小学教师资格认定考试教育教学知识与能力(单项选择题)模拟试卷

小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷

8 (题后含答案及解析)

题型有：1. 单项选择题

单项选择题

1．学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是()。

A．道德动机 B．道德评价

C．积极的道德情感 D．道德行为习惯

正确答案：C

解析：通过道德教育，学生基本上都能形成正确的道德认识，但要内化为自觉的道德要求，并转化为正确的道德行为，就需要积极的道德情感的激发。学生只有对某一认识产生情感，具有强烈的爱憎、好恶，才会对这一道德认识或追求，或舍弃；如果学生冷漠，缺乏热情，在行为上就不会表现出强烈的反应。我们经常在公交车上看到年轻人不给老年人让座的现象，就是因为年轻人的情感冷漠，缺乏积极的道德情感。

2．研究表明，教师对学生的积极评价有利于学生的良好发展，这是由以下哪种因素产生的效应?()

A．教师地位 B．教师期望 C．教师技能 D．教师效能

正确答案：B

解析：教师的期望效应也称罗森塔尔效应。罗森塔尔是美国的心理学家，他曾做过一项学生成就测验，然后对班级的老师说，通过这一测验，班上的这几名学生将来会有很大的成就，于是老师在以后的教学中对这几名学生产生积极的期待，而这种期待同样被学生感觉到，通过跟踪研究，发现这几名学生走向社会后取得了巨大的成就。而罗森塔尔当时所指的那几名学生其实是他随便点的，成就测验也是一个幌子而已。通过这个实验，充分说明每个学生都是具有发展潜力的，能力与成就并不直接对应。只要老师对学生充满期待，积极评价学生，哪怕是差生都会发挥主动性，最终取得成功。

3．下面所列举的各种课程类型中不属于综合课程的是()。 A．将植物学、动物学、生理学融合而成的“生物学”课程

B．环境教育课程 C．活动课程

D．小学数学课程

正确答案：D

解析：根据课程内容的组织方式，课程可分为：分科课程和综合课程。分科课程又叫学科课程，它根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排他们的教学顺序、教学时数和期限。强调各门课程各自的逻辑体系。综合课程是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态。针对分科课程精细的学科化倾向，力图打破传统学科的界限，以适应科学技术发展日益综合化的需要。根据两者的定义我们可以判断D项小学数学属于分科课程，其他都属于综合课程。

4．我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象印证了遗忘的()。

A．干扰说 B．消退说

C．提取失败说 D．压抑说

正确答案：C

解析：解释遗忘的理论比较著名的主要有四种。分别是消退说、干扰说、压抑说和提取失败说。消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。提取失败说认为遗忘之所以发生，不是因为存储在长时记忆中的信息消失了，而是因为编码不准确，失去了检索线索或线索错误。在日常生活中，我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。很明显，这个人的名字并没有被我们所遗忘，他的内容仍然在我们的记忆系统中，但是之所以想不起来，是由于没有提取这个人名字的线索。如果有人这时提示他的姓，或者他做过的一些事情，马上就可以想出来他的名字。这种现象被心理学家称为“舌尖现象”，它验证了遗忘的提取失败说。

5．()是我国基础教育课程改革的指导性文件，是课程建设、课程标准、课程管理、课程评价的依据和基础。

A．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 B．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 C．《基础教育课程改革纲要(试行)》 D．《普通中小学课程方案》

正确答案：C 解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》是我国当前基础教育课程改革的指导性文件，对新世纪的基础教育发展具有重要作用。

6．课外活动与课堂教学的共同之处在于它们都是()教育活动。 A．有目的、有计划、有组织的 B．师生共同参与的 C．在学校里进行的 D．学生自愿参加的

正确答案：A

解析：课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。它与课堂教学的共同之处在于它们都是有目的、有计划、有组织的教育活动。故本题应选A。

7．主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是()。

A．导生制 B．道尔顿制 C．特朗普制 D．设计教学法

正确答案：D 解析：所谓设汁教学法，也叫单元教学法，就是设想、创设一种问题的情境，让学生生自己去计划去执行解决问题。设计教学是一种有目的、有计划、有实际活动的学习方式。进行这种教学活动之时，一定要先设立一个实际的问题，然后由学生去拟定学习计划与内容，而后运用有关的具体材料，在实际活动当中去完成解决问题。因此，整个的设计教学是包括实际的思考与各样的活动在内。一边思考、一边执行，既用脑，也用手。

8．人感染甲型H1N1流感病毒后，传染期为()。 A．发病前1天至发病后5天 B．发病前1天至发病后7天 C．发病前2天至发病后10天 D．发病前3天至发病后7天

正确答案：B

解析：人感染甲型H1N1流感病毒后，传染期为发病前1天至发病后7天。

9．我国目前普遍采用的课堂教学的基本组织形式是()。 A．复式教学 B．个别化教学 C．分组教学 D．班级授课制

正确答案：D

解析：班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。1902年，清政府颁布《钦定学堂章程》(壬寅学制)后，班级授课制在全国广泛推行。班级授课制作为一种集体教学形式与个别教学制相比可以大而积培养人才，更能适应现代社会对人才的需求，从而得到普遍采用。

