第３１卷第１２期 ２０１０年１２月 赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈｉｆｅｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｓｏｃ．Ｓｃｉ） Ｖｏ１．３１ Ｎｏ．１２ Ｄｅｃ．２０１０ 高校动漫专业建设的现状及思考 袁歆 展 （南阳师范学院 美术与艺术设计学院，河南 南阳４７３０００） 摘要：动漫是通过制作，使一些有或无生命的东西拟人化、夸张化，赋予其人类的一切感情、动作。或将架空的场景加以 绘制，使其真实化。动漫产业，是指以“创意”为核心，以动画、漫画为表现形式，包含动漫图书、报刊、电影、电视、音像制品、舞 台剧和基于现代信息传播技术手段的动漫新品种等动漫直接产品的开发、生产、出版、播出、演出和销售，以及与动漫形象有 关的服装、玩具、电子游戏等衍生产品的生产和经营的产业。动漫产业在美国和日本已经形成一个成熟的产业链。如何抓住机 遇，搞好我国高校动漫专业建设，把我们的动漫产业做大做强，是我们的当务之急。 关键词：动漫教育；高校；专业建设；课程体系 中图分类号：Ｇ６４７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—２５９６（２０１０）１２—０２２１—０２ 调整；课程大纲缺乏细化导致理解和教学上的混乱；缺少 行业项目实践应用教学环节。面对以上种种状况，急需改革 动漫教育在我国的商等院校是一个新兴专业。高校动 漫教学主要是嗣绕网络动画、游戏动画、手机动画、媒体动 画、三维动画等方向来进行的。动漫教育已是设计面较广、 种类繁多的跨行业、跨门类的文化产业教育，与现代影视、 音像、娱乐、网络文化、图书报刊等行业门类有着不可分割 的联系。因此，高校的动漫教育专业建设的现状也日益引起 人们的重视。 一课程体系，重新规划专业方向、教学计划和教学大纲，以解 决上述系列问题。 （三）专业教师队伍建设不力 师资力量的缺乏和不匹配，动漫教育的师资力量不是 专业的动漫教师，大多是跨专业跨学科的教师先自学然后 教学生。开设的课程大多以平面设计为主，仅限于二维动 画、三维影视动画等等。开设的动画软件课程也是以 ＡＤＯＢＥＰＨＯＴＯＳＨＯＰ、ＦＬＡＳＨ、３ＤＭＡＸ为主，后期动画合成 、高校动漫专业建设中存在的主要问题 动漫的存在由来已久，且不说国外的动漫，早在我国六 七十年代就曾经出现过极具民族特色和引起一时轰动的动 漫作品，比如上海电影制片厂的《小蝌蚪找妈妈》、《齐天大 圣》等等。但是，高校的动漫专业教育在我国是近几年才新 兴的专业，社会赋予其很高的希望。目前，在国内，除了中国 传媒大学、北京电影学院、吉林动画学院等少数几所高校开 设动漫专业历史较长、积蓄了一定的教学经验外，动漫专业 教育在我国大部分高校和职业院校都是最近几年才开设 的，还处在摸索阶段，所以不可避免地存在一些问题。 （一）专业目标定位不准 软件仅仅讲授ＡＤＯＢＥ ＰＲＥＭＩＥＲＥ影视剪辑软件。诸如 ＭＡＹＡ、ＳＨＡＫＥ、ＣＯＭＢＵＳＩＯＮ、ＡＤＯＢＥ ＡＦＴＥＲＥＦＦＥＣＴＳ等 专业的影视后期动画软件，因为教师队伍的不成熟，只是止 步于最简单的功能模块。可想而知，这样的师资队伍、硬件 设施、办学水平势必将影响高校动漫教育前进的步伐，从而 危及整个动漫产业市场。动漫专业范畴过于宽泛，涵盖的专 业知识领域、技术应用领域太多，将一个影视学院所包含的 学科浓缩到高校的一个专业之中，这也许是产生很多问题 的原因所在。 二、高职院校动漫专业建设的思路 （１）动漫专业目标定位较为混乱，教学过程中不了解新 知识、新技术，教学安排较为困难。大多数课程蜻蜒点水，理 论与社会实践矛盾很大，不符合动漫产业的社会实际需 求。 动漫专业的结构体系包括动画史、动画理论、动画评 论、动画创作实践等几个方面。前三者属于社会经济文化现 象、审美范畴、大众传播手段的范畴。