《水污染控制》课程标准.

职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

环境监测与治理技术专业

《水污染控制》 课 程 标 准

职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库《水污染控制》课程标准 目 录

第一部分 课程概述 ...................................................................................................... 1

一、课程性质和作用 ............................................................................................... 1 二、课程基本理念 ................................................................................................... 1 三、课程设计思路和依据 ....................................................................................... 2 第二部分 课程目标 ...................................................................................................... 3

一、知识目标 ........................................................................................................... 3 二、技能目标 ........................................................................................................... 3 三、情感目标 ........................................................................................................... 3 第三部分 内容标准 ...................................................................................................... 4 第四部分 课程实施建议 .............................................................................................. 8

一、教学条件 ........................................................................................................... 8 二、师资要求 ........................................................................................................... 9 三、教学方法与手段建议 ....................................................................................... 9 四、教材选用与编写建议 ....................................................................................... 9 五、课程资源的开发与利用建议 ......................................................................... 10 六、评价建议及标准 ............................................................................................. 12

职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库《水污染控制》课程标准 《水污染控制》课程标准

第一部分 课程概述

一、课程性质和作用

《水污染控制》（Water Pollution Control）是高等职业学院环境监测与治理技术专业的一门必修专业核心课程，适用于高中后三年制高等职业教育。教学时数为90学时。

本课程的前导课程是《高等数学》、《基础化学》、《分析化学》、《环境工程CAD》、《化工单元操作》、《环境微生物》、《清洁生产》、《环境监测》等，后续课程是专业综合实训和顶岗实习。针对各种废水的处理工艺、设施和操作运行，课程内容主要涉及水污染控制的原理、方法、设备、工艺等，重点针对的是特定废水如何选择合适的处理技术、方法和设施。该课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用。通过学习认识到水污染控制对环境保护的重要性和作用，树立保护和改善水环境质量的观念；通过学习和实践学会水污染控制的技术方法，能运用所学知识和技能进行废水处理工艺方案的制定和现场处理工艺的调试及运行管理；通过过程中的职业素质养成教育，提高学生的全面素质，增强其适应职业变化能力和继续学习的能力，为以后的工作打下坚实的基础，成为具有水污染控制技术的高素质技能型专门人才。

二、课程基本理念

本课程以培养水污染控制岗位高素质技能型专门人才为目标，按照职业岗位要求，确定课程学习内容，设计学习任务，按照职业性、实践性和开放性要求组织教学，体现教、学、做相结合，理论与实践一体化。教学评价作到过程化、系统化、具体化，体现社会及企业参与。基本理念包括：

1.基于工作过程系统化教育理念设计教学内容

在行业实践专家指导下，确定职业岗位以及对应岗位的典型工作任务，转化为《水污染控制》学习内容。该课程的教学以系统化的“处理工艺”为主线，融知识、技能、素质教育于一体，教学内容注重整体性。教学指导由校企共同承担，学习场所由校企交替互换。

2.项目导向教学模式

把学习领域课程分为若干学习项目，每个学习项目再分解为若干个具体分项目。以完成的具体项目为“纲”，统领原理、设计、设施、操作等环节。学习过程按照完成项目的工作过程进行。

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职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库《水污染控制》课程标准 3.教学过程体现教、学、做相结合

在教学过程中作到理实一体，“学做结合”；采用讲练结合、课堂教学与实训操作结合、校内校外结合等方式，融“教、学、做”为一体；同时将案例教学、讨论教学、启发教学、问题教学等方法融于教学过程中，强化教学互动，吸引学生主动参与教学过程；强化多媒体教学、网络教学等现代教学手段，全方位提高教学效果。

4.评价过程化、系统化、具体化

改革考核机制，作到教学效果考核经常化、全面化。细化考核指标，注重知识、技能、素质的全面考核，采用校企联合考核方式，促进学生的全面发展。

5.注重全面发展

在教学活动中，要通过项目培养学生专业能力的同时，还要培养他们的方法能力和社会能力。通过设置项目、寻找方法、方法比较、对比结果等活动，使学生们掌握处理问题的方法，形成思考的习惯，学会思维的方法。通过活动培养学生认真严谨，遵纪守时的工作态度；通过团队活动培养团结协作能力；通过过程管理培养求真务实、精益求精的工作习惯；通过现场实训和社会实践，培养吃苦耐劳、不畏艰苦的意志；通过项目开发等活动，培养拓展创新的意识和能力。

