电子与信息技术专业人才培养方案

一 专业定位

（一）市场调研与需求分析

长沙高新技术产业开发区内的电子产业以电子元器件、太阳能光伏产业、电子通信产品、电子信息机电产品和软件等行业为主骨架的产业体系，电子企业呈现各具特色、集群发展态势。市委、市政府提出发展软件、光伏、工业自控制造、现代汽车电子产业，精心打造专业产业园区，我校电子与信息技术在长的电子行业各岗位市场调研情况表调研企业企业调研岗位对应岗位红太阳光电有限公司电子产品装接工 电子产品质检工电子生产设备维修技术员焊工、装配工和电子产品维修员电器维修技术员电子产品销售员电子元器件采购员威胜电子有限公司电子产品测试工日立电器电子产品装配和调试工长城信息技术有限公司电子设备操作工中联重科电气分厂电子线路安装工华强电气有限公司 (二) 职业范围及职业岗位（群）具体从事的就业岗位如下：范围职业岗位典型工作任务1、电子元件的识别与测试电子产品生产、质2、电子电路图的识读与绘制量、控制与管理3、指导和管理电子产品现场工艺4、电子产品设计文件的编制电子产品的采购与5、电子元器件的采购和销售工作销售6、电子产品的销售7、单元电路的功能、性能分析8、单元电路的功能、性能调试9、电子仪器的安装、调试、检验、维电子产品的安装与护、技术管理调试电子电器领 域10、电子产品整机调试11、智能大厦综合布线12、智能卡的安装与维护13、安防系统工程的安装与调试14、电声音响的使用与维修电子产品的故障检15、电子电路的维修测16、常用家用电器的维护17、电路原理图的设计与分析18、实现单元功能电路的设计与制作19、集成电路芯片应用电子产品的电路制21、PCB电路设计与分析作与设计开发22、小家电产品的软件开发23、嵌入式底层软件开发24、应用单片机编程开发电子应用系统25、PLC控制系统的安装、调试、维护

20、光源与照明工程的设计与维护

（三）岗位（群）职业能力和典型工作（任务）分析 职业行动领域描述职业行主要工作任务动领域知识要求技能要求按产品装配生产线的工元器件的识别电子产品识别位工艺文件装配电子产仪器、仪表的使用装配电生产工艺品，负责操作设备日常生产流程子产品能看懂电子电路原维护保养基本QC理图焊接技术按产品生产线的工艺文工艺件对电子产品做品质检电子元件识别与测认识和熟悉检验和测试对象检验、验，性能测试，负责操试检测电作设备日常维护保养。电子测试仪表使用熟悉操作仪器、仪子产品电子产品性能参数表产品检验和测试测试基本QC按调试大纲及图纸要求电工技术调试产品，并对所调试模拟电子技术会工艺文件调试、检测与检修检验电的产品的质量负责，负数字电子技术所有的工具与仪器子、电责操作设备日常维护保电子测量与仪表仪表、通用/专业测器产品养及易损件的更换，指电子产品装配和调试设备和装置导试验员的工作。试会计算机辅助软办公软件OFFICE件、办公软件从事产品宣传、操作演电子产品安装、调示、销售、安装调试、技术服务，能够通过网销售电络进行产品购、销、子产品存、帐目处理与存档，市场调研。试和使用营销知识财务知识相关法律法规OFFICE办公软件使用产品安装调试产品使用配套设备常用调试工具秘仪器仪表计算机辅助软件、办公软件维修常见电热、电动家电工技术用电器。模拟电子技术各种工具与仪器仪维修常数字电子技术表用家用电子仪表与测量通用/专业测试设备电器电子产品装配和调和装置试安装与调试照明线路、电工基础安装与配电线路。调试建筑电气线路按产品工艺文件装配焊调试、检测与检验供配电技术所用的工具与仪器电工仪器仪表使用仪表、通用/专业测电气线路的安装工试设备和装置艺和调试产品维修安全用电电路图电子安装工艺接电子产品，包括直插电子产品识别焊接电式元件，以及贴片元生产工艺子产品件，焊接各种金属管道焊接技术和工件，负责操作设备日常维护保养。调试、检测与检验所用的工具与仪器仪表、通用/专业测试设备和装置操作工具职业态度要求