动画创作实践属动画 学科中必不可少的内容，它与前三者相互支撑、相互促进， （２）高校的动画制作设备简陋，不具备动漫专业的硬件 要求。 （３）教师对学科建设的主动性难以形成，直接导致学生 动画创作实践状况最终决定着学科发展成败。 （一）明确专业发展的方向 知识结构不合理，系统性差。 （４）动漫专业人才培养界限模糊导致与市场脱节，社会 实际需要和教学目标脱节，对进一步提高办学水平和应用 传统的二维专业动画制作公司各类岗位需要的人才类 型，要求学生熟悉动画生产企业工作流程、动画制作环节的 基础理论和专业知识，以及具体工作岗位所需要的基本技 能。 型人才培养造成不利影响。 （二）课程体系设置不合理 （１）课程体系不完善，学校没有专业的规范的动漫教 材，各个地区各个学校间动漫专业的教学大纲大相径庭。 （２）高校的动漫专业课程体系的设置极不合理，表现在： １．影视动画专业 专业培养目标：适应各级各类电影、电视、动画等制作 机构及相关行业需要，能够承担手绘创作和熟练应用动画 课程模块分割较为生硬，相互支持的效果没有体现出来：理 论课和应用课程脱节；部分课程设定不合理；课程权重有待 软件从事二维原动画制作、三维动画制作、场景设计、后期 合成等工作。主要就业方向：（１）电影电视动画制作公司，从 一２２１～ 事原画制作、中间帧制作、修型制作、背景制作、合成等工 作。（２）游戏公司从事角色建模与渲染、动作调帧、后期编辑 合成等工作。（３）广告公司从事影视动画广告制作工作。（４） 电视台、多媒作公司从事动画特效与片头制作等工作。 画的制作流程；（２）具有扎实的美术功底及造型能力，能 计、制作造型及场景；（３）能够熟练操作三维制作软件， 掌握建模、贴 、灯光动画技术；（４）能够熟练操作平面制作 软件；（５）具有一定的人文地理知识，具有团队合作精神及 协调能力。 ２．动漫设计与制作专业 专业培养目标：适应各级各类图书制作、新闻媒介、出 版机构及相关行业需要，能熟练进行手绘创作和运用计算 机动漫软件从事卡通形象设计、商业插画设计、网络动画制 作、电子图书制作的高级应，｛ｊ型人才。主要就业方向：（１）图 ３．插画设计 拟设课程：造型设计、动画背景设计、材料动画及造型、 Ｐｈｏｌｏｓｈｏｐ（或Ｐａｉｎｔｅｒ）、３ｄｓ ｍａｘ（或Ｍａｙａ）等。 技能和素质要求：（１）了解漫画、插画的相关基础知识： （２）具有扎实的手绘功底及造型能力，能设计、绘制造 型及场景；（３）能够熟练操作ｉ维制作软件：（４）能够熟练操 书制作公司、报刊杂志社、出版社的书籍装帧设计、美术插 画设计、美术编辑、卡通形象设计工作。（２）新闻媒介部门、 动画设计室从事新闻漫画设计、幽默漫画设计工作。（３）广 告公司、游戏公司、网络公司从事商业插画设计、广告漫画 设计、游戏美工、ｌｆａｓｈ动画制作工作。（４）自主成立漫画工作 室，从事职业漫画绘制工作。（５）棚关科研、教育单位从事专 业漫画设计、卡漫专业教学工作。 ３．影视广告专业 ・ 々业培养ｒｊ俅：适 广播电视媒体、影视制作公司和广 告公司的需要，以影视广告制作技能为主，兼具一定的广告 策划和经苻技能的高等 『ｆｊ型专门人才。主要就业方向： ｆ １） 级电说台、彬视广告制作公司广告制作策划和营销人 员 （２）大【｛Ｊ型 事业单位形象推介策划人员。 高职院铰开没的々业课程除了造型基础课外，还要针 对具体的工作玎：节增加十句 、动画中割、原画、插中间张、动 背景制作、修形、符也描上等内容。 （二）构建合理的课程体系 高职院校所开设的专业课程要适合分方向授课，如场 景建模、ｆｌｆＩ面建模、材质绘制、灯光渲染表现、后期表现等。 动漫专业要构建合理的课程体系，就是要根据小专业方向 重新规划教学计划和撰写新的教学大纲。新教学计划和教 学大纲应解决课程体系中出现的各种 题，并具有较强的 可操作性。新计划和新大纲根据符专业方向必须ｍ相关教 师组团撰写泌须在对 ｊ该专业有关的周内外教学和对相关 产业的充分调研的基础上进行撰写；必须在对学院该专业发 展现状和特点充分的了解和分析的基础上撰写；新计划和新 大纲的撰写必须建立在所有涉课教师及相关工作人员共识 的基础之上。