10．新课程观认为，知识技能的本质在于()。 A．学生通过知识技能提高动手能力

B．学生通过知识技能进行批判性、创造性思维 C．学生通过知识技能提升自身综合素质 D．学生通过知识技能掌握更多的科学知识

正确答案：B 解析：新课程不再把知识技能视为凝同起来的供人掌握和存储的东西，而是合理地承认知识技能的不确定性，认为知识技能的本质在于人们通过它进行批判性、创造性思维．并由此建构出新的意义。

11．一种记忆特点是：信息的保存是形象的，保存的时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是()。

A．瞬时记忆 B．短时记忆 C．长时记忆 D．动作记忆

正确答案：A 解析：记忆结构由三个不同的子系统构成：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。当客观刺激停止作用后，感觉信息会在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫瞬时记忆，是记忆系统的开始阶段。瞬时记忆的特点如下：(1)时间极短。图像信息贮存的时间约为0．25一1秒之间，声像信息时贮存的时间也仅在2—4秒之间。(2)容量较大。一般来说，凡是进入感觉通道的信息都能被登记，其记忆容量是很大的。(3)形象鲜明。瞬时记忆贮存的信息是未经任何处理，以感觉痕迹的形式存在的，完全按客观刺激的物理特性编码，并按感知的先后顺序被登记，所以形象鲜明。(4)信息原始，记忆痕迹容易衰退。瞬时记忆登记的信息是分类前的原始信息，是以信息的物理性质为基础进行编码的。三个记忆子系统的特点是出题的热点。考生应该对三者做出区分。

12．常老师在讲授《三角形的外角》一课时，先让学生回忆三角形的内角的相关知识，进而进入新课的学习。常老师使用的导入方法是()。

A．练习导入 B．复习导入 C．问题导入 D．情境导入

正确答案：B

解析：复习导入是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。题干描述的方法属于复习导入。

13．体现了垂直迁移的具体事例是()。 A．汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B．“角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习 C．“石”字的学习影响“磊”字的学习

D．在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现

正确答案：B 解析：根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可以把迁移分为垂直迁移和水平迁移两类。其中，处于不同抽象和概括水平的经验之间的相互影响，叫垂直迁移。故B项属于垂直迁移。而A项属于顺向迁移；C项属于具体迁移；D项属于远迁移。

14．新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是()。

A．建构学习论 B．结构学习论 C．认识学习论 D．联结学习论

正确答案：A

解析：本题在解题时要对题干的三个教学方式进行分析。了解它们的共性。研究性学习、合作学习和教学对话都在强调将学习的主动性还给学生，让学生建构自己的知识。学生能够根据自己已有的经验对当前的问题进行讨论和研究，能够在老师的引导下形成对问题的某种解释。因此这几种教学方式都充分体现了建构主义学习论有关学生是自已知识的建构者的观点。故答案选A。B项是指布鲁纳的认知结构理论。认知结构理论主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此在教学中主张给学生提供具体的东西，让他们在了解了整个学科的学科体系的基础上进行发现学习，掌握整个学科的具体内容。这个理论强调的不仅仅是学生的主动性，还强调学生的认知结构。这一点在题干中的三项教学方式中师没有特别体现的。而认知学习论是一系列学习理论的总称，这个系列的理论强调学生学习是通过在头脑中运用已有的认知结构，再结合当前的刺激情景，在顿悟和理解中获得知识的过程。联结学习论认为一切学习都是通过条件作用。在刺激和反应之间建立直接联结的过程，强化在这个过程中起着重要作用，因此学生的学习较为被动，且极易受教师等外界环境的影响。这种理论指导下的教学方法有程序教学与机器教学。

15．单轨学制最早产生于()。 A．西欧 B．美国 C．苏联

D．法国

正确答案：B

解析：欧洲现代学制有三种类型：(1)西欧双轨制。以英国的双轨制为典型代表，法国、德国等欧洲国家的学制都属这种学制。(2)美国单轨制。(3)苏联型学制、中间型学制或是“Y”型学制。

16．“最近发展区”理论假设的提出者是()。 A．赞科夫 B．维果茨基 C．皮亚杰 D．布鲁纳

正确答案：B

解析：20世纪30年代初，维果茨基首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究，提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断，并指出教学的着眼点就是要看到儿童的明天，即“判明儿童发展的动力状态”。故本题选B。

17．思想教育目标可以分为三层次，它们分别是()。 A．世界观、人生观、道德教育 B．人生观、世界观、爱国主义 C．世界观、人生观、理想教育 D．世界观、人生观、心理教育

正确答案：C

解析：我国德育目标的内容可以分为五个层次：(1)道德教育目标；(2)思想教育目标；(3)政治教育目标；(4)法制教育目标；(5)心理教育目标。道德教育目标包括公德教育目标、私德教育目标、职业道德教育目标等；思想教育目标包括世界观教育目标、人生观教育目标和理想教育等；政治教育目标包括爱国主义教育目标、党和国家政治路线方面的教育目标、民主教育目标等；心理教育目标包括青春期心理教育目标、健全人格心理教育目标等；法制教育目标包括民主与法制教育目标、自觉纪律教育目标等。A项中的道德教育与思想教育目标是并列关系，不是包含关系；B项中的爱国主义属于政治教育目标；D项中的心理教育与思想教育目标是并列关系，而不是包含关系。

