闫晓芳论文

伊宁县愉群翁回族乡中心小学 闫晓芳

阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，它是提高学生各方面能力的基石。自从《语文课程标准》实施后，小学语文阅读教学有了很大的变化，许多教师在摸索中进行阅读教学，努力提高学生的阅读能力，我在教学中作了些尝试，总结了一些行之有效的方法。 一、激发学生兴趣 重视阅读方法指导

“兴趣是最好的老师”，阅读兴趣的培养是学生快乐阅读的保证。在教学中，我创设情境，比如激情导课、设疑导入、故事导入等，会吸引学生的注意力，让他们兴趣盎然地阅读学习。例如在教学生上《矛和盾》这篇课文时，我课前做了矛和盾的道具，在课上请学生来玩玩道具，说说他们是干什么的，那么在课文中又告诉我们什么，学生自然走进了文本，对本课产生了极大的兴趣，教师教起来也轻松。学生有了兴趣，教师还要教给学生阅读的方法。叶圣陶先生曾经说过：“阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵读课本

，其意乃在使学生渐进于善读，终于不得教师之辅导而自

臻于通篇明晓。”读中有情、读中感悟是小学语文阅读教学课堂中的难点，教师在教学中要着重培养学生的阅读能力，我首先请学生初读课文，读通读顺课文，读准字音，遇到不认识的字、词，请学生借助字典、问同桌、问老师、联系上下文来解决疑难；其次品读，让学生放声去读，在读中感知课文内容，并勾画优美语句，教给学生积累佳

句的方法；最后精读，在这环节中请学生默读课文，体会文中的情感。这样步步递进引导学生去读书，才能感悟文本，体会思想。

二、使课内和课外有机结合,由课内向课外延伸

作为农村小学，学生的阅读量是有限的，课内阅读只局限在书本中，不能举一反三。再加上农村孩子经济有限，家长有心但无能力购买阅读书本。因此，在教学中，每学习一篇课文，我都要下载与本节课相关课外阅读，让学生去阅读。例如学了《小狮子爱儿莎》就在本堂课中进行拓展，出示文章《长在自由地》，请学生用学习《小狮子爱儿莎》的方法，学习《长在自由地》，并且课下推荐《野生爱儿莎》、《永为自由魂》让学生去阅读。学了《 全神贯注》向学生介绍苏秦《刺股苦学》、孙敬《悬梁苦读》、爱迪生《勤奋不息》等故事。久而久之，学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力。

总之，阅读教学是语文教学的核心内容，教师只有努力探索学法指导的有效途径，才能找到适合学生的教学方法，为学生搭建阅读学习的平台，引导他们在实践中内化语言，运用语言，进而升华他们的人文内涵。如此语文教学，才能真正提高小学阅读教学的有效性。