三、课程设计思路和依据

（一）课程设计思路

首先明确教学内容。即确定学生所面对的行业、企业和岗位，进行岗位职业能力、职业素质分析，明确课程目标，确定教学内容。本课程开发了4个典型项目为学习的主要内容，突出开放性、职业性和实践性。

然后确定学习计划。按照4个项目分析确定的19个分项目作为工作项目，对完成的分项目进行学习设计，按照四步法（查阅资料获得信息、进行计划和设计、组织实施、实施效果考核）组织教学，以工艺流程为主线，以设备操作为重点，作到边学边练。

随后确定学习方式。按照完成项目的程序组织教学。教学过程由讲授、实操、评价等程序组成。课堂教授采用探究式、讨论式、问题式、实例式等教学方法。配备必要的实训、实习环节满足教学需要。

最后考核学习效果。要考核学生学习学到什么程度，达到什么要求？必须有考核标准。该课程的考核以企业岗位要求为根本，校企共同参与，作到过程与结果相结合，理论与实践相结合，动手与动脑相结合，技能与素质相结合。

（二）课程设计依据

课程设计主要依据以下几方面：《环境监测与治理技术专业调研报告》；《环境监测与治理技术专业人才培养方案》；《关于编制课程标准的原则意见》；污废水处理岗位要求和职业标准。

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职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库《水污染控制》课程标准 第二部分 课程目标

通过本课程的学习，使学生具备高素质技能型专门人才所必须的知识、技能和素质，初步形成解决水污染控制中实际问题的职业能力，为从事与水污染控制有关岗位的技术工作打下基础，培养学生良好的思想品德和职业道德、正确的思维方式和处理实际问题的能力。课程目标为：

一、知识目标

1.掌握水污染控制技术的基本理论和方法； 2.掌握水污染控制过程中常用设备的构造与原理； 3.熟悉国家水污染控制的基本方针政策、规范及标准； 4.熟悉水污染控制技术中常用的术语和操作规程； 5.掌握影响各处理单元处理效果主要因素的作用原理； 6.掌握水污染控制的基本方法； 7.了解水污染控制技术的发展方向。

二、技能目标

1.能够根据实际需要选择污废水处理的工艺流程； 2.能够根据实际选择水处理工艺设备及构筑物；

3.能够测定实际运行中的基本参数，并能利用测定结果指导实际运行； 4.能够判断和解决水处理工艺实际运行中出现的问题； 5.具有调试、运行、维护与管理常用设备和构筑物的能力； 6.具有正确识读水处理工艺施工图的能力； 7.会查阅规范、手册进行初步设计计算； 8.具备掌握专业最新发展方向和最新技术的能力； 9.具有创新的思维方法。

三、情感目标

1.强化社会责任感，激发学生学习的责任感； 2.增强环境保护意识；

3.陶冶爱科学、爱祖国的情感，培养学生团队合作的精神； 4.形成独立思考、认真负责、勤奋创新的工作习惯； 5.培养创新意识和科学态度； 6.形成诚实守信的良好人格。

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职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库《水污染控制》课程标准 第三部分 内容标准