18．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的()。 A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性 C．长期性、间接性 D．主体性、示范性

正确答案：D 解析：“学为人师，行为世范”意思是所学要为世人之师，所行应为世人之范，体现了教师劳动的主体性和示范性。故本题选D。

19．师生关系在人格上是一种()。 A．平等关系 B．上下关系 C．道德关系 D．教育关系

正确答案：A

解析：教育过程中的师生关系主要包括以下三个方面：(1)教学上的授受关系；(2)人格上的平等关系；(3)社会道德上的相互促进关系。这三方面的关系实际上就是三个选择题的出题点，考生应进行把握。同时从这三个关系中我们还应当知道，由于教师与学生在教学上是一种授受关系，因此不能说教师与学生是一种绝对的平等关系。

20．直接记忆的容量大约为()组块。 A．3±2 B．5±2 C．7±2 D．9±2

正确答案：C 解析：短时记忆是个体对注意的信息进行加工和操作的过程。它的信息容量为7±2个组块，可通过对信息的编码、再编码，以及适当扩大“块”的信息来增加记忆的广度。

21．下列哪一项是与道德形象相联系的情感体验?() A．小朋友看了《小兵张嘎》后对嘎子的敬仰之情 B．《三国演义》中关羽夜读“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎”

C．小朋友因摔坏盘子而感觉自己做错了事 D．学生在学校很自觉地遵守学校的纪律

正确答案：C

解析：道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。小朋友因摔坏了盘子而感觉自己做错了事，与道德形象相联系，符合题意。故选C。

22．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把()相隔离。 A．教育与生活 B．教育与经济 C．教育与政治

D．教育与生产劳动

正确答案：D

解析：“劳心者治人，劳力者治于人”这句话是说脑力劳动的是管着别人的，而体力劳动的是被别人管着的。这体现出的是一种教育与生产劳动相分离的思想。无论是在中国还是西方，原始社会教育与生产劳动是相结合的，古代社会(包括奴隶社会和封建社会)教育与生产劳动是相分离的，资本主义社会和社会主义社会教育与生产劳动也是相结合的。对于不同社会形态中教育与生产劳动的关系，一定要熟悉，这样不论题目如何变化，都能应付自如。

23．培养学生审美()能力是美育过程的起点。 A．感知 B．理解 C．判断 D．创造

正确答案：A

解析：美育从感知开始到理解，先有了感性认识才能上升到理性认识，所以培养学生审美感知能力是美育过程的起点。

24．下列说法中不正确的是( )。 A．教育将随国家的消亡而消亡

B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性 C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展 D．教育现象最早出现于奴隶社会

正确答案：A

解析：教育不会随国家的消亡而消亡。故本题选A。

25．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和()。 A．专政型 B．指导型 C．民主型 D．溺爱型

正确答案：C

解析：班主任的领导方式有三种：权威型、民主型和放任型。

26．非测验的评价技术主要包括()。 A．案卷分析、观察、情感评价 B．案卷分析、观察、认知评价 C．实验、日记分析、技能评价 D．实验、日记分析、认知评价

正确答案：A 解析：非测验评价技术相对于测验的评价技术。所谓非测验评价技术是指对被评价对象进行评价的方式是通过非测验手段，比如通过观察学生表现、作品分

析等方式进行。而测验评价技术是指通过测验的方式，比如问卷、量表等纸质测验等来实现的，更多是关注学生可操作、可量化的外显内容。认知评价和技能评价、实验属于测验的评价技术。情感评价由于操作性差、不可量化，只能通过非测验的评价技术实现。

27．一般来说，学生的学习策略可分为三个方面：一是认知策略，二是元认知策略，三是()。

A．组织策略 B．资源管理策略 C．计划策略 D．调节策略

正确答案：B 解析：学习策略是指在学习过程中，学习者为了达到有效学习的目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方法的总和，它能够根据学习情境的各种变量、变量间的关系及其变化，对学习活动和学习方法的选择与使用进行调控。麦基奇将学习策略分为：认知策略、元认知策略和资源管理策略。

28．苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响原则是指()。 A．言行一致原则

B．教育影响的一致性和连贯性原则 C．理论联系实际原则 D．在集体中教育原则

正确答案：D 解析：平行教育影响是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。所以体现出在集体中教育的原则。

29．现代学制最早出现在()。 A．中国 B．美洲 C．欧洲 D．非洲

正确答案：C

解析：现代学制最早出现在欧洲(西欧)。

30．教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是()。 A．随机应变提出的问题

B．为调整课堂教学节奏提出的问题 C．为维护课堂教学秩序提出的问题 D．备课时设计的问题

正确答案：D

解析：教师在课堂上的提问，主要目的是为实现教学计划，顺利地完成本堂课所要教授的知识而做的辅助工作。所以一般是备课时设计好的问题。课堂上也有教师随机应变提出的问题，但也必须是围绕教学主题而展开的提问。