第一章 海の中に母がいる（第五册）

散文的行文特点。对文中出现的一些诗歌和文学家进行适当的说明，加深学生对课文的理解。

１． 基本内容 本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物 ２． 教学基本要求

学习日语人物传记的语言特点，掌握课文中介绍的人物生平与社会事件背景。 ３． 教学重点及难点 文型 一、～放題 二、かたわら 三、～つくす 四、～に終わる

五、目も当てられぬ 六、胸を撫で下ろす

七、ひた＋動詞連用形＋に＋同一動詞 八、～とする 九、～あまり 十、一つ～ない 類語の学習

一、まみれ、だらけ 二、たまたま、偶然 ４． 教学建议

可以结合课后的文学小知识，让学生进一步掌握传记文学的特征。上课前可以简单介绍一下明治、大正时期的社会历史背景，以及日本的「公害問題」的发展情况。

１． 基本内容 本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、

第二章 田中正造（第五册）

第三章 日常の思想（第五册）

文学．語学の豆知識、読み物 ２． 教学基本要求

学习日语的思想评论的语言特点，掌握课文中介绍的日本人的社会心理。 ３． 教学重点及难点 文型 一、～から

二、～以外の何物でもない

三、～を余儀なくされる（させる） 四、もとより 五、ゆえ

六、～と並んで 七、のみ 八、すら

九、はたして 十、～としても 類語の学習

一、もはや、すでに 二、再び、再度 ４． 教学建议

可以结合课后的读物，让学生进一步掌握思想评论的特征。本文的作者是日本有名的文化学者，历史研究学者，很多著作在日本影响很大。建议讲课文之前向学生简单介绍作者及其代表作品。

１． 基本内容 本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物 ２． 教学基本要求

学习日语社科类散文的语言特点，掌握课文中介绍的日本人的庭院审美观。 ３． 教学重点及难点 文型

一、～というものは

第四章 庭（第五册）

二、～極まりない 三、思いを馳せる 四、思うに 五、～に足る 六、～ことで 七、～にせよ

八、～わけが（は）ない 九、～（の）ならともかく 十、いかに～（う）ようと 類語の学習

一、さりげなく、それとなく 二、ほの暗い、薄暗い、暗い ４． 教学建议

可以结合课后的读物，让学生进一步掌握社科类散文的特征。对课文中的长句要精细讲解，让学生清楚理解长句的结构。本课为第五册中难度较大的文章，因此学时分配较多，授课教师需要放慢讲课速度，分析句子结构，并在讲解结束后对学生的掌握情况进行抽查。

１． 基本内容 本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物 ２． 教学基本要求

学习日语的科普文章的语言特点，着重把握课文中理论分析部分的语言特征。 ３． 教学重点及难点 文型

一、～であれ～であれ 二、心を躍らせる 三、余計

四、～分には

五、～ときた日には 六、～に目を向ける

第五章 なぜ車輪動物がいないのか（第五册）

七、～ない（ぬ）ともかぎらない 八、ものではない 九、～からみれば

十、～に越したことはない 類語の学習

一、ひとまず、差し当たり、とりあえず 二、たちまち、たちどころに ４． 教学建议

可以结合课后的读物，让学生进一步掌握科普文章的语言特征。

１． 基本内容 本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物 ２． 教学基本要求

学习日语游记文学的语言特点，着重把握课文中对樱花的形态的描写，并通过本文的学习充分了解日本民族对自然的热爱。 ３． 教学重点及难点 文型

一、調子に乗る 二、～じみる 三、～ぞい

四、腰を据える 五、しょせん 六、肩を落とす

七、たまる（もの）か

八、一＋助数詞＋一＋助数詞 九、体を張る 十、～なしの 類語の学習

一、とりわけ、特に、殊に 二、もどかしい、歯がゆい ４． 教学建议

可以结合课后的读物，让学生进一步掌握游记

第六章 紅山桜（第五册）

的语言特征。文中对樱花的形态描写很细致，需要仔细比较不同段落对樱花形态描写的语言特色。

１． 基本内容 本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物 ２． 教学基本要求

学习日语语言学文章的特点，了解文中提到的一些语言现象背后所隐藏的日本人的社会心理。

３． 教学重点及难点 文型 一、～的

二、おのずから

三、～ような～ような 四、あえて 五、あたかも 六、どうしても 七、～に見る 八、ともあれ

九、～からすれば 類語の学習

一、あえて・しいて 二、馴染む・慣れる ４． 教学建议

可以结合课后的读物，让学生进一步掌握语言学论文的语言特征。可以在课文讲解完以后，举一些带「的」的词和不带「的」的词，进行词义上的比较，让学生充分理解这个语法。

１． 基本内容 本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、

第七章 「的」の文化（第五册）

第八章 島で見たことから（第五册）

文学．語学の豆知識、読み物 ２． 教学基本要求 学习日语散文的特点，通过本文的学习充分了解日本民族对自然的热爱。 ３． 教学重点及难点 文型 一、～つき 二、～づたい