把教学内容分为生活污水处理、炼油废水处理、电镀废水处理和废水处理实践四个学习项目，每个项目又细化为若干分项目，课程内容与教学要求见表1。

表1 课程内容与教学要求

项目 项目 序名称 号 分项目 名称 学时 工作任务 内容和教学要求 项目教学活动设计 分项目1：生活污水处理工艺分析 分项目2：物理化学法处理生活污水 项目一：1 生活污水处理 分项目3：生物处理生活污水 分项目4：深度处理生活污水 掌握目前污废水处理的原则和方法；掌握确定生活污生活污水现有及研究水处理工艺 阶段的处理技术；制定拟采用的生活污水处理工艺。 掌握生活污水一级物理化学处理的处理方用物理化学法及设施；确定单元法进行生活设施的设计运行参污水以及处数；计算处理设施的尺寸；掌握生活污水理 一级物理化学处理设施调试与运行知识。 掌握生活污水二级生物处理的对象、目的、用物理化学处理方法及设施；确法进行生活定单元设施的设计运污水二级处行参数；计算处理设施的尺寸；掌握生活理 污水二级生物处理设施调试运行知识。 掌握生活污水深度处理的对象、目的和处用物化方法理方法及设施；了解单元设施的设计运行进行生活污参数；计算处理设施水深度处理 的尺寸；掌握生活污水深度处理设施调试与运行知识。 采取问题教学、案例讲授引导组织课堂教学；课堂布置任务；小组讨论确定工艺。 分组选择一级物理化学处理各设施设计参数并进行计算；根据各组需要取水样进行单元实训确定参数；调试运行处理设施；交流、总结。 6 12 分组选择二级生物处理各设施设计参数并进行计算；根据各组需要取水样进行实训；调试运行处理设施。 12 选择处理工艺设施；通过实训或经验取得参数进行设施的设计与运行；各组处理方案展示、交流、总结。 14 4

职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库《水污染控制》课程标准 项目 项目 序名称 号 分项目 名称 工作任务 内容和教学要求 项目教学活动设计 学时 分项目5：设计生活污水处理系统 分项目1：焦化废水处理工艺分析 分项目2： 预处理焦化废水 项目二：2 焦化废水处理 分项目3：生物处理处理焦化废水 分项目4：深度处理焦化废水 掌握污废水处理技术方案内容；掌握生活制定生活污污水系统处理方法及水系统处理设施；掌握生活污水系统处理设施调试与方案 操作运行 知识。 掌握目前焦化废水处理技术和方法；根据确定焦化废焦化废水污染特点，水处理工艺 制定拟采用的焦化废水处理工艺。 掌握焦化废水一级物用物理化学理化学处理的方法及法进行焦化设施；确定单元设施废水预处理的设计运行参数；计(隔油+气算处理设施的尺寸；掌握处理设施调试运浮) 行知识。 掌握焦化废水二级生物处理的对象、目的、用生物法对处理方法及设施；确焦化废水进定单元设施的设计运行二级处理行参数；计算处理设（A/O+BAF） 施的尺寸；掌握生物处理设施调试运行知识。 掌握焦化废水深度处理的对象、目的、处用物理化学理方法及设施；确定法对焦化废单元设施的设计运行水进行深度参数；计算处理设施的尺寸；掌握深度处处理 理设施调试运行知识。 掌握焦化废水系统处理方法及设施；掌握焦化废水系统处理设施调试与操作运行知识。 各组总结归纳形成生活污水系统处理方案；对各组方案进行分析、比对；小组讨论处理系统的操作注意事项；制定系统实训方案；进行系统实训。 采取问题教学、案例讲授引导组织课堂教学；课堂布置任务；小组讨论确定工艺。 分组选择物理化学处理各设施设计参数并进行计算；各组取水样进行单元实训确定参数；调试运行处理设施；交流总结。 2 2 6 分组选择二级生物处理各设施设计参数并进行计算；各组对水样进行实训；调试运行处理设施；交流总结。 6 分组选择处理工艺施设；通过实训或经验参数取得参数进行设施的设计与运行；各组处理方案展示、交流、总结。 各组归纳总结形成炼油废水系统处理方案；对各组方法进行分析、比对；小组讨论处理系统的操作注意事项；制定系统实训方案；进行系统实训。 2 分项目5：制定焦化废设计焦化水系统处理废水处理方案 系统 2 5

