四年级下册《猜数游戏》说课

《猜数游戏》说课材料 鸭暖学区白寨小学 王怀锋 一、说教材内容:

课题:北师大版四年级数学下册第七单元认识方程中的猜数游戏(即解方程如:ax?b=c)

教材分析:

1、特点:北师大教材都是创设一个特定有趣的游戏情景。

2、地位:之前学过用字母表示数、方程、天平游戏(一)、天平游戏(二)，后续学习ax?x,c的方程。

3、作用:以前我们教学方程都是利用算式中各部分的关系进行教学，学生要记很多关系式，但是到中学又会学习等式的性质来解方程。本节内容就是利用天平模型，构建等式性质，更利于让学生在体验过程中来学习解方程的方法。

4、内容:本课的学习内容分为三个部分，一是通过笑笑和淘气做猜数游戏，利用等量关系“心里想的数×2+20=80”，引用方程“2x+20=80”。二是呈现解方程的过程，教材左边是详细的思考过程，右边介绍了书写的格式。三是呈现解方程检验的方法，即把未知数的值带入原方程，看等式是否成立，使学生逐步养成检验的习惯。

二、说教学目标

1、通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。 2、通过解决问题，进一步理解方程的意义。

3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力，培养学生运用方程解决实际问题的能力。

4、激发学生学习数学的兴趣，在学习中获得成功的体验。 三、说教学重、难点

重点:在猜数游戏等学习活动中，理解方程的意义，学会解方程。 难点:学会用方程解决生活中的实际问题。 四、说教学准备 多媒体课件 五、说教法、学法

教法:教师通过情境创设，启发诱导，迁移点拨，渗透反馈的指导性教学。 学法:学无定法。让学生通过活动自主探索，构建新知;让学生通过讨论、尝试、应用、练习，理解意义，学会新知，发展能力，体验成功。

六、说教学流程

一、复习等式的性质(课件出示) 5+()=5+8 50-35=50-() X-19=2 16+X=30 ()×6=6×9 72?()=72?9 3X=27 X?7=8

师:同学们，通过前面两节课等式性质的学习，同学们一定有很多收获吧，现在我们

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的数学学习伙伴淘气给我们出了几道题要考考大家，同学们有没有信心, (课件相机出示:等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立。 等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数)等式仍然成立。) 师:我们顺利通过了淘气的考试，让我们用掌声来鼓励一下自己吧～ [设计意图:复习学过的等式性质，为新知做好铺垫。] 二、猜数游戏，激情引趣

今天我和同学们来玩一个游戏，“猜数游戏”好吗,你们在心里想好一个百以内的整数，把它记录在本上。

教师先随意猜，猜不到，我得拿出我的秘密武器了～把你心里想的数乘2，算一算等于多少,再确定一名学生，请把你想的数乘2，再加上20，算一算等于多少,(指名说，老师很快说出他所想的数)

再和两个学生游戏，“猜”出他所想的数。

我心里也想好了一个数(30)，你能猜出来吗,如果有学生能猜对，可以让他说一说方法，如果不能猜出来，想知道我是怎么猜出来的吗,好的，这节课我们就来学习这个方法，好吗,

[设计意图:通过游戏引起学生的好奇心、激起学生学习的兴趣，并产生学习方程解法的愿望。]

三、自主探索，构建新知

1、能把你刚才想的列出一个等式吗,(例如:心里想的数×2+20=80，老师板书。)我们来观察这个等式，心里想的数我们可以用什么来表示呢,(X)好的，现在就可以列出一个方程了:2X+20=80。

2、观察方程并仔细思考一下我是怎么“猜”的呢,(给时间独立思考)现在把你的想法写下来，再交流。(小组内交流想法，教师巡视。)和全班的同学交流一下吧～学生说出自己的想法。(利用等式的性质计算，也可能有的学生说出按逆序推理的方法计算的，教师引导。)

指名汇报交流。学生叙述教师板书，指导书写的格式。 解:设这个数为X。 可以这样写: 解:设这个数为X。 2X+20=80 2X+20=80

2X+20-20=80-20(说依据) 2X=60 2X=60 X=30

2X?2=60?2(说依据) X=30

3、我们的计算是否正确呢,怎么办,

(检验，口头代入原式:2×30+20=80，等式左右相等，说明我们的计算是正确的。)

现在你们知道我是怎么猜出你所想的数了吧～知道我的秘密武器是什么了吧,(解方程)

预设:如果学生能猜出来，就给学生时间把自己是怎么想的，记录在本子上，找到()×2+20=80或者2X+20=80的学生，展示给学生并让他说说是怎么想的,(说计算的过程)教师再指导正确的书写格式。

[设计意图:教师给学生充分的思考时间，让学生经历独立探索与合作交流的过程，理解计算方法，重点是用等式性质解决方程的方法。同时培养学生逐步养成检验的意识和

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四、应用拓展，解决问题(闯关活动)

出示玩具图片:学生喜欢的娃娃、奥特曼等。玩具店，同学们想去吗,好的，那我们就一起进入超市看看，但我们的小淘气在进入超市的各关口设立了关卡，只有闯关成功才能进入超市，你们想不想闯关进入超市呢,那好，我们先来闯第一关。

第一关:解开密码箱，把包存放好，先做试一试的1题，解方程(指名口述解方程的过程，师相机指导;

第二关:献爱心帮助淘气解决问题才能上楼，根据图意，找出等量关系，列方程并解答，用方程解决实际问题(引导学生先分析图意，再找出它们间的数量关系，然后列方程并解答);

第三关:路过图书角，百科探密才能前进，指导学生学会看“线段图”，理解数量关系，并列出方程解答(指名口述方程，师相机引导)。

第四关:开放题。猜年龄,

(师:即将进入超市时小淘气出现了，他又给我们设了一道关卡，说是闯过这一关就可进入超市，有没有信心闯过这最后一关,)

淘气是5月份出生的，他的年龄的2倍加上9，正好是他出生那个月的总天数。请你猜猜他几岁,

闯过了这么多关卡你们是最棒的～让我们用掌声对自己闯关成功表示祝贺～用掌声再次鼓励一下自己～

[设计意图:在情境中利用方程解决实际生活中简单的问题，进一步理解方程的意义。发展学生的思维、提高学生的能力。]

五、总结，畅谈收获

通过今天的学习，你又有哪些收获,对你有了哪些启发, 六、课堂作业:P95“练一练”第1题 七、说板书设计: 猜数游戏

心里想的数×2，20,80 解:设这个数为X。 2X+20=80 2X+20=80 2X+20-20=80-20 2X=60 2X=60 X=30 2X?2=60?2 X=30 - 3 -