《重力》教案

　　【教材分析】

　　本节设计的基本思路是：“重力加速度的测量”这个课题结合高一学生已经积累的物理知识，启发他们利用运动学、力学等知识来设计实验方案验证答案。在研究过程中，教师鼓励学生充分发挥设计、动手实验和处理数据的能力，给予学生合作、交流和表达的锻炼机会。

　　【教学目标与核心素养】

　　【物理观念】知道实验原理，会对实验结果进行数据处理，并清楚实验中的误差来源。

　　【科学思维】用科学的方法对实验验数据进行处理、分析、误差原因分析。理清思路，用简练、易懂的语言表述研究成果。

　　【科学探究】小组成员协作完成实验报告，共同体验合作探究学习的形式与意义。

　　【科学态度与责任】各组间相互评价，给出合理的完善建议。

　　【教学重点与难点】

　　【教学重点】实验设计思路、实验原理及实验过程中的注意事项。

　　【教学难点】用两种方法进行数据处理及实验误差分析。

　　【教学过程】

　　1、【引入新课】

　　测量重力加速度的物理意义

　　了解地球表面重力加速度的分布，对地球物理学、航空航天技术及大地测量等领域有十分重要的意义。为此，就需要了解测量重力加速度的方法。

　　实验思路

　　惠更斯在推导出单摆的周期公式后，用一个单摆测出了巴黎的重力加速度。我们也可以采用同样的办法，测量所在地区的重力加速度数值。当摆角较小时，单摆做简谐运动，根据其周期公式可得

　　想一想，要根据上式测量重力加速度，需要测量哪些物理量？应该如何设计实验装置、选择实验器材？怎样才能减小实验误差？

　　惠更斯

　　二、【进行新课】

　　探究点一、实验目的和原理

　　目的 利用单摆测定当地的重力加速度

　　原理 当单摆摆角很小(小于5°)时，可看做简谐运动，其固有周期为T＝2π，由公式可得g＝，只要测出摆长l和振动周期T，即可算出重力加速度g

　　探究点二、实验装置

　　实验装置

　　思考与讨论：

　　1.线有粗细、长短的不同，伸缩性也有区别。不同的小球，质量和体积有差异。想一想，应如何选择摆线和摆球？为什么？

　　2.右图画出了细线上端的两种不同的悬挂方式。应该选用哪种方式？为什么？你还有更好的设计吗？

　　细线上端的两种悬挂方式

　　探究点三、物理量的测量

　　实验步骤：

　　1.做单摆

　　(1)让线的一端穿过小球的小孔，然后打一个比小孔稍大一些的结，制成一个单摆。

　　(2)把线的上端用铁夹固定在铁架台上并把铁架台放在实验桌边，使铁夹伸到桌面以外，让摆球自由下垂，在单摆平衡位置处作上标记。

　　2.测摆长

　　用米尺量出从悬点到小球上端的悬线长l0，再用游标卡尺测量出摆球的直径d，则摆长l＝l0＋。

　　测摆球的直径

　　测摆线长度

　　3.测周期

　　将单摆从平衡位置拉开一个小角度(摆角小于5°)，然后释放摆球让单摆在竖直平面内摆动。当单摆摆动稳定后，过平衡位置时开始计时，测量30～50次全振动的时间。计算出完成一次全振动的时间，即为单摆的振动周期T。