工作守时,有时间观念,关心同事,乐于助人,工作细致,认真耐心,具有团队合作精神,有责任心。

二、人才培养模式改革

创新人才培养模式，学校与高新技术产业开发区内企业合作，共同构建了“校企双主体订单式培养”的人才培养模式，即“学校培养+高新技术产业开发区内企业培养+企业顶岗实习”，按照专业能力递进培养，分三个阶段实施两轮生产实训。

第一阶段（第1、2、3学期），以学校为主体，完成基本素质课程和《电子产品组装与调试》等8门专业课程的学习。利用校内“理实一体化”专业教室、专业实训室和学校电子产品生产车间，发挥“教、学、做”一体化的教学模式，采用“开放-协作”教学方法，按照一个教师一个工作室，一个项目一组学生，实施第一轮生产实训，培养学生基本素质、专业基本能力和专业能力。

第二阶段（第4学期），以校内生产车间和校企合作企业威胜电子生产车间为主体，以企业高级技术员做为兼职教师授课为主，完成3门专业课程学习和7个专项训练。实施第二轮生产实训，采用专项训练，分组教学，教学跟着生产走，内容跟着课题走，提升学生专业能力，培养职业能力和创业能力。

第三阶段（第5、6学期），进入校企合作企业[如威胜电子、长城信息电子、江汇电子厂等]顶岗实习。学生以员工的身份进入企业进行岗位综合训练。校企共同制定顶岗实习管理制度，双方签订学生顶岗实习管理协议，以企业为主，实行校企共管。企业技术人员承担生产过程的全程指导，指导学生制订工作计划、填写工作日记、撰写实习总结，负责学生的出勤、工作态度、工作任务完成情况的考核。学校老师分片巡回指导，解决学生在工作岗位上遇到的问题。通过企业的顶岗实习，使学

生在职业素养养成、职业综合能力形成等方面得到全面提升。三、培养改革目标

培养适应社会主义市场经济建设发展需要的，德智体美等方面全面发展的，具备面向电子与信息技术,根据行业相关岗位（群）需求而设置, 适应从事电子产品的装配、检测、电子产品的维护与维修、产品销售和质量管理等领域第一线需要，具有良好的职业道德、爱岗敬业精神,有责任意识和创新意识,掌握电子技术基础知识和专业知识知识，具有常用电子仪器设备熟悉、焊接技术水平高、电子产品维修与保养、产品检验检测的专业实践技能力，适应现代化电子制造业所需要的高素质、高技能的电子技术技能型人才。确定本专业所面向的职业岗位群主要有：1装配电子产品

2检验、检测电子产品3检验电子、电器产品4销售电子产品

5维修常用家用电器和移动通信6安装与调试建筑电气线路7检测与维护机床线路 8焊接电子产品

四、人才培养规格要求（一）职业能力的描述1.社会能力

(1) 具有尊重他人、礼貌待人、遵守公德的习惯；具有团队意识和合作精神；具有责任意识和质量意识；具有宽容心、承受挫折与面对挑战的素质；具有良好的思想品德、敬业；具有协调人际关系的能力；具有良好的心理承受力；参与意识强,有自信心、成功欲。

(2) 具有一定的人文艺术、社会科学知识,对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵。

(3) 具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。2.专业能力

（1）能看懂电路原理图，具有读图、识图的能力。

（2）会检测常用电子元器件、特殊元件可通过查阅资料后能对其进行检测；

（3）会组装和调试电子产品； （4）会维修和检测电子产品；

（5）对电子产品的销售有一定的能力； （6）对电气线路能安装、维护、检测； （7）安全用电；

（8）能够进行安全文明生产； （9）熟悉办公软件；

（10）具有熟练进行产品检验和质量管理的能力。3.方法能力

(1) 能制定工作计划的步骤,提出问题上、分析问题、解决问题的思路； (2)具有对新知识、新技术的学习能力,以及通过不同途径获取信息的能力。对工作结果进行评估的能力；

(3)具有全局思维与系统思维、整体思维与创新思维的能力；

(4)具有决策、迁移能力；能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料

（二）职业资格证要求

本专业学习内容的选取参照了国家职业技术标准,行业资格考证要求的相关知识和技能。要求毕业生除获得专业学历毕业证外,还必须获得以下资格证书：

1．熟悉和掌握常用计算机应用软件的使用技能。

2．语言应用能力：英语应用能力，普通话（二乙）合格、产品介绍、撰写求职信等实用技能。

3．职业资格证书，要求学生获得以下2种以上职业资格证书。 职业范围职业资格证书发证机关电子产品装接工（中级）电子产品质检工（中级）电子产品测试工（中级）电子产品维修工（中级）电子设备操作员（中级）湖南省劳动及社会保障厅湖南省劳动及社会保障厅湖南省劳动及社会保障厅湖南省劳动及社会保障厅湖南省劳动及社会保障厅电子与信息技术电子技术专业电子产品物料员（中级）

