乡下人家教学设计

　　[教材分析]

　　《乡下人家》是人教课标版小学语文四年级下册第六单元中的一篇精读课文。文章通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。教学这篇文章，一是要引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是要让学生在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。

　　[教学目标]

　　⒈能在随文阅读中认识生字，在朗读感悟中积累词语。

　　⒉感受乡下人家房前屋后独特、迷人的风光，品悟作者遣词造句的精妙。

　　⒊学习作者对动物悠闲生活的描写手法，想象仿写，感受乡下人家人景合一的美好境界。

　　[教学过程]

　　课前：

　　同学们，上课之前，先请大家欣赏几幅画面，这是哪里的风光？对，这就是我们熟悉的乡下风光。有想过把我们生活的地方写下来吗，该怎样去写？今天就让我们一起走近陈醉云先生的“乡下人家”，去感受乡下生活的和谐和美好。

　　一、初读课文，整体感知

　　1.板书课题。齐读课题。

　　作者是怎样用语言来描述这样自然亲切、优美恬静的乡村风光的呢？让我们读读课文。

　　2.自由读文：注意生字词，课文中写到了哪些景物？圈出来。

　　3.学生反馈

　　4.是啊，乡村风景真是太美了！文中有一段直接写了作者对乡下田园风光农家生活的感受。你能找到吗？

　　出示：

　　乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

　　过渡：作者是怎样用语言来描述乡下人家的独特、迷人的呢？让我们先走到乡下人家那小小的房屋前看看吧！

　　二、再读课文，感受乡村风景的独特和迷人

　　长藤绿叶彩瓜

　　1.出示词语：瓜藤叶装饰

　　（1）请生读，注意“装饰”

　　2.出示短语：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，别有风趣的装饰

　　（1）老师问，学生答读：怎样的瓜？怎样的藤和叶？怎样的装饰？读着，相比刚才如何？

　　（2）可惜这还不是一个句子，仅是短语。

　　3.出示句子：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。

　　（1）青、红的.瓜，碧绿的藤和叶，成了谁的装饰？（房屋）

　　（2）请生读第一、二句。

　　（3）理解：别有风趣——有别于其他风味、情趣。有别于什么呢？

　　4.出示具体的长句子：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

　　（1）有别于什么？高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆。这样的装饰我们一般在城市里，高楼大厦前看的到，让你有什么感觉？（威严、庄重）。如果放在农家小院，行吗？为什么？（不协调，不自然），是啊，所以作者说——（学生齐读）

　　（2）板书：长藤绿叶彩瓜

　　（3）出示齐读：长藤、绿叶、彩瓜，真是一道独特、迷人的风景。

　　鲜花嫩笋鸡鸭

　　1.过渡：乡下人家，不但种瓜，还种花。你们看！

　　2.出示：芍药凤仙鸡冠花大丽菊

　　（1）“芍”“冠”读音正音。

　　（2）看花图片。

　　（3）好看吗？你可以用哪些词来形容？（学生说后，老师出示：姹紫嫣红花繁叶茂傲然怒放花团锦簇暗香浮动争奇斗艳）

　　（4）选两个摘录在第二自然段上面。

　　（5）课文怎样写这些花儿的？

　　3.出示：

　　有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

　　（1）这句话里，有什么地方不明白的吗？（引导学生提疑）

　　（2）关注“依着时令，顺序开放”

　　（3）了解各种花的花期。

　　（4）师带读：三月，芍药花傲然怒放——（生接读）朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光；六月，漂亮的凤仙花花团锦簇——（生接读）朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光；七月，火红的鸡冠花也来争奇斗艳——（生接读）朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光；八月，大丽菊姹紫嫣红，——（生接读）朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。你看，这就是“依着时令，顺序开放”。这样谢了，那样又开了，多美啊！

　　（5）这句话中还有一对反义词，能找出来吗？（朴素——华丽）你有什么问题想问吗？（引导学生提问：反义词为何会放在一起？这些花本是平常的，并不是什么奇花异草，可开出来，却是夺人眼球，在农家小院特别惹眼。）

　　（6）齐读此句。

　　（7）板书：鲜花

　　（8）过渡：门前开满了鲜花，那屋后呢？

　　4.嫩笋

　　（1）板书：嫩笋

　　（2）小结：你看作者先写门前，再写屋后，这就叫做“有顺序的观察”。

　　（3）乡下人家，美吗？美在哪？——出示读：门前鲜花开放，屋后嫩笋探芽，真是一道独特、迷人的风景。

　　5.鸡鸭

　　（1）美是美啊，可总觉得少了点什么，少了点什么呢？（鸡、鸭）鸡一定会有吗？

　　（2）出示：鸡，乡下人家照例总要养几只的。

　　A、你从哪些地方看出一定会有“鸡”？（照例、总要）

　　B、变换句式：乡下人家照例总要养几只鸡的。

　　C、有何不同？（文中强调出了鸡，表示了它的重要性。）

　　（3）作者是怎样写鸡和鸭的呢？自由读读三、四自然段，你觉得哪里特别有意思的，就多读几遍。

　　（4）请生说一说：这是一只（群）怎样的鸡（鸭）？你从哪些地方读出来的？（悠然自得、骄傲、快乐、从容、无忧无虑）

　　（5）有了鸡和鸭，乡下人家马上生动起来了，的确——鸡觅食，鸭游戏，真是一道独特、迷人的风景。

　　（6）可是，乡下人家只养鸡和鸭吗？还会养些什么呢？

　　（7）出示图片：猪、牛、狗、羊

　　（8）它们又会给乡下人家构成一道怎样独特的风景呢？请生选一种写一写。

　　出示作业纸：

　　乡下人家照例总要养鸡的。

　　（9）反馈

　　归鸟晚风红霞

　　1、出示词语：天边的红霞向晚的微风归巢的鸟儿月明人静的夜里

　　天高地阔甜甜蜜蜜吃起来唱起来入梦乡

　　2、生齐读

　　3、师：乡下不仅白天生动有趣，晚上也是如此的美丽迷人。想象画面，这真是一道独特、迷人的风景。

　　三、小结课文，升华感情

　　1、师：乡下人家与景与物紧紧相连，处处美，时时美，难怪作者由衷地从心里说：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

　　2、出示：天净沙·乡下人家

　　长藤绿叶彩瓜，

　　鲜花嫩笋鸡鸭，

　　归鸟晚风红霞。

　　纺织娘唱，

　　最美乡下人家！

　　3、我们也过着朴实、和谐、幸福的田园生活，并深深地爱着她。结束了今天的课文后，让我们也学着作者来写一写自己的乡下生活吧。