部编新人教版小学一年级语文下册《操场上》公开课教案

《操场上》公开课教案

—、文本教学解读

《操场上》以体育活动为主题，首先列举了打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球这6项体育活动。这6个词语分两行呈现，第一行词语中的“打、拔、拍”都带有“提手旁”，第二行词语中的“跳、跑、踢”都带有“足字旁”。分行呈现可以让学生在原有识字基础上，通过观察、比较，初步了解形声字的特点，并学习运用其构字规律进行识字。情境图是同学们在操场上活动的场景，对应了6个词语中4项体育活动，生动再现了童真童趣的校园生活。儿歌节奏感强，适于朗读，既能让学生在情境中认识有关生字，又能激发学生参加体育运动的兴趣。

1.识写生字。

本课要求认读“拔、拍”等12个生字，会写7个生字，认识“火字旁”。

认读“操、场”2个字，借助课文插图，先认读“操场”，认读时要注意指导学生读准平翘舌音，再根据图片联系生活经验说一说含“场”的词语，如“菜场、商场、广场”等。

认读“体”和“闹”，可用熟字加偏旁的办法，再联系学生生活和学习经验识记。

认读“拔、拍、跑、踢”，先看图出示词话，做动作理解字义，再按偏旁归类的方法，让学生继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律识记“铃、锻”。“铃、锻”是金字旁，与金属有关，再用拆分法“金字旁”加“令”，“金字旁”加“段”，记一记“铃”和“锻”的字形。

1 / 9

认识“炼”中的新部首“火字旁”，带“火字旁”的字往往与火有关，联系生活经验拓展生活中带“火字旁”的字。“热”是“四点底”，“四点底”是“火”的变形，有“四点底”的字也往往与火有关。

7个会写的生字中，“足字旁”是第一次书写，先让学生观察“足”字和“足字旁”最后两笔的变化，再分别进行写比较。“足”和“声”都是上下结构，都有上小下大的特点，“声”要重点指导士字头的上横长下横短，中间部分的小短竖要与“士字头”的一竖对齐，最后一撇要写舒展。

“打、拍、跑、体”都为左右结构的字，重点学左右的高低变化和笔画穿插，教师需要边示范边提示书写要领。示范书写“跑”并提示：左窄右宽，左高右低，“包”的撇要穿插在“足字旁”口的下面。

“身”是独体字，书写时要注意横的间距要均匀，横折钩要写得长而挺拔，注意长撇超出横折构。

2.朗读儿歌。

让学生借助拼音尝试朗读儿歌。重点指导：根据韵文儿歌的特点读出节奏感，感受在操场上运动的热闹和快乐。针对学生自读中出现的问题，运用节奏朗读、串词朗读等方法，帮助学生读正确，读连贯。

3.迁移运用。

儿歌第一句交代了时间，第二句交代了地点，第三句串编了校内常见的体育活动，读

2 / 9

音大体押韵，节奏感强。因此，可以在熟读的基础上，让学生先说说自己喜欢的体育活动，然后根据体育活动的特点，试着仿照儿歌选择三种体育活动编一编。

二、教学活动设计

教学目标：

1.正确认读12个生字，认识“火字旁”。

2.学写“打、拍、足、跑”等7个汉字。

3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

4.激发学生参加体育锻炼的兴趣。

教学时间：1课时

教学过程：

板块— 认读字词，积累词语

1.创设情境识记“操场”。

（1）情境：铃声响，下课了，同学们都来到了操场上！（出示操场图片，指导学生读准平翘舌音）瞧，我们的操场真大呀！简介“场”表示比较大的空地。

3 / 9

（2）活动设计：经验识记“操场”。

出示“菜场、商场、广场”的图片：

买菜卖菜的场所，我们就叫它——菜场。

买卖商品的场所，我们就叫它——商场。

人们活动休闲的场所，我们就叫它一一广场。

同学们做操做运动的场所，就是——（ ）场 。

2.多种方式认读“拔、拍、跑、踢”。

（1）趣味说话：瞧，操场上多热闹呀！许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，图片上的小朋友们在操场上做些什么呢？教师适时在多媒体上呈现六个体育活动词语。

要点：图片上的小朋友在——（提醒学生说话要完整）；鼓励用“下课了，小朋友们有的……有的……还有的在……”的句式连着说；引导学生按照一定的顺序说。

（2）读准字音：刚才说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字，请同学们自己小声地读一读，遇到不认识的字可以请拼音老师帮忙。尝试自读后大家一起来读一读。

