维普资讯 http://www.cqvip.com ２００６年第ｌ０期 教苑杂谈 环境教育，禁毒教育，文明习惯养成教 （作者：山东省教育学院中文系） 浅议教育目标 育。民主、法制教育，教育，民族 ｆ责任编辑：溪水） 团结教育，国防教育，社会公德和职业道 德教育，五爱教育，劳动教育，民族精神 ● 教育．诚信教育，等等。 张 在各种“高、大、全”的教育目标和教 ● 玉 育内容中，恰恰弱化了一个最根本的目 温 琴 标。这就是育人的目标。我们的教育具有 多重功能，战略家们、决策者们可以从战 杰 略高度、政治角度、民族复兴的角度、社会 发展的角度提出教育目标，但决不能忽略 我的这个话题，在许多人看来，是个 了教育的根本目标和基本任务是培养人， 老掉了牙的话题。一提教育目标，很多人 培养千千万万富有良好品性、健全人格的 会冲口背出教育方针、新课改“三维目 人，也决不能忽视了各个极为有限的学习 标”以及各科新课标中确定的各种教育 阶段所能承担教育任务的极限以及复杂 目标，以为这些都是已成定论的东西，有 社会大环境留给学校的有限空间。 什么可议论的？笔者认为．其实不然。我 我们的教育培养人，到底立足于培 中小学教师是基础教育的主力。肩 国多年来的教育之所以矛盾重重，陷入 养上述的哪些人？我觉得，我们的培养目 负着教育、教学的重任，他们时间紧，业 一个个难以走出的怪圈．尤其是思想道 标不能定得太高了。我们培养不了雄才 务重。都是挤时间搞业务研究和进修． 德教育实效差．一个致命的根源，就出在 大略，培养不了帅才、将才，也培养不了 通俗易懂的理论文章对他们是太需要 教育目标上。 民族英雄。这几种人都是在大风大浪中 了．但有些文章本来写的是一些普通道 凡关注教育的人都不难发现，我国 涌现出来的。我们的教育目标应定在培 理，偏要拐弯抹角，“浅入深出”，让人看 自建国以来．大至教育方针，小至新课改 养合格公民上来，并为一些人成为精荚 了如坠云雾之中，在这样的论文面前， 中的各种教育目标．都具有“高、期盼深入浅出 大、全” 打基础。尤其是培养人格健全的人。 他们只好望而止步。 的特点．高且大者，莫过于要求教育培养 培养合格公民、人格健全的人，并不 理论只有被群众掌握，才会变成强 社会主义事业人。至于何为人． 大的物质力量．理论的生命力就在于源 多少年来一直说不清楚。全者，的教育论文 容易。君不见．当今社会，多少人保不住 更是显而 基本的道德底线。腐化堕落者，大有人 于实践、服务实践。老师们熟悉的是教 易见。除了教育方针中规定培养社会主 在；丧失民族精神、崇洋媚外者，大有人 学实践，而看不懂的却是对实践总结而 义事业的建设者之外．还在各种教育法 在：破坏环境 竭泽而渔、杀鸡取蛋者，大 写就的论文，这绝不是因为教师理论水 律法规及文件中提出了诸如培养数以干 有人在；丧失家庭道德、社会公德、职业 平低所至。而是某些论文作者文风不正 万计的高级专门人才、一大批创新拔尖 道德者．大有人在；丧失人性、危害社会 的结果。理论文章就一定要写的那么深 人才、高级技艺性人才、高级管理人才、 者．大有人在。教育是培养干干万万人的 奥吗？很多教育理论刊物本来就是面向 高级外语人才、高级营销人才等。至于教 事业，教育的首要任务并且能够做到的 基础教育的，是为广大中小学教师服务 育内容就更全了。我粗略的统计了一下． 是通过各种有效的教育保住青少年的道 的。广大的中小学教师是这些教育理论 单是学校德育内容，从１９９４年的《 德底线和基本的公民素质。如果能保住 刊物的热心订户和忠实的读者．然而这 关于进一步加强和改进学校德育工 绝大多数人在家庭孝敬父母、到社会的 类刊物却违背了自己本应承担的办刊 作的若干意见》到２００４年颁发的《 各种场合遵守社会公德、工作中遵守职 宗旨。让广大中小学教师大失所望。 关于进一步加强和改进未成 业道德，那就功在千秋了。如果忽略这些 文章只有让人看得懂人才愿意看， 年人思想道德建设若干意见》，这中间中 最基本的东西而好高骛远．立足于培养 没人欣赏的文章不会是好文章。有人 共、、教育部下发的关于中小 什么雄才大略、帅才、将才、毫不利己专 说，越是让人看不懂的文章越好写，这 学德育工作的文件至少有１２个。正 门利人之类的人，那实在是丢了根基而 话不无道理，这是对某些文章作者的尖 式文件中提出的德育内容已经多达４０ 去追求空中楼阁。到头来，求其高反而愈 锐批评。写让人看不懂的文章容易隐藏 项以上。如爱国主义、集体主义、社会主 低，求其大反而愈小，求其众反而愈寡， 南郭先生。写理论文章要看清对象．作 义教育。理论知识教育．“三个代 欲建摩天大厦反得茅屋。欲网鲸鲨反得 者要想着读者。要面向读者．教育理论 表 重要思想教育，传统教育，人口教育． 秧鱼。舍本逐末，得不偿失。 要为教育的第一线服务。为教学实践服