　　4.改变摆长重测周期

　　将单摆的摆长变短或变长，重复实验三次，测出相应的摆长l和周期T。

　　秒表测单摆的周期

　　探究点四、数据分析

　　数据处理：

　　平均值法

　　每改变一次摆长，将相应的l和T代入公式中求出g值，最后求出g的平均值。设计如表所示实验表格

　　图像法

　　由T＝2π得T2＝l作出T2－l图像，即以T2为纵轴，以l为横轴。其斜率k＝，由图像的斜率即可求出重力加速度g。

　　注意事项

　　(1)实验时，摆线长度要远大于摆球直径，且摆线无明显伸缩性，另外摆球要选取密度大且质量分布均匀的钢球。

　　(2)单摆摆球应在坚直平面内摆动，且摆角应小于5°。

　　(3)测摆长l时，应为悬点到球重心的距离，球质量分布均匀时等于摆线长加上小球半径。

　　(4)应从摆球经过平衡位置时开始计时，以摆球从同一方向通过平衡位置时计数。

　　(5)适当增加全振动的测量次数，以减小测量周期的误差，一般30～50次即可。

　　误差分析

　　(1)测摆长l时只测量出细线长，没有加上小球的半径，使得所测摆长偏小，g的侧量值偏小。

　　(2)测摆动周期时，将N次全振动误记为N＋1次全振动，使所测周期偏小，g的侧量值偏大。

　　(3)实验时，摆角较大，使得摆动实际周期与有偏差。

　　探究点五、拓展知识

　　单摆实验中的位移—时间图

　　各地重力加速度

　　课堂重点知识小结

　　数据处理与分析

　　(1)数据处理

　　①公式法：，算出重力加速度g的值，再算出g的平均值。

　　②图象法：作出l T2图象求g值。

　　误差分析

　　随堂练习

　　例1：在“用单摆测定重力加速度”的实验中：

　　(1)小博同学制作了如图所示的甲、乙、丙三个单摆，你认为他应选用________图来做实验。

　　(2)实验过程小博同学分别用了图a、b的两种不同方式悬挂小球，你认为________(选填“a”或“b”)悬挂方式较好。

　　(3)某同学用秒表测得单摆完成40次全振动的时间如图丁所示，则单摆的周期为________s。

　　(4)若单摆在任意摆角θ时的周期公式可近似为T=T0[1+asin2 ]，式中T0为摆角趋近于0时的周期，a为常数；为了用图像法验证该关系式，需要测量的物理量有____________；某同学在实验中得到了如图戊所示的图线，则图线的斜率表示______________。

　　【答案】(1)乙 (2)b (3)1.89 (4)T(或t、n)、θ

　　【解析】(1)单摆在摆动过程中，阻力要尽量小甚至忽略不计，所以摆球选铁球；悬

　　线要细、无弹性，摆长不能过小，一般取1 m左右的细线。故选乙。

　　(2)如果选a装置，摆动过程中，摆长在不断变化，无法准确测量，故选b装置。

　　(3)由图丁可知，单摆完成40次全振动的时间是75.6 s，所以单摆的周期为：T= s=1.89 s。

　　(4)根据T=T0[1+asin2]可知，需要测量的物理量有T(或t、n)、θ，由T=T0[1+asin2]得，sin2=( )T-，所以图线的斜率为。

　　例2：某实验小组在利用单摆测定当地重力加速度的实验中，

　　(1)用游标卡尺测定摆球的直径，测量结果如图所示，则该摆球的直径为________cm。

　　(2)测得摆线长为89.2 cm，然后用秒表记录了单摆振动30次全振动所用的时间如图甲中秒表所示，则该单摆的摆长为________cm，秒表所示读数为________s。

　　(3)为了提高实验精度，在实验中可改变几次摆长l，测出相应的周期T，从而得出一组对应的l与T的数值，再以l为横坐标，T2为纵坐标，将所得数据连成直线如图乙所示，则测得的重力加速度g=________m/s2。(π取3.14，计算结果保留三位有效数字)

　　【答案】(1)0.97 (2) 89.685 57.0 (3)9.86

　　【解析】(1)主尺示数为9 mm，游标尺示数为0.1×7 mm=0.7 mm，故小球的直径为9.7 mm，即0.97 cm。

　　(2)单摆摆长为绳长加小球半径，因此摆长为89.2 cm+0.485 cm=89.685 cm；秒表不需要估读，由图可知示数为57.0 s。

　　(3)由单摆周期公式可得T2=l，斜率为=4，解得g=9.86 m/s2。