小学美术冀美版二年级下册《3.长长的线》教学设计

1教学目标

1、初步体验用线条来进行造型练习。

2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。

3、通过趣味线条练习,激发学生学习美术的兴趣。

2学情分析

线在我们日常生活中随处3.长长的线可见。在绘画中,线是最基本的艺术语言之一,也是低年级学生画画时最常用的一种绘画表现方式。

本课的安排主要是趣味线条练习,在游戏的氛围中,让学生笔不离纸,一笔画完自己想要表现的形象。这样的练习,学生兴趣较浓,也有利于线条的练习在类似游戏式的绘画活动中完成,从而提高学生的线条表现力和美术学习的兴趣。

3重点难点

教学重点是用一条线不间断地进行绘画,难点是敢于绘画形象各部位之间的连接线和走重复的路线画。

4教学过程

活动1【导入】初步感知， 板画导入

1、一边听故事一边徒手跟着老师画画。

2、大胆想象,说出线宝宝在故事中变成了哪些形象,并说出这行形象是由什么线组成的。

在黑板上上画线,引出课题,边画边讲线宝宝的故事。

抛出问题启发想象:故事结束了,最后线宝宝变成了什么小动物?在这个故事中线宝宝还变成了哪些形象?

板书课题:长长的线

用故事的把学生带入“线”的世界,初步体会线的多样性,感受线的神奇。

启发想象力,复习上节课直线、折线、曲线等知识,为本节课用线画画打基础。

活动2【导入】 方法示范， 游戏感悟

1、“我来画你来猜”游戏。根据老师黑板上画的线、或形象来猜一猜。(不用举手发言,以抢答的方式回答即可。)

2、思考探究。解开“一笔画”的奥秘——用一根连续不断的线画,做到笔不离纸。学生思考回答。

3、和老师徒手一起画一笔画,解决困难。

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学生思考回答。

和学生一起来做“我来画你来猜”的游戏,说明游戏规则。

(1)边画边请学生以最快的速度猜出教师画的是什么线、画的是什么形象?

(2)在画的过程中提示学生可以从任何部位起笔画。

(3)渗透用笔不离纸、用一条线画的绘画方法。

引导学生观察教师范画,思考探究本课画画的方法与以往有什么不同。

抛出难题,请求学生帮助,引导学生解决本课的难点——绘画形象各部位之间的连接线和走重复的路线画。

问题:我想画一棵苹果树,可是画好了树干,树冠就没办法画了,而且树上的苹果又多,又很分散,不能把它们用一条线连起来,你们帮我想象办法吧!

播放《一条会变的线》动画,拓宽学生思维。

提示学生:一条线可以画出天上飞的小鸟、地上跑的小动物、水里游的小鱼、小虾……

调动学生的积极性,在玩中进一步感受线的神奇。

在教师画画的过程中,使学生知道从何处落笔,逐步渗透给学生“一笔画”的奥秘。为接下来的思考探究做铺垫。

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学生自己探究揭秘,收获了学习的乐趣。

学生在帮助教师想办法的过程中,解决了本课的重点,树立了自信心,升华了师生的情感。

通过观看动画“线”变成了小鸟、火车、人物、物品等拓宽学生思维,进一步为学生创作打基础。

活动3【导入】学中激趣 自由体验

1、学生创作

2、画好交给老师,再进行下一幅创作

3、优秀作品展评

组织学生发挥想象力,大胆的用线条进行创作。

把学生画好的作品贴到黑板上。教师以“你来画我来猜”的形式进行展评展评。

为学生单件展示作品的平台,当看到其他的同学的作品贴到黑板上后,更加激发学生想要创作的欲望。

学习其他同学的优秀经验,为接下来的美化生活环节做铺垫。

活动4【导入】动手实践 合作创想

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1、欣赏艺术大师的画。

2、讨论如何用本课所学知识来装饰身边的物品。

3、学生创作。

欣赏书中第8页艺术大师保罗和罗冠中的画。鼓励学生像大师一样勇敢的用所学的知识装饰生活。

引导学生讨论如何运用本课知识来装饰美化生活中的物品。

教师走下讲台与学生一起活动。

通过欣赏大师的作品,提高学生的美术修养,尤其是保罗的画也是“一笔画”拉近了学生和大师的距离,树立学生的自信心。

把绘画应用到生活,是美术课的升华,使学生学以致用,也是美术新课标的更高层次的体现。

二年级的学生,年龄偏小,合作意识不是特别强,教师走下讲台与学生一起活动。

活动5【导入】优秀展评 收获快乐

组织学生进行评价,推选出优秀作品送给自己喜欢的朋友或老师。

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