职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库《水污染控制》课程标准 项目 项目 序名称 号 分项目 名称 分项目1：工作任务 内容和教学要求 项目教学活动设计 学时 分析电镀废水水质，掌握目前电镀废水处物理化学确定电镀废理技术和方法；制定水处理工艺 法处理电拟采用的电镀废水处理工艺。 镀废水 了解污泥特性、浓缩分项目2：污泥浓缩池原理、方法及影响因电镀污泥设计，板框素，污泥调质及脱水处理 压滤机选方法（包括：板框压型，板框压滤法、带式压滤法、，污泥滤机间设离心脱水法等）浓缩池设计、板框压计。 滤机选型。 掌握电镀废水物理化分项目3：用物理化学学处理的方法及设项目三：电镀废水法进行电镀施；确定单元设施的3 电镀处理工艺废水处理设计运行参数；计算废水分析 (调节、氧化处理设施的尺寸；掌处理 还原、沉淀、握电镀废水物理化学处理设施调试及运行过滤) 知识。 分项目4：图纸说明、设计电镀工艺流程了解电镀废水平面图图、总平面废水处理布置原则及高程计布置图、管算，图纸绘制要点。 系统 线图、高程图的绘制。 分项目5：电镀废水处理站运行管理 了解电镀废水处理常进行电镀废用药剂及其特点，pH水处理站的自动控制原理，掌握运行管理。 设备维护与管理知识。 掌握工业废水特征、污染因子，制定处理技术方案，掌握系统处理设施的操作运行知识。 采取问题教学、案例讲授引导组织课堂教学；课堂布置任务；小组讨论确定工艺。 8 项目教学法，课堂讲解，课堂课下完成设计任务。 2 分组选择物理化学处理各设施设计参数并进行计算；各组取水样进行单元实训确定参数；调试运行处理设施；交流总结。 2 项目教学法，课堂讲解，课堂课下完成图纸绘制。 4 项目教学法，课堂讲解，课堂课下完成电镀废水处理站操作手册。 分组分配任务；小组讨论分析废水特征、必要时测定水质指标；研究确定处理方案；重点进行研讨和模拟实训；展示成果、交流、总结。 2 项目四：分项目1：制定淀粉工工业4 业废水处理淀粉工业废水废水处理 方案 处理实践 2 6

职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库《水污染控制》课程标准 项目 项目 序名称 号 分项目 名称 工作任务 内容和教学要求 项目教学活动设计 学时 分项目2：制定制药工业废水处理制药工业废水处理 方案 掌握工业废水特征、污染因子，制定处理技术方案，掌握系统处理设施的操作运行知识。 掌握工业废水特征、污染因子，制定处理技术方案，掌握系统处理设施的操作运行知识。 掌握工业废水特征、污染因子，制定处理技术方案，掌握系统处理设施的操作运行知识。 合计 分项目3：制定印染工业废水处理印染工业废水处理 方案 分项目4：制定食品工业废水处理食品工业废水处理 方案 分组分配任务；小组讨论分析废水特征、必要时测定水质指标；研究确定处理方案；重点进行研讨和模拟实训；展示成果、交流、总结。 分组分配任务；小组讨论分析废水特征、必要时测定水质指标；研究确定处理方案；重点进行研讨和模拟实训；展示成果、交流、总结。 分组分配任务；小组讨论分析废水特征、必要时测定水质指标；研究确定处理方案；重点进行研讨和模拟实训；展示成果、交流、总结。 2 2 2 90

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职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库《水污染控制》课程标准 第四部分 课程实施建议

一、教学条件

本课程教学条件见表2。

表2 学习场地及设施要求

学习项目 学习场地 设施要求 校内实训系统应实现全部单元装置的独立运校内水污染控制实训室 行和任意关联单元之间的组合运行，包括预处（单元） 理（格栅、沉砂、初沉）、生物处理（厌氧、水污染控制专业教室（系统） 好氧、接触氧化）、深度处理（过滤、吸附、纯水制备实训室 消毒）系统，套数能满足学生分组进行实训。 校外实习基地 校外实训基地应涵盖城市生活污水和代表当地经济发展水平的典型工业废水处理厂（站）。 校内水污染控制实训室（单元） 校内水污染控制一体化实训中心（系统） 校外实习基地 校内实训系统应实现全部单元装置的独立运行和任意单元之间的柔性组合运行，包括预处理（重力隔油、气浮）、生物处理（厌氧、好氧、曝气生物滤池）、深度处理（过滤、膜处理）系统，套数能满足学生分组进行实训。校外实训基地应是采用先进污水处理装置的炼油厂或石化企业。 校内实训系统应实现电镀废水各处理单元的组合运行，包括调节、氧化还原预处理、中和、沉淀、碱回调、压滤等单元，套数能满足学生分组进行实训。 校外实训基地应满足电镀废水、印制板废水处理站，供学生完成重金属类废水的实训。 项目一： 生活污水处理 项目二：焦化废水处理 项目三：电镀废水处理 校内电镀废水处理实训室 校外实习基地 项目四：工业废水处理实践 校内水污染控制实训室处理设备齐全，包括物理处理、化学处理、生物处理、物理化学处理等各系统，且各单元装置既能独立运行，也能校内水污染控制实训室 根据处理工艺进行组合运行。套数能满足学生（单元） 分组实训的需要。 水质分析实训室 水质分析实训室应具备各工业废水进、出处理水污染控制专业教室（系统） 系统水质的检测能力，仪器的台套数满足学生校外实习基地 分组实训的需要。 校外实训基地应涵盖具有淀粉、制药、印染和食品工业废水典型处理工艺的废水处理厂（站）。