（3）观察发现：“提手旁”的字大多和手有关，“足字旁”的字大多和腿部运动有关。

（4）活动设计：拼一拼，认一认。

4 / 9

一起动手拼一拼“提手旁”和“足字旁”的字，并一起认一认。

如：“提手旁”和“白”合在一起就是“拍”，什么拍？——拍皮球的拍。

“足字旁”和“包”合在一起就是“跑”，什么跑？——跑步的跑。

（5）儿歌小结：汉字真神奇，辨别要仔细。“提手旁”拍拍手，“足字旁”跺跺脚。掌握其规律，识字多容易。

3.运用规律识记“铃、锻”。

（1）猜一猜：“铃”和“锻”又会与什么有关？

提示：都是“金字旁”，与金属有关。

（2）拆分法识记“铃”加“锻”：“金字旁”加“令”是“铃”，“铃”和“令” 一样，都是后鼻音。“金”加“段”是“锻”， “锻”和“段”读音相同。

4.识记“炼”和“热”，认识“火字旁”。

（1）图片演示：火——炼炉。

认识“炼”中的新部首“火字旁”，带“火字旁”的字往往与火有关，拓展生活中带“火字旁”的字：灯、灿、炒、烧、炮等。

（2）图片演示：“火字旁”的变形。

5 / 9

“热”是“四点底”，“四点底”是“火”的变形，有“四点底”的字也与火有关。拓展生活中带“四点底”的字：烈、照、熟、煮等。

5.凭借经验，自由认读“体”和“闹”。

用自己喜欢的方式认读，如熟字加偏旁。

板块二 指导朗读，熟读成诵

1.尝试自读。

（1）借助拼音，自己尝试读儿歌，一句一句读正确。

（2）谁愿意读给大家听？

2.节奏朗读：拍手读、配乐读。

要点：感知节奏和韵律；感受欢快的氛围。

3.活动设计：穿珠连串。

（1）铃声 ， 。操场上，真热闹。 ， 锻炼身体 。

（2） 响，下课了。 ， 。跳绳踢毽子丢沙包，天天 好。

6 / 9

提示：根据儿歌内容复现重点字词，并识记儿歌。

4.引导发现：儿歌中后两句的节奏××/××/×××。

5.背诵积累。

板块三 结合生活，迁移运用

1.活动设计：复现词串，改编儿歌。

多媒体中的儿歌隐去三个体育活动词语，引导学生将前面学到的体育活动词语按节奏编入儿歌。

铃声响，下课了。操场上，真热闹。 ，天天锻炼身体好。

提示：铃声响，下课了。操场上，真热闹。打球拔河拍皮球，天天锻炼身体好。

铃声响，下课了。操场上，真热闹，跳高跑步踢足球，天天锻炼身体好。

2.联系生活说一说：拓展其他运动名称，说说喜欢什么体育活动。

提示：用“我喜欢……”的句式说清楚；鼓励加上时间、地点说一说自己喜欢的体育活动，如：“暑假里，我喜欢在小区游泳池里游泳。”

3.儿歌延伸：用上自己生活中见到的体育活动说一说。

7 / 9

晚饭后，小区里， 。

周末到，公园里， 。

假期里，体育馆， 。

提示：晚饭后，小区里，真热闹。跑步打拳广场舞，天天锻炼身体好。

周末到，公园里，真快活。蹦床跳绳滑滑梯，快快乐乐身体好。

假期里，体育馆，好开心。打球游泳跆拳道，天天运动身体好。

板块四 认识“足字旁”，学写汉字

1.范写“足”，学写“声”。

“足”和“声”都是上下结构，都有上小下大的特点。范写“足”字，撇捺相对应，足才显得稳重。“声”要重点指导“士字头”的上横长，下横短，中间部分的小短竖要与“士字头”的一竖对齐，最后一撇要舒展。

2.认识“足字旁”，学写左右结构的字。

先让学生观察“足”字和“足字旁”最后两笔的变化，再进行书写比较。左右结构的字，重点学习左右的高低变化和笔画穿插。示范书写“跑”并提示：左窄右宽，左高右低，“包”的撇要穿插在“足字旁”口的下面。练习书写其他左右结构的字。

8 / 9

3.范写“身”，学写“身”。

“身”是独体字，书写时要注意横的间距要均匀，横折钩要写得长而挺拔，注意长撇要超出横折钩。

9 / 9