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一、教材分析：数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中碰到的问题。数字在咱们的生活中无处不在，教师可以引导幼儿通过观察、发现周围环境中哪些地方、哪些物体上有数字，这些数字表示什么。例如：衡宇上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们别离表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身旁是很有效的，并能激发幼儿加倍注意，发现周围与数学有关的事务和现象。大班数学活动《门牌号码》就是运用生活中的序数经验，学习识别楼房的层数和间数，初步感知坐标图的含义，学习坐标位置的表示方式引导幼儿体验生活中数字的作用。
二、活动目标：
1）、学习学习识别楼房的层数和间数，
2）、初步感知坐标图的含义。
3）学习坐标位置的表示方式。
三、重难点分析：本次活动的重点是感知坐标图的含义，学习坐标位置的表示方式。难点是按照坐标图辨别具体的空间位置，并用数字表示出来。
四、活动准备：教学挂图、小动物图片若干、学习单、铅笔
五、教学方式：在整个教育活动中，教师以参与者、支持者、引导者出现，适当的利用教学方式，引领幼儿在已有生活中的序数经验的基础上，运用情景法、观察法、比较法、尝试操作法学习学习识别楼房的层数和间数，初步感知坐标图的含义，学习坐标位置的表示方式。
六、活动进程：
一） 学习熟悉单层屋子的间数。
一、 教师：丛林里有一群小动物，他们要搬家了，心里特别高兴。咱们一路来看看，他们以前住在什么地方。
二、 出示单层小屋子引导幼儿观察提问。
二） 熟悉单栋楼房的层数。
三） 学习楼层和房间空间位置的表示方式。
一、 用数字标示楼层的层数。
二、 用数字标示楼房的间数。
四）学习坐标位置的表示方式。
五）操作学习单，并完成练习。
六）延伸活动《邮差送信》，
一、教材分析：数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中碰到的问题。数字在咱们的生活中无处不在，教师可以引导幼儿通过观察、发现周围环境中哪些地方、哪些物体上有数字，这些数字表示什么。例如：衡宇上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们别离表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身旁是很有效的，并能激发幼儿加倍注意，发现周围与数学有关的事务和现象。大班数学活动《门牌号码》就是运用生活中的序数经验，学习识别楼房的层数和间数，初步感知坐标图的含义，学习坐标位置的表示方式引导幼儿体验生活中数字的作用。
二、活动目标：
1）、学习学习识别楼房的层数和间数，
2）、初步感知坐标图的含义。
3）学习坐标位置的表示方式。
三、重难点分析：本次活动的重点是感知坐标图的含义，学习坐标位置的表示方式。难点是按照坐标图辨别具体的空间位置，并用数字表示出来。
四、活动准备：教学挂图、小动物图片若干、学习单、铅笔
五、教学方式：在整个教育活动中，教师以参与者、支持者、引导者出现，适当的利用教学方式，引领幼儿在已有生活中的序数经验的基础上，运用情景法、观察法、比较法、尝试操作法学习学习识别楼房的层数和间数，初步感知坐标图的含义，学习坐标位置的表示方式。
六、活动进程：
一） 学习熟悉单层屋子的间数。
一、 教师：丛林里有一群小动物，他们要搬家了，心里特别高兴。咱们一路来看看，他们以前住在什么地方。
二、 出示单层小屋子引导幼儿观察提问。
二） 熟悉单栋楼房的层数。
三） 学习楼层和房间空间位置的表示方式。
一、 用数字标示楼层的层数。
二、 用数字标示楼房的间数。
四）学习坐标位置的表示方式。
五）操作学习单，并完成练习。
六）延伸活动《邮差送信》，
一、教材分析：数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中碰到的问题。数字在咱们的生活中无处不在，教师可以引导幼儿通过观察、发现周围环境中哪些地方、哪些物体上有数字，这些数字表示什么。例如：衡宇上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们别离表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身旁是很有效的，并能激发幼儿加倍注意，发现周围与数学有关的事务和现象。大班数学活动《门牌号码》就是运用生活中的序数经验，学习识别楼房的层数和间数，初步感知坐标图的含义，学习坐标位置的表示方式引导幼儿体验生活中数字的作用。
二、活动目标：
1）、学习学习识别楼房的层数和间数，
2）、初步感知坐标图的含义。
3）学习坐标位置的表示方式。
三、重难点分析：本次活动的重点是感知坐标图的含义，学习坐标位置的表示方式。难点是按照坐标图辨别具体的空间位置，并用数字表示出来。
四、活动准备：教学挂图、小动物图片若干、学习单、铅笔
五、教学方式：在整个教育活动中，教师以参与者、支持者、引导者出现，适当的利用教学方式，引领幼儿在已有生活中的序数经验的基础上，运用情景法、观察法、比较法、尝试操作法学习学习识别楼房的层数和间数，初步感知坐标图的含义，学习坐标位置的表示方式。
六、活动进程：
一） 学习熟悉单层屋子的间数。
一、 教师：丛林里有一群小动物，他们要搬家了，心里特别高兴。咱们一路来看看，他们以前住在什么地方。
二、 出示单层小屋子引导幼儿观察提问。
二） 熟悉单栋楼房的层数。
三） 学习楼层和房间空间位置的表示方式。
一、 用数字标示楼层的层数。
二、 用数字标示楼房的间数。
四）学习坐标位置的表示方式。
五）操作学习单，并完成练习。
六）延伸活动《邮差送信》，
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