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职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库《水污染控制》课程标准 二、师资要求

课程教学任务由校内专任教师和企业兼职教师共同承担，企业兼职教师承担适当比例的课程教学任务，主要承担实践教学的指导工作。

（一）专任教师配置要求

专任教师要求具有良好的职业道德、遵纪守法，热爱专业，专心投入教学工作，责任心强；具有“双师”素质，并具有丰富的实践经验；具有基于行动导向的课程教学设计能力、教学组织能力，掌握先进的教学方法，具备驾驭课堂的能力和较好的语言表达能力。

(二) 兼职教师配置要求

兼职教师来自污废水处理工艺设计与运营岗位，具有一定的职业教育经历；具有良好的职业道德，遵纪守法，责任心强；具备中级以上职称或具有三年以上的实践工作经历，能独立进行水处理项目的开设、组织和具体实施，具备较好的语言表达能力。

三、教学方法与手段建议

1.教学方法

该课程采用项目教学法。教学组织步骤是：一是获得相关信息；二是制定工作计划和实施方案；三是引导学生完成工作任务；四是归纳总结与评价。围绕着工作任务的完成来阐述相关理论知识，实例分析，课堂总结、实训、现场实习和布置作业。做到教、学、做相结合，合理设计实训、实习等环节。

在项目学习中，学生独立或以小组的形式完成从信息的收集和工作计划的制定到工作任务的实施以及对工作成果的评价等，并在这一过程中获得工作过程知识。

在不同教学单元的学习中，还可以尝试问题教学法、启发式和讨论式教学法等，或采取案例分析、分组讨论、探索研究等教学方法，按照提出问题、分析问题根源、确定解决方案、实施方案、总结完成情况的思路组织教学，教学过程以学生参与为主，抓住学生心理，抓住教学重点，抓住社会热点，抓住专业新发展。

2.教学手段

利用多媒体教学，增加教学实例，丰富教学内容，提高课堂教学效率。

运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟项目和虚拟工艺等仿真教学环境，增加学生的感性认识，启发科学思维，注重理论联系实际，注重新技术引用。

充分利用校内实训基地和校外实习基地，作到课堂教学、实训教学与现场教学有机结合。 教与学有机结合，在教的同时，更加注重学的效果，多给学生练习的机会。

四、教材选用与编写建议

1.教材选用建议

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职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库《水污染控制》课程标准 选用先进、适应高等职业教育要求、由正规出版社出版的规划教材或优秀教材，或选用由学校与行业企业合作编写的工学结合特色鲜明的教材，并为学生的研究性学习和自主学习提供有效的文献资料；实验实训教材配套齐全，能满足教学需要。

2.教材编写建议 （1）适应职业特点

教学符合职业岗位能力培养要求，教材突出职业能力培养。以生活污水和焦化废水处理工作为导向，开发若干分项目或学习模块，以完成某工作为主线，把涉及的知识、技能、态度融在其中，强调教学内容与工作内容的一致性，满足职业岗位的工作需要。

（2）突出实践性和综合性

按照“学做结合”的要求，把学习与实践结合起来，教材编写从工作任务出发，把知识、技能和操作要求等综合考虑，编入教材。编排的内容贴近目前污废水处理及回用的实际，突出知识的应用，重视具体问题的解决。

教材内容不仅包含职业岗位要求的理论知识和职业能力训练内容，还包括职业素质的培养内容，如通过小组合作培养学生与人交往、与人合作的能力，在完成工作任务的过程中培养遵纪守法、认真细致、勤奋刻苦的良好品质。