湖南省劳动及社会保障厅五、招生对象与修业年限（一）招生对象：

普通初级中学毕业学生及同等学历人员。（二）修业年限：

基本学制为叁年（全日制）。

六、课程设置改革方案与实施要求

以从事电子产品生产的工作任务为导向，构建工作任务系统化的课程体系以职业能力培养为核心，构建课程体系广泛开展社会调研，进行人才需求与培养目标分析。通过调研长沙市周边和长沙高新技术产业开发区内的大中型现代电子企业、行业专家、企业技术人员、科研人员和走访毕业生等方式，进行岗位职业能力分析，明确毕业生所从事的职业岗位群。以电子企业生产岗位需求为出发点，确定培养目标；以职业能力培养为核心，以电子企业的生产过程为导向，结合电子产品生产和销售特点进行课程开发；以设施任务、项目、生产过程等为载体，选取课程内容，设计各学习领域课程的学习情境；以职业资格证书为依托，将电子产品装接工、无线电调试工等职业资格标准融入到课程教学内容中。根据职业岗位的任职要求，确定学生所应具备的专业能力、方法能力和社会能力。职业岗位分析及学习领域构建，（一）学习领域方案 学习领域类型学习领域对应行动领域语文数学英语公共基础学习体育与健康教育各行动领域共用领域思想道德修养与法律基础职业指导计算机文化基础电工技术应用会掌握各种电路分析方法能掌握三相正弦交流电工作原理、安全用电知识能识读各种电子元器件能对安装电子电路的工艺要求电子产品装配与调试对电子电路会检测与调试会销售管理能读懂电视机电路原理图电视机调试与维修懂电视机的原理、会分析电路能维修电视机会维修电视机产品电路能安装空调等制冷设备，会制冷技术专业技术学习制冷技术领域能对各种控制电路的组装、原常用小家电的使用与理、调试检修懂安装工艺会使用各种家用电器能维修各种家用电器手机通信技术应用能判断各种手机的故障并进行维修 会PCB制图软件会生成印刷板全过程电子产品制图与制版电机、变压器检测与会变压器的制作、电机的维修维修职业能力拓展单片机应用技术领域校外基地实训顶岗实训懂C语言，会电路分析、会接口电路懂得各种传感器的原理，就业前顶岗实训

（二）主要学习领域教学实施要求专业技术学习总学时教学场所领域电工技术应用240电子产品装配224与调试电视机产品调180试与维修制冷技术70教学方式方法主要考核方法电子产品组装与以零件为主的项操作考核、调试理实一体教目驱动教学目标考核室电子电工室以产品为主的任过程性考核务驱动教学法过程性考核操作考核过程性考核操作考核过程性考核操作考核电子技能训练室项目教学法制冷理实一体专项目教学法业教室任务驱动法电子技能训练组任务驱动法装室手机的使用手机的故障判断项目教学法常用小家电的70使用与检修手机通信技术100应用电子产品制图90与制版电机、变压器35检测与维修单片机应用技95术顶岗实习 280和维修电子CAD多功能任务驱动法室项目教学法电工技能训练室任务驱动法单片机实验室校外实训基地项目教学法目标性考核过程性考核过程性考核过程性考核在生产一线实习综合评价类类别学 习 领 域型七、电子与信按学年及学期安排周学时备注数息技术教学计划表123456 学时分配理总学论时课实践161616161616课周周周周周周 64646464 64646464 48484848 32323232 语文数学英语公共体育与健康基础必教育学习修思想道德与领域法律、职业指导计算机基础与应用256 256 256 128 考试考试考试考查128 32323232 考查9630%70%4848 考试电工技术应用电子产品装配与调试电视机产品必调试与维修修制冷技术常用小家电的使用与检修手机通信技术应用电子产品制图与制版25660%40%128128 25620%80%128128 18040%60% 646420%80% 20%80% 考试考试考试考查考试9090 64 专业技术学习领域64 10010%90% 9230%70% 8080 32 考试考查选电机、变压修器检测与维修拓展必单片机应用岗位修技术顶岗必企业顶岗实实习修训

3250%50% 32 考查9640%60% 100% 4848 考查1120 3360 560560考核 560560560560560560