《平行与垂直》教学设计

　　教学目标：

　　1.知识与技能目标：初步理解平行与垂直是同一平面内两条直线特殊的两种位置关系，会初步辨析垂线和平行线，正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”的概念。

　　2.过程与方法：通过画一画、分一分、想一想、量一量等环节，探究在同一平面内两条直线的位置关系可以分为相交和不相交两种情况，理解平行与垂直，认识垂线和平行线，感知生活中垂直和平行的现象。

　　3.情感态度与价值观：结合具体情境激发学生学习数学的兴趣，体会到垂直与平行的应用和美感，感受数学与日常生活的.密切联系。

　　教学重点：

　　正确理解“相交”、“互相平行”“互相垂直”等概念。

　　教学难点：

　　正确理解“同一平面内”、“互相平行”“互相垂直”等概念。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　谈话：同学们，认识它（直线）吗？还记得直线有什么特点吗？

　　二、动手操作，学习新知

　　1.画一画

　　让学生想象白纸上有两条直线，会成什么样子出现。再动手任意画出两条直线。

　　2.分一分

　　根据同学们画的各种不同情况进行展示并分类。

　　问：你们能根据两条直线的位置关系给他们分分类吗？

　　学生根据两条直线的位置关系分成了两类：一类相交，一类不相交。重点：强调两条直线看似不相交，但延长后是相交的情况，理解延长后能相交的也属于相交。

　　3.揭示平行的概念，理解平行的含义。

　　我们先来研究不相交的两条直线的情况，同学们想一想这两条直线延长后会怎么样？闭上眼睛再想想能不能再继续延长？ 像这样在同一平面内不相交的两条直线你知道它叫什么吗？平行线。这里的不相交指的是永不相交。

　　4.揭示垂直的概念。

　　刚才认识了平行线，我们再来看看两条直线相交的情况。

　　量一量：你能动手量一量两条直线相交所形成的角并说一说有什么特点吗？

　　引出：在同一平面内，两条直线相交成直角时，就说这两条直线互相垂直。

　　应用：1.出示主题图，找操场上平行与垂直的例子。

　　2.说一说生活中还有哪些平行与垂直的例子。

　　三、巩固练习，深化新知

　　1.填一填找出平行、垂直、相交的直线。

　　2.做一做 课本第57页在互相平行的下面标上“∥”，互相垂直的下面标上“⊥”。

　　3.摆一摆

　　（1）把两根小棒都摆成和第三根小棒互相平行。看一看，这两根小棒互相平行吗？

　　（2）把两根小棒都摆成和第三根小棒互相垂直。看一看，这两根小棒有什么关系？

　　4.找出哪些线段互相平行？哪些互相垂直？

　　四、课堂小结，梳理知识

　　通过这节课的学习你有什么收获？