（3）体现特色和创新

教案编写中以工作任务为主线，理论与实践相结合，增加相当比例的案例，精心设计课后作业，编写一定数量的项目引导单，通过填写项目引导单系统化掌握相关知识和技能，通过完成一系列的学习项目，使学生们学到系统性的工作知识和锻炼性的综合能力。教材中设计相当数量的针对性训练项目和启发性的问题，供学生训练和讨论。还应提供更多的参考文献、考核标准和要求，配置相应的音像材料、多媒体软件等。

（4）教材具有前瞻性

通过对就业岗位的分析和预测，为教材编写提供可靠依据。把新技术、新工艺、新方法和新理论及时地编写到教材中去，增加环境保护发展对污废水处理的最新要求，增加与污废水处理密切相关的法律、法规、条例、制度、办法等内容，体现与时俱进。

3.推荐教材

《水污染控制技术》王金梅、薛叙明主编，化学工大学出版社，2012年； 《水污染控制技术》张素青、赵志宽主编，大连理工大学出版社，2006年。

五、课程资源的开发与利用建议

1.基本教学资源

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职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库《水污染控制》课程标准 完成本课程需要教学教案、授课PPT课件、水污染控制工程实例、水污染控制的规范、标准、课程试题库、水污染控制技术视频资料，水处理仿真与虚拟技术、校外实习基地运营资料。

2.网络教学资源

环境保护类网站见下表3，从上面可以查阅到污废水处理的相关内容。

表3 部分环境保护类网站

网站名称 中国环保互联网 中国环保网 中国环境保护网 国家环保部 全国环保信息网 中华环保网 中国水网 环保设备网 中国水处理设备网 中国水处理网 中国环保产业协会 河北省环保厅 3.推荐参考书目

《水污染控制技术》（第2版教育部高职高专规划教材）王金梅 薛叙明主编，化学工业出版社，2011年；

《排水工程下册.第四版》张自杰等主编，中国建筑工业出版社，2000年；

《给水排水设计手册》(第二版) 北京市市政工程设计研究总院主编，中国建筑工业出版社，2002年；

《废水污染控制技术手册》潘涛 里安峰 杜兵主编，化学工业出版社，2013年； 《三废处理工程技术手册(废水卷)》北京水环境技术与设备研究中心等主编，化学工业出版社，2000年。

4.期刊杂志

《环境污染与防治》；《环境工程》；《环境科学》；《农业环境保护》；《中国环保产业》；《环境科学与技术》；《环境保护》；《Pollution Engineering》。

5.报纸

中国环境报；环境与发展；上海环境报等。

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网站地址 http://www.chinaep.net/feiwu/index.htm http://www.Chinaenvironment.com http://www.epday.com/ http://www.zhb.gov.cn/ http://www.chinaep.net.cn/ http://www.chinahbw.com/ http://www.h2o-china.com http://www.goepe.com/ http://www.wateruu.com/ http://www.watinfo.com/ http://www.caepi.org.cn/ http://www.hb12369.net/template/mainpage02.asp 职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库《水污染控制》课程标准 六、评价建议及标准

1.评价原则

(1)坚持专业知识、专业技能和综合素质综合评价的原则；

(2)突出职业能力评价优先地位的原则，重点评价学生完成工作的能力； (3)过程与结果相结合，注重过程评价的原则； (4)采取社会、企业、教师、学生多种评价途径的原则。 2.评价标准

评价标准立足社会需求，做到课程标准与职业资格标准接轨，实现课程标准与学生职业生涯发展的协调；引进企业标准，或参照岗位操作规程，以职业岗位能力为重点，知识、能力、素质考核并重，突出以形成性评价为主的发展性教学评价。评价标准不仅考核学生对知识的掌握，而且重点考核学生对知识的应用能力，还要考核包括学习态度、操作态度、专业知识、专业技能、职业道德、与人沟通能力、合作能力等考核，注重综合评价。