新计划和新大纲还必须体现以下内容：课程设 置与展升的依据，课程内容的确立，课程类属、课程的核心知 识和学生能力及实现途径，推荐或供参考的教学方式、方法、 技巧、经验，精选哪些教材、讲义、多媒体。具体的课程如下： １一二维动画设计与制作ｆ原画、动检、色检） 拟设课程：动画概论、动画运动规律、造型设计、平面构 成、色彩构成、材料动画及造型、Ｈａｓｈ、Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ（或Ｐａｉｎｌｅｒ、 ＣｏｒｅｌＤｒａｗ、ｉｌｌｕｓｔｒａｔｏｒ）、动画背景设计。 技能和素质要求：（１）掌握动画的相关基础知识，了解动 画的制作流程；（２）具有扎实的美术功底及造型能力，能熟 练使用手绘板设计、绘制造型及场景；（３）能够熟练操作平 面制作软件；（４）具有一定的人文地理知识，具有团队合作精 神及协调能力。 ２ 三维建模、灯光 拟设课程：动画概论、动画运动规律、立体构成、材料动 画及造型、动画背景设计、３ｄｓ ｍａｘ（或Ｍａｙａ等）、Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ （或Ｐａｉｎｔｅｒ等）。 技能和素质要求：（１）掌握动画的相关基础知识，了解动 ——２２２—— 作图像处理软件；（５）具有一定的人文地理知识。 ４．游戏美工 拟设课程：造型设计、动画背景设计、材料动画及造型、 ３ｄｓ ｍａｘ（或Ｍｗａ）、Ｐｈｏ｜ｏｓｈｏｐ（或Ｐａｉｎｌｅｒ）、游戏作品赏析。 技能和素质要求：（１）了解游戏的相关知识，了解游戏制 作流程；（２）具有扎实的美术功底及造型能力，能设计、 绘制造型及场景；（３）能够熟练操作三维制作软件；（４）能够 熟练操作『盘ｊ像处理软件；（５）具有 队合作精神及协调能力。 ５．影视后期制作 拟设课程：影祝动画概论、动画后期合成、Ｐｈｏ｜ｏｓｈｏｔ （或 Ｐａｉｎｌｅｒ）、Ｐｌｅｍｉｅｒｅ（或ＡＥ、Ｓｈａｋｅ等）；动画影视作品赏忻。 技能和素质要求：（１）掌握影视广告、网络传媒、新闻综 岂的棚关知识；（２）具有良好的镜头感，对新闻、网络、影视表 现手法有一定的ｒ解；（３）能够熟练操作 期编辑软什；（４） 具有闭队合作精神及协调能力。 （三）专业教师队伍的建设 师资问题上采用“聘请＋培养”的模式。高职院校任课 教师可在动画制作公司聘请企业相关岗位环节经验丰富的 高级制作人员，以解决校内专业教师不足的『口Ｊ题．以便建立 一个“学术、艺术、技术”相互结合的 队。目『ｊ｛『＝同内部分优 质三维外包公司技术成熟，多为国际级影视动戚公司代ｌ＿ｌ ， 制作水平很高，有成套的培训员工的实际办 和手段，聘任 他们担任教师，能够快速提高教学质量 在师资问题上采ｊ｛ｊ “主专业课与优质专业公司共建，企业直接教学”的模式，与 企业建立实体，与企业分享利益，培养出优质的动画学员， 整体提升高职院校的 业形象和地位，并带动其他相关专 业的建设。学生培养上借助优质动画企业的优势，使学生掌 握核心岗位制作技能，培养行业需求的优秀制作后备人才 和基础技术应用人才。强调在保证和进一步提升该能力的 基础上，培养学生今后向高端 用领域发展的潜力。形成以 学校推荐和自主就业相结合的就业模式。 高校动漫要真正发展起来，思想，必须更新观念， 勇于进取。要从当今动漫强国的产业化发展历程中吸取对 我们有益的经验和教训，结合苏州独有的文化内涵，大胆尝 试，创新出新模式、新思维，真正为现代动漫产业体系提供 支撑。我们要加快步伐，建设和完善我们本土的动漫教育体 系。在动漫教育上，坚持以市场为导向，以动漫企业为依托， 有计划、有目标地进行动漫人才的培养，加强动漫理论和动 漫教育理论的研究力度，培养专业的师资队伍，缩小动漫人 才培养和行业人才需求之间的差距，这是我国动漫教育的 当务之急。只有这样，我国的动漫产业才能进入良性循环， 才有可能在国际上占有一席之地。 （责任编辑孙）