三、ハラハラ(と) 四、～こと

五、～となると 六、～でしかない 七、～と見える 八、～という 九、早計

十、すっぽり（と） 類語の学習

一、せがむ・ねだる・せびる 二、すれすれ・ぎりぎり ４． 教学建议

可以结合课后的读物，让学生进一步掌握游记的语言特征。对北海道的有名小岛的地理位置可以作一些补充介绍。

１． 基本内容 本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物 ２． 教学基本要求 学习日语散文的特点，通过对不同季节转变时期不同景物的描写，抒发了作家的很多生活感悟。要把握这些生活感悟中透露出的日本人的审美。

３． 教学重点及难点 文型

一、かといって 二、とんと

第九章 歳時記（第五册）

三、働く

四、やりきれない 五、～きまって 六、辛うじて 七、～がかる

八、思い出したように 九、～といえども 十、～てよこす 類語の学習

一、かすか・ほのか

二、せっかく・わざわざ ４． 教学建议

可以结合课后的读物，让学生进一步掌握散文的语言特征。本课包括两位作家的文章，可以比较一下两位作家的行文有何不同，各有哪些特色。引导学生领会不同作家作品的个性。

１． 基本内容 本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物 ２． 教学基本要求

学习日本人论的基本特点，学会从语言的特点分析日本人的社会心理。 ３． 教学重点及难点 文型

一、ともなく/ともなしに 二、～はともかく（として） 三、～ての

四、しかるべき

五、ないでは（も）ない 六、ならぬ

七、～にしく（名詞）はない 八、～とはいえ 九、～つつ

十、～を前に（して）

第十章 「まあまあ」にみる日本人の心（第六册）

表現の学習

一、判断を表す表現

二、語や語句の構成 ～てある ４． 教学建议

可以结合课后的读物，让学生进一步深刻理解日本人的社会心理，文化习惯。

１． 基本内容 本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物 ２． 教学基本要求

学习对同一主题，不同文体的行文特点，分析科学性散文和文学性散文的不同语言特征。 ３． 教学重点及难点 文型 一、も

二、～といい、～といい 三、～ずにはいられない 四、名詞ひとつにしても 五、～て（で）ならない 六、今でこそ

七、何を（は）おいても 八、～に至る 九、～にして 十、まさか 表現の学習

一、根拠を表す表現

二、語や語句の構成 ～入り・～が張る ４． 教学建议

可以结合课后的读物，让学生进一步深刻理解日本人对大自然的敏锐感触。本文由两篇文章组成，第一篇为科学性散文，第二篇为文学性散文，可以让学生讨论各自对两种写法的观点。

第十一章 自然との出会い（第六册）

１． 基本内容 本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物 ２． 教学基本要求

学习日本人论，日本文化论的行文特点。 ３． 教学重点及难点 文型

一、いやがうえにも

二、ゆとり（がある/ない） 三、趣向を凝らす 四、～ようにみえる 五、～となく 六、間が抜ける

七、～とみる（みられる） 八、～につけて（は/も） 表現の学習

一、傾向を表す表現

二、語や語句の構成 ～つける・～あげる・～あがる

４． 教学建议

本文多次被不同的日本国语教科书引用，备课授课过程中，可以参考不同教科书对该文的解读，引发学生从不同角度理解作者的用意。本课课文第二部分内容比较抽象，学生很难把握作者具体想说明的论点。需要把每一个小段落的中心思想进行总结，并探讨段与段之间的逻辑联系，最后引导学生总结全文的构架。

第十三章 詩四編（第六册）

第十二章 水の東西（第六册）

１． 基本内容

本文、注釈、鑑賞、練習、文学．語学の豆知識、読み物

２． 教学基本要求

学习日本的现代诗的代表作。让学生掌握简单的日语古语，习惯诗歌的抽象表达。 ３． 教学重点及难点

重点让学生对课文中列出的四首诗精读。不仅读懂诗歌的意义，还要掌握关于作者的基本生平，写作诗歌的时代背景，诗歌中的表现手法在当时有何创新意义。 ４． 教学建议

除了课文中的四首诗歌外，还可以将同一作者的其他代表作品，或同时代其他诗人的代表作品发给学生看，让他们更多地接触诗歌，了解近代诗发展的历史。也可以利用课后读物中关于如何解读现代诗的文章，让学生分析练习中出现的诗歌，和读物中提供的另外两首诗歌。