学习项目考核评价标准见下表4。

表4 学习项目考核评价标准 项目名称 分项目名称 生活污水处理工艺分析 物理项目化学一：法处生活理生污水活污处理 水 评价标准 考核点 建议考核 方式 成绩 比例 优 良 及格 污废水处理知识，制定生活污水拟处理方案 方案经济、可行，技术先方案、表进；表达流述、答辩 利；回答问题正确。 设施选择合理，参数选择正确，设计结果精确；操作熟练、灵活；表达流利；回答问题正确。 设施选择合理，参数选择正确，设计结果精确，操作熟练、灵活。 方案经济、可行、技术缺乏先进性；表达流利；回答问题正确。 设施选择合理，参数选择正确，设计结果精确，操作欠熟练、灵活；表达流利；回答问题正确。 设施选择合理，参数选择正确，设计结果精确；表达流利；回答问题正确。 方案可行但可操作性不足；表达不流利；回答问题正确。 设施选择合理，参数选择正确，设计结果正确，操作不熟练；表达不流利；回答问题正确。 设施选择合理，参数选择正确，设计结果正确，操作不熟练。 5% 生活污水一级物理化学法处方案、操理工艺设作、答辩 施的选型、设计计算与运行 10% 生活污水生物二级生物处理处理工艺生活设施的选污水 型、设计计算与运行 方案、操作 10% 12

职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库《水污染控制》课程标准 项目名称 分项目名称 评价标准 考核点 建议考核 方式 成绩 比例 优 良 及格 生活污水深度深度处理处理工艺设施生活的选型、设污水 计计算与运行 制定生活设计污水系统生活处理技术污水和运行方处理案；系统处系统 理工艺 运行 焦化废水焦化性质、特废水点、基本工处理艺，制定炼工艺分析 油拟处理方案 项目二：焦化废水处理 焦化废水物理化学法处理工艺设施的选型、设计计算与运行 设施选择合理，参数选择正确，设计结方案、表果精确，操作述、操作 熟练、灵活；表达流利；回答问题正确。 设施选择合理，参数选择正确，设计结果精确，操作欠熟练、灵活；表达流利；回答问题正确。 设施选择合理，参数选择正确，设计结果正确，操作不熟练；表达不流利；回答问题正确。 10% 方案、答辩 方案经济、可行，技术先进；回答问题全面、正确。 方案经济、可方案经济、可行，技术先行，技术先进；进；回答问题回答问题正确不 但不全面。 全面。 5% 方案经济、可行，技术先方案、表进；表达流述、答辩 利；回答问题正确。 设施选择合理，参数选择正确，设计结方案、操果精确；操作作、答辩 熟练、灵活；表达流利；回答问题正确。 设施选择合理，参数选择正确，设计结果精确，操作熟练、灵活。 方案经济、可行、技术缺乏先进性；表达流利；回答问题正确。 设施选择合理，参数选择正确，设计结果精确，操作欠熟练、灵活；表达流利；回答问题正确。 设施选择合理，参数选择正确，设计结果精确；表达流利；回答问题正确。 方案可行但可操作性不足；表达不流利；回答问题正确。 设施选择合理，参数选择正确，设计结果正确，操作不熟练；表达不流利；回答问题正确。 设施选择合理，参数选择正确，设计结果正确，操作不熟练。 3% 预处理焦化废水 8% 焦化废水生物生物处理处理工艺设施焦化的选型、设废水 计计算与运行 方案、操作 8% 13

职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库《水污染控制》课程标准 项目名称 分项目名称 评价标准 考核点 建议考核 方式 成绩 比例 优 良 及格 焦化废水深度深度处理处理工艺设施焦化的选型、设废水 计计算与运行 焦化废水设计系统处理焦化技术和运废水行方案；系处理系统 统处理工艺运行 物理化学法处理电镀废水 项目电镀三：污泥电镀处理 废水处理 电镀废水物理化学法处理工艺设施的选型、设计计算与运行 电镀废水污泥浓缩池及污泥脱水机间设计 设施选择合理，参数选择正确，设计结方案、表果精确，操作述、操作 熟练、灵活；表达流利；回答问题正确。 方案经济、可行，技术先进；回答问题全面、正确。 设施选择合理，参数选择正确，设计结果精确，操作熟练、灵活；表达流利；回答问题正确。 设施选择合理，参数选择正确，设计结果精确，操作熟练、灵活；表达流利；回答问题正确。 方案经济、可行，技术先进；表达流利；回答问题正确。 设施选择合理，参数选择正确，设计结果精确，操作欠熟练、灵活；表达流利；回答问题正确。 设施选择合理，参数选择正确，设计结果正确，操作不熟练；表达不流利；回答问题正确。 3% 方案、答辩 方案经济、可方案经济、可行，技术先行，技术先进；进；回答问题回答问题正确不 但不全面。 全面。 设施选择合理，参数选择正确，设计结果精确，操作欠熟练、灵活；表达流利；回答问题正确。 设施选择合理，参数选择正确，设计结果精确，操作欠熟练、灵活；表达流利；回答问题正确。 方案经济、可行、技术缺乏先进性；表达流利；回答问题正确。 设施选择合理，参数选择正确，设计结果正确，操作不熟练；表达不流利；回答问题正确。 设施选择合理，参数选择正确，设计结果正确，操作不熟练；表达不流利；回答问题正确。 方案可行但可操作性不足；表达不流利；回答问题正确。 3% 图纸、设备选型，表述 10% 图纸、设备选型，表述 3% 电镀废水处理工艺分析 电镀废水处理工艺选择说明 方案、答辩 3% 14

