一年级小学生辅导计划范文

　　学⽣的个体差异是⼀个客观存在，因此学困⽣辅导⼯作是可缺的⼀环。树⽴“转化⼀个学困⽣和培养⼀个优⽣同等重要”和“教师不应该选择⾃⼰教育的学⽣，⽽应当创造适合于不同学⽣的教育”这⼀正确观念。

　　学困⽣转化⼯作是班级⼯作的重要环节。学困⽣是我的重点辅导对象，辅导要做到及时、全⾯、持之以恒。在学困⽣的转化⼯作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树⽴信⼼，使学困⽣摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定学困⽣转化计划。

　　⼆、学困⽣名单：

　　张斯于、原智龙、刘⾬洁、李虹宇、刘⼴强、左⾏、周环　　三、学困⽣形成原因情况分析：

　　1、⽗母对孩⼦学习不重视，或能⼒有限不能辅导孩⼦学习。例如李虹宇、刘⼴强、刘⾬洁。　　2、学⽣⾃⾝接受能⼒较差，例如张斯于、原智龙。

　　3、不少聪明的学⽣怕吃苦，对学习的兴趣不⾼。例如左⾏、周环。　　四、具体措施：

　　1、培养学困⽣的⾃信⼼。只有树⽴起后进⽣的⾃信⼼，这是的转化⼯作的起点。

　　2、利⽤课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们，对学困⽣多提问⼀些基础知识，促使他们不断进步。当学困⽣作业出现较多错误时，教师要当⾯批改，指出错误，耐⼼指导。

　　3、课余时间个别辅导。在学困⽣之间让他们开展⼀些⽐赛，⽐如：看谁进步快。

　　4、家长和⽼师相配合。有能⼒辅导的家长我布置适当、适量的学习内容，让家长在家⾥对学困⽣进⾏协助辅导。实在⽆⼒辅导的希望家长配合做好监督的⼯作。定期到学困⽣家长进⾏交流，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让学困⽣总结⾃⼰的进步。【篇⼆】

　　⼀、辅导对象：

　　本班共有学⽣16⼈，其中⼥⽣7⼈，男⽣9⼈。⼊学不久，学⽣活动⼒很强，活泼好动，特别是男孩⼦，⼜跑⼜叫的，⼼神难以集中。每个⼈的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，⼼中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细⼼”的精神，学习⽬的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。　　本班学⽣家长对学⽣的期望都很⾼，把孩⼦视为掌上明珠，宠爱有加，并没有太多的时间和精⼒督促孩⼦的学习。学⽣的基础相差较⼤，有的能看图⽤⼀句完整的话，能⽤普通话进⾏⼝语交际，声⾳清楚，态度⼤⽅；有的单韵母只能勉强认识。但也有⼀部分学⽣都不会握笔；更不⽤说写字了。在数学⽅⾯，有⼀半学⽣数都不会数。更不⽤说加减法了。因此，在教学过程中，阻⼒较⼤，想要出成绩，就要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，练习⽣活实际，促进学⽣的个性发展和语、数素质的提⾼。　　⼆、辅导⽬标：

　　通过辅导，帮助和促进这部分学⽣在全⾯发展的基础上，进⼀步提⾼他们分析问题、解决问题的能⼒，培养他们的创新意识和实践能⼒，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提⾼能⼒这两⽅⾯得到进⼀步的培养。　　三、辅导⽅式：

　　1、课内全班辅导、。课外个别辅导、　　2、“⼀帮⼀，⼿拉⼿”互助⼩组。

　　3、经常和家长联系，相互配合，提⾼教学质量。　　四、辅导措施：

　　1、⾸先从思想上进⾏辅导，帮助他们树⽴⾃信⼼，课堂上多⿎励来调动他们的学习兴趣。

　　2、采⽤⼩练习、多讨论、多启发的⽅式进⼀步积累知识，形成⼀定的知识体系。

　　3、努⼒改⾰课堂教学结构，实施课堂分层教学，让每位学⽣在课堂上都有所得，在知层次的提⾼。

　　4、每次辅导都精⼼准备，做到有的放⽮。让他们之间相互交流、相互质疑，并且让他们帮助⼀些后提⾼他们的能⼒。　　5、从思想上克服他们的骄傲情绪，教育他们要脚踏实地，实事求是。经常与他们沟通，深⼊了解他们的学习和⽣活。　　五、辅导效果：

　　为全⾯提⾼教学质量，出⾊完成学校制定的培养⽬标，⼒争让本班学⽣做到学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能⼒超群的学⽣，为他们脱颖⽽出创造条件，从⽽造就⼀批实践能⼒强的⼈才，为学校增光。