１． 基本内容 本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物 ２． 教学基本要求

学习日文小说的行文特点。结合小说的情节，充分理解本课节选部分所要表达的情感。 ３． 教学重点及难点 文型

一、なにかというと 二、何も～ない 三、ためしがない 四、（何の）変哲もない 五、～とも～ともつかぬ 六、～はおろか～も

第十四章 東京回顧写真展（第六册）

七、～始末だ 八、～てでも

九、よりに（も）よって 十、～次第だ 表現の学習

一、時間を表す表現

二、語や語句の構成 ～かける・～ぬく・～あわせる

４． 教学建议

本文为日本岛清恋爱文学奖获奖作品，讲解课文之前，需要把小说《欲望》的主要情节、人物关系向学生介绍，大概交待一下节选部分的上下文。

１． 基本内容 本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物 ２． 教学基本要求

学习如何进行日语的写作。写作的构思方法，如何行文，如何使用原稿用纸。 ３． 教学重点及难点 文型

一、目白押し 二、べく

三、高が知れている 四、尾を引く

五、～というものだ/～というものではない 六、とかく～（傾向を表す表現）だ 七、とりとめもない 八、つもり

九、それでいて 十、といって 表現の学習

一、話題の取り上げ

二、語や語句の構成 再～・好～・没～

第十五章 文章について（第六册）

４． 教学建议

学习本文的时候可以结合本学年的日语写作课，复习一下写书信、新年贺卡等文的特殊格式。

１． 基本内容 本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物 ２． 教学基本要求

学习日本人论，日本文化论的行文特点。 ３． 教学重点及难点 文型

一、～だけのことだ 二、～を問わず 三、存在

四、そもそも～というものは 五、どちらかといえば

六、手をかえ品をかえ（て） 七、（形容詞）く（も／は）ある 八、こそ あれ（すれ） 九、～とでもいうべき 十、とすれば 表現の学習

一、結果を表す表現

二、語や語句の構成 ～離れ・～がつく ４． 教学建议

课后读物中关于惯用语、故事成语等知识的介绍也需要在课堂上让学生阅读，加深学生的印象。

１． 基本内容 本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物

第十六章 仮面の思想 （第六册）

第十七章 香住から白兎海岸へ（第六冊）

２． 教学基本要求

学习日语游记文学的语言特点，并通过本文的学习充分了解日本民族对自然的热爱。 ３． 教学重点及难点 文型

一、何が何でも

二、～ないことには

三、動詞 には 同一動詞 が 四、高をくくる

五、～というところだ 六、～にかぎる 七、～にもまして 八、～ことだ/ことか 九、～てもはじまらない 十、さして～ない 表現の学習

一、勧誘を表す表現

二、語や語句の構成 ～がきく・～目・～由 ４． 教学建议

可以结合课后的读物，让学生进一步掌握游记的语言特征。本文的作者是日本知名的文学家，应对其生平和作品作简单的介绍。

１． 基本内容 本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物 ２． 教学基本要求

学习中译日的一些翻译技巧。本文是《骆驼祥子》的日文版节选，需要注意中文翻译成日文后一些语义、语气变化的细节。 ３． 教学重点及难点 文型

一、～ようが～ようが 二、～たら（ば）～たで 三、それまで（のこと）だ 四、形容詞連用形する

第十八章 らくだのシアンツ（第六冊）

五、～ようにして 六、（た）ところで

七、これという（いって）～ない 八、～とはいわず 九、瀬戸際 表現の学習

一、無視・無関係の表現

二、自動詞表現にある可能と受身の意味 三、語や語句の構成 ～を食う(食らう)・～をかぎりに ４． 教学建议

可以结合课后的读物，让学生进一步掌握中文文学作品翻译成日语后的变化。另外可以参考同一文本不同人的翻译，试着讨论不同翻译版本的长处与短处。

１． 基本内容

本文、注釈、新しい言葉、学習の手引き、言葉と表現、練習、読み物 ２． 教学基本要求

本文是关于1945年广岛原子弹爆炸以后，广岛附近医院内发生的很多场景的回忆。学习本文中的语言难点的同时，还需要加强对那一时期的历史背景的讲解，让学生充分理解当时的国际形势，引发对战争的残酷性的思考 ３． 教学重点及难点 文型

一、声を限りに 二、百も承知 三、顔がゆがむ 四、～だろうに

五、～といわず、～といわず

六、さぞかし～だろう（かもしれない） 読み物 初日影のなかで ４． 教学建议

第十九章 わたしの夏――1945年・広島（第七冊）

课文中出现了一些古语的表达方式。四年级的学生应该着重培养其自主学习的能力，授课老师应该在讲解语法难点之前，先让学生课前预习，把不懂的语法查古语词典弄懂，再在课堂上检查预习的效果。

１． 基本内容

本文、注釈、新しい言葉、学習の手引き、言葉と表現、練習、読み物 ２． 教学基本要求

本文着重讨论日本人对京都的喜爱。通过对京都和以东京为代表的大都市之间的比较，掌握日本人的审美意识。 ３． 教学重点及难点 文型

一、演出する

二、ばっとしない 三、ためを張る 四、かくして

五、～てはならじ 六、～まくる

読み物 雄弁な寡黙 ４． 教学建议

可以在课堂上给学生展示一些京都的图片或影响资料，让学生充分把握日本人对京都的热爱。还可以让学生在课前自己搜索资料，整理一些京都的景点、特产、风俗等，在课堂上作简短的报告。

程负责人：何 环 研室主任：吴晓莉

第二十章 みやこ人と都会人（第七冊）

012年3月28日