体育・美育 课程教育研究 Ｃ０ｕｒｓｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ２０１３年６月 上旬刊 浅谈动画片中线性叙事的艺术性 郝恩 ４０００４７） （重庆师范大学美术学院 重庆Ｉ摘要】动画作品一般都用一种或多种叙事手法来表达影片的主题，叙事作为动画作品的核心，是一部动画作品表现力的根 本。动画也和电影有类似的叙事手法，常见手法有：常规线性叙事，多线性叙事，回忆叙事，环形结构叙事，悬念式叙事等。不同的叙 事手法展现出的艺术性不同，适合不同题材的动画剧作。同时，不同叙事手法所传达出的艺术效果也大不一样，直接影响着观众的 观影体验。并且动画有其独有的优势，以夸张的手法展现一个奇幻多彩的世界，让观众感受到幻想世界的魅力。 【关键词】动画叙事影视 【中图分类号】Ｇ６４ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５—３０８９（２０１３）０６—０２０８—０１ 动观众的听觉以及心理感觉。 日美动画电影风靡全球，喜爱者甚众。动画产业发展迅速． 激发了很多人的韶】作热情，去模仿，钻研优秀的影视动画帮ｊ作 方法和叙事艺术。这些题材比较新颖．加以编剧的合理性、表现 手法的多样性、制片的细腻和叙事的艺术性，给受众带来强烈 吸引和全新的观影体验。这些优秀的影视动画的叙事艺术则是 由动画编剧和导演共同策划完成。是创作的根源，为作品打下 坚实的基础。可以说，叙事的艺术性和创造力赋予了动画作品 的生命力。 １．动画作品中叙事手法的重要性 在动画作品中．叙事是创作中过程中不可缺少的一环，叙 事表达的好坏直接影响作品质量。克里茨丁安・麦茨说：“没有 虚构，就没有戏剧；没有故事，就没有影片。”［１１说明了叙事性对 于影片的重要作用 常规线性叙事所呈现的艺术效果是主题突出。表达内容明 晰易懂，故事紧凑．但是有点单调乏味，直来直去，震撼力度小。 有很多著名动画都采用这种叙事方式，例如：宫崎骏的《幽 灵公主》。 开篇的幽暗的森林里隐约可见奇怪的东西．给人留下了 一悬念．让观众想知道这究竟是什么东西，再加上由悠远而变深 沉的音乐也让观众能隐约知道接下来可能会发生不祥的事情。 接下来的情节中，男主角阿斯达卡感觉到异样，一下子将 魔神的突然出现给带出来了，紧接着就是让人惊心动魄的战斗 场面．将气氛一下就带动了起来。最后阿斯达卡受到魔神的攻 击而受到了诅咒．为后来故事的发展形成了很好的铺垫，接下 来的故事就围绕他寻找解开诅咒的方法的主线而开展下去．由 画面作为一种视觉艺术形象的基础．只有当它能表现某种 此带出来了阿斯达卡为调解自然与人类之间的关系而经历了 内容或作者的思想情绪时，才能靠近艺术。动画作为一种用画 很多令人感慨的故事，其中包括在达达拉城的见闻，遇到幽灵 面传播信息的影视艺术形式，叙事对于动画艺术的重要性也就 公主，人类与山神之间的斗争．最后也不让阿斯达卡手上的诅 不言而喻，所以，对其叙事理论的研究具有重要的价值，不可或 咒完全解开，仍然留下了印记。预示着要让人类永远记住自己 缺。 对自然非常过分的所作所为而带来的严重不良后果．也无奈的 ２．动画作品中叙事手法的特征 让两个相爱的人分开，预示着人类与自然可能真的会永不和 切现象的本质和生存权就在于其特殊性，而这种特殊 谐，给观众留下遗憾和深思的余地．让人看完片子后仍能细细 性最主要的是以与其它现象不同的方式表现出来” 。动画叙事 回味。 的特征，是一种与文学叙事，电影叙事所表现出来的差异，或者 ３．