“捐书活动”公开课教学设计
教学目标：
1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方法，准确计算三位数的连加法。
2.能使用连加等相关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的水平。
3.能结合具体情况实行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。
教学重点：
探索连加的计算方法，并能准确实行计算。
教学难点：
使用连加等相关知识，解决一些简单的实际问题。
教学过程
一、创境激疑 导入新课
1．创设“捐书活动”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
2、以图表形式表现两所小学捐书的情况（黑板板书图表）
三年级捐书情况：
班级 数量/本
三年级(1) 103
三年级(2) 109
三年级(3) 98
四年级捐书情况：
班级 数量/本
四年级（1） 118
四年级（2） 104
四年级（3） 95
二、自主合作 探究发现
1、根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题？
2、哪个年级捐的书多一些？请大家试着估一估，哪个年级捐的多？三年级一共捐书多少本？四年级一共捐书多少本？哪个学校捐的书多一些？
三年级：120+100+100=320（本）
四年级：100+110+100=310（本）
三、拓展延伸 巩固应用
1.独立完成学习。
三年级一共捐书多少本？
2.运用前面学习过的知识，思考连加法该如何计算？
3.小组交流并汇报
4.学生认真阅读学习指南后独立完成检测卡，有困难的同学向老师询问。
学生自己独立完成。
小组内交流各自的算法。
学生汇报：
118 +104 +95=317（本）
100
222
+ 95
————————
317
118 + 104 + 95
= 222 + 95
=317（本）
四、总结评价 激励进取
板书： 三年级：120+100+100=320（本）
四年级：100+110+100=310（本）
118 +104 +95=317（本）
100
222
+ 95
————————
317
118 + 104 + 95
= 222 + 95
=317（本）
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