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简答题
1.分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的基本目的。
答：分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的基本目的。 体育；（3分）
（1） 保证幼儿生命和身体健康，为幼儿终身幸福奠定基础； （2） 培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯；
（3） 培养幼儿良好的道德和意志品质，以养成良好的性格特征。
智育：（5分）
（1） 发展幼儿的智力；
（2） 培养幼儿正确运用感官和初步的动手能力； （3） 培养幼儿运用语言交往的基本能力； （4） 增进幼儿对环境的认识； （5） 培养幼儿有益的兴趣和求知欲望。
美育：（2分，答对任意两点都可以给2分）
（1） 促进美善社会的建构；
（2） 培养初步的审美能力，为创造美打下良好基础； （3） 促进幼儿德智体等领域的全面发展。
2 .简述幼儿园一日生活各环节对幼儿的主要常规要求的内容。
答：常规是日常生活制度的一部分。常规是指人们经常遵守的一般生活规则和行为规范。幼儿园的生 活常规是指幼儿园各生活环节相应的规则与行为规范。（3分）
常规的合理性标准有三：一是保障幼儿健康安全之必需。如不能独自离园，不打人，不玩危险游戏， 饭前便后洗手等。二是保障集体生活及幼儿交往顺利进行之必需。如：上课不随意走动或打断老师讲话； 不随意拿他人玩具物品等。三是要符合幼儿年龄特点，是幼儿可以做到的。如上课40分钟，却要求幼儿 一动不动，这便是超出幼儿能力范围要求的常规。（7分）
3. 良好师幼关系的建构策略有哪些？
答：良好师幼关系建构策略：奠定师幼关系的良好基础；（2分）以亲切、平等、尊重的态度积极主动 地与幼儿交往；（2分）教师应与幼儿进行有效的沟通；（2分）对幼儿活动的内容和方式感兴趣；（1分）宽 容对待幼儿的过失；（1分）要帮助幼儿形成良好的同伴关系；（1分）帮助幼儿摆脱不良行为习惯。（1分）
4. 什么是儿童发展？其基本特征是什么？
答：学前儿童发展是指0-6岁、7岁儿童的身心发生的质的变化。（2分）学前儿童发展有以下一些主
要特征：（1）儿童发展是一个系统的整体。（2分）（2）儿童发展是主动性与被动性的统一。（2分）
（3）儿童 发展是连续性与阶段性的统一。（2分）（4）儿童发展具有个别差异。（2分）
5. 简述国外近现代有哪些学前教育理论流派。
答：（1）欧文学前教育理论流派：欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用 为特征而形成的，理论代表是欧文和怀尔德斯平。（2分）
（2） 福禄培尔学前教育理论流派：福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教育理论的传播、应用而
形成，理论代表是福禄培尔及其支持者。（2分）
（3） 蒙台梭利学前教育理论流派：蒙台梭利学前教育理论流派是围绕蒙台梭利的学前教育理论传播、
应用而形成的，理论代表是蒙台梭利及其支持者。（2分）
（4） 进步主义学前教育理论流派：进步主义学前教育理论流派是以杜威实用主义教育思想为指导而形
成的，主要出现在美国，对福禄培尔和蒙台梭利的学前教育理论均有所批判。（2分）
（5） 苏联的学前教育理论流派：苏联学前教育理论流派是以马克思主义为指导而形成的苏联社会主义
学前教育理论。理论代表是克鲁普斯卡娅、乌索娃、福辽莉娜等。（2分）
6. 分别简述幼儿体育、智育、美育的基本愿则。
答：分别简述幼儿体育、智育、美育的基本原则。 体育：
（1）全面发展的原则；（2）安全原则；（3）趣味性原则；（4）教育性原则。（4分）
智育：
（1）直观性原则；（2）“学''与“做”相结合的原则；（3）智力因素与非智力因素相结合的原则。（3分）
美育：
（1） 情感体验性原则；（2）创造性原则；（3）循序渐进原则。（3分） 7. 简述蒙台梭利有关学前教育原则的基本观点。
答：蒙台梭利提出了学前教育的两条基木原则：①自由的原则。（2分）儿童有自己发展的敏感期， 具有吸收性心理，能根据自己心理需要和倾向，自由地选择物体和活动，任何工作、活动都不是强迫的。 在她看来，自由的原则意味着尊重儿童，尊重儿童生命的发展。（3分）②工作的原则。（2分）蒙台梭利 认为，使幼儿身心协调发展的活动就是“工作”。幼儿在各种心理敏感期，所选择从事的各种活动就是“工 作”，工作能确保幼儿心理上的满足，促使他们发展。（3分）
8. 简述幼儿园教学活动设计的原则有哪些？
答：（1）科学性原则：科学性原则是指向儿童传授的知识、技能应该是正确的、可靠的，是符合人类 社会认识的客观规律、符合人与社会和谐的客观规律、符合人际交往的客观规律。（2分）
（2） 思想性原则：思想性原则是指教师在教学活动中应对全体儿童实施思想道德教育，促进幼儿的品
德和社会性发展。（2分）
（3） 目标性原则：幼儿园的教育活动必须有明确的、具体的、可操作的、科学的目标，没有目标的活
动称不上教育活动，因为教育本身就含有目的性和计划性的特征。（2分）
（4） 整合性原则：整合性原则即把幼儿园教学活动设计看作是一个把教育中的各种要素进行整体规划
与建构的过程。（2分）
（5） 活动性原则：活动性原则就是要让儿童在主动和真实的活动中，通过感知、操作、体验、交流来
进行学习。（2分）
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