２多线性叙事 特殊性。 影片由很多个小故事组成，在一个时间段由其中的一个故 动画的早期含义就是指用绘画语言讲述故事的电影形式。 事串联起其他故事。多线性叙事的艺术效果很丰富，主线串联 与真人电影叙事相对，展现了动画叙事的绘制特征；动画叙事 支线，给人们呈现的内容增多，耐人寻味。作品同样也主要以图像符号语言来表述故事，将抽象的象征意 例如《红辣椒》。《红辣椒》在编剧方面是带有奇幻和悬疑 义转化为具体的形象直接诉诸于人的视觉．因此也具有形象 色彩的，采用多线性叙事形式才能够表现出奇幻中并带有悬疑 性：运动离不开时间．其存在形式是时间动作的展开和结束也 的色彩，所以导演采取梦中梦的形式。制造了很多连环套，一环 都是由时间决定．不同的运动形态体现着不同的叙事时间节 扣一环，以平行时空双线交错进行叙事，将剧情线索一点一点 奏，运动的过程就表现了时间的进程，因此，运动性对构筑动画 地传达给观众．让观众自发的去组织这些剧情线索。去理解影 的叙事时间具有重要作用；动画在叙事过程中，具有明显的电 片的含义，让观众主动和影片进行情感的交流，完美体现编剧 影思维特性，所以动画在叙事过程中不可避免地要运用蒙太奇 的主题思想，得到观众的认可，耐人寻味。和各种镜头语言来达到其叙事的目的。 ４．结语 ３．动画作品中的叙事手法 每一部优秀的动画作品，都有其恰到而周全的叙事方式。 ３．１线性叙事 无论是平铺直叙还是多条线索交织．都必须符合剧情和艺术风 按照正常时间模式叙事。指的是在作品中有且只有一条贯 格需要。叙事方式构思得巧妙，不仅会增强动画片的流畅性．更 穿始终的情节主线。这条情节主线有一个明确的开端，又有一 会增强故事本身的艺术张力。从而打动观众阁。 个合目的性的结尾。创作者从一开始，就需要使得故事情节的 参考文献： 变化合乎戏剧逻辑。即便是有许多的伏笔也不影响最终指向一 ｆ１１张寅德叙述学研究『Ｇ１北京中国社会科学出版社１９８９ 个既定的终点，正因为这样的一些基本性质。我们从叙事学的 『２１巴拉兹贝拉安利译可见的人电影文化电影精神『Ｍ１ １８ 角度来讲，这种叙事方式经常按照开端、发展、高潮、结局进行 北京中国电影出版社２０００：编剧创作，在编写过程中强化故事矛盾冲突和性格冲突，时间 『３１李笑缘《动画短片的叙事艺术研究》北京印刷学院学报 第１期第１８卷论文２０１０年２月 线索，力求故事曲折生动，趣味，充满冲击性和紧张感，充分调 “一，＇，＇，，，＇ｌ＇，，ｌ，’，＇＇， ’，’ ｌ＇，＇，’ｌｌ●’，＇，，，＇＇＇＇＇’，＇’’＇’’’，，，，，，，ｌ＇，ｌ，ｌ，ｌ’，＇，ｌ，＇，，＇＇＇’，ｌ，，，＇＇＇＇ｌ， 重，没有额外时间和学生进行交流，那就应该利用好每一堂课， ［２】王卓君，王寒珞．走出当下师生交流的困惑啪．科教导刊， 解答学生的疑难问题是教师必须做到的。 ２０１ １（２）：８２—８３ 改善高校师生交流问题需要从各个方面进行努力，首先在 【３Ｊ谭海燕．高校师生的交流沟通现状及对策分析叽．文学教 制度上进行完善．建立多种沟通渠道．为师生沟通提供广阔的 育２００８．９ 平台；其次，加强对教师职业道德的培养，在完成本职工作的前 【４】陈倩倩．我国教师职业道德的现状解析Ⅱ】．高教研究 提下提高教师和学生的沟通意识。 ２０１１．１０Ｇ２￣ｌ：２０６ 作者简介： 参考文献： …哈瑞・刘易斯．失去灵魂的卓越——哈佛是如何忘记教育 郝睿，（１９８８－），女，硕士研究生。 宗旨的『Ｍ１．侯定凯译．上海：华东师范大学出版社，２００４ ・２０８．