职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库《水污染控制》课程标准 项目名称 分项目名称 设计评价标准 考核点 建议考核 方式 成绩 比例 优 良 及格 电镀废水电镀工艺流程图、总平面废水布置图、管处理线图、高程系统 图绘制 电镀废水处理站运行管理 电镀废水处理站运行管理 图纸绘制正图纸绘确；表达流制，表述 利；回答问题正确。 图纸绘制正确；表达流利；回答问题正确。 图纸绘制正确；表达不流利；回答问题正确。 6% 电镀废水处理站操作手册，操作 能熟练完成设备与仪表的操作与运行管理、各项指标的分析。 方案经济、可行，技术先进；回答问题全面、正确。模拟运行出水水质完全符合国家标准 方案经济、可行，技术先进；回答问题全面、正确。模拟运行出水水质完全符合国家标准 方案经济、可行，技术先进；回答问题全面、正确。模拟运行出水水质完全符合国家标准 能完成设备与仪表的操作与运行管理、各项指标的分析。 在老师的指导下，能完成设备与仪表3% 的操作与运行管理，各项指标的分析。 淀粉制定淀粉工业工业废水废水处理方案 处理 方案、答辩、模拟运行水质检测 方案较经济、可行，技术较先进；回答问题正确但不全面。模拟运行出水水质基本符合国家标准 方案较经济、可行，技术较先进；回答问题正确但不全面。模拟运行出水水质基本符合国家标准 方案较经济、可行，技术较先进；回答问题正确但不全面。模拟运行出水水质基本符合国家标准 方案可行；回答问题不全面。模拟运行能起到一定处理效果 4% 项目四：工业废水处理实践 制药制定制药工业工业废水废水处理方案 处理 方案、答辩、模拟运行水质检测 方案可行；回答问题不全面。模拟运行能起到一定处理效果 2% 印染制定印染工业工业废水废水处理方案 处理 方案、答辩、模拟运行水质检测 方案可行；回答问题不全面。模拟运行能起到一定处理效果 2% 15

职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库《水污染控制》课程标准 项目名称 分项目名称 评价标准 考核点 建议考核 方式 成绩 比例 优 良 及格 食品制定食品工业工业废水废水处理方案 处理 方案、答辩、模拟运行水质检测 方案经济、可行，技术先进；回答问题全面、正确。模拟运行出水水质完全符合国家标准 合 计 方案较经济、可行，技术较先进；回答问题正确但不全面。模拟运行出水水质基本符合国家标准 方案可行；回答问题不全面。模拟运行能起到一定处理效果 2% 100% 3.评价方式

本课程从完成任务过程与结果，参与教学活动积极性与效果，综合性作业与研究报告，参加与课程相关的社会活动情况，终结考试成绩等方面进行评价。评价主体包括学生自己评价与学校企业评价相结合。

4.评价组织与实施

考核与评价方法与教学内容、教学组织相匹配，采用过程打分，综合计算的方法。考核内容包括：学习项目（由知识、方法、素质三部分构成，包括课堂学习、查阅资料与报告写作的参与及完成情况、实训情况等），占55分；学生自我评价与相互评价占10分；终结考试，占20分；参加社会活动并获得良好社会影响，占5分；学习态度与情感，占10分。

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