语文教学与信息技术的具体运用及需要注意的问题

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语文教学与信息技术的具体运用及需要注意的问题王江华（甘肃省靖远县第二中学）注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生摘要：《普通高中语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”社会不断向前发展，在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，信息技术使用越来越广泛，和高中语文教学的关系越来越紧密。在语文教学过程中，因为受到信息技术的影响，传统的教学已经不能适应现代教学的要求。因此，语文教师的教学方法要随着信息技术的发展不断变化。将信息技术和语文学科进行整合，是目前语文教学变革中一个很值得重视的问题。

关键词：信息技术；高中语文教学；整合

下面我将结合自己的语文教学经验，来谈一谈信息技术和高中语文教学整合的运用及在运用过程中需要注意的问题。

一、信息技术和语文学科整合的实践运用

我们通过《逍遥游》的教学设计，来体会语文教学和信息技术的有效整合。具体的语文教学环节如下：

（为了能够在课堂上恰当地运用PPT，（一）安排预习需要提知识，并且对这些知识进行整理，然后制作幻灯片）

（七）结合注解，疏通文义，质疑解惑

1.学生结合课本下面的注解和工具书自学课文。2.分组、质疑、讨论自学过程中遇到的问题。3.师生共同解决疑问，从整体上把握文章大意。合作探究（八）品味鉴赏，

通过小组合作探究的采用多媒体展示需要合作探究的问题，方式开展探究，最终解决问题。

（九）相关知识链接

和本文相关的诗文有哪些？

1.学生展示自己总结的资料，有点资料是课前通过网络搜集来的。

2.其他同学补充。3.教师点评并进行补充。（十）知识总结

文中出现的文言虚词、实词、通假字、特殊句式等文言知识1.学生展示自己总结的资料，有些资料是课前通过网络搜集来的。

2.其他同学补充。3.教师点评并进行补充。

（幻灯片展示本篇文章重要的试题，检查学（十一）检查反馈（十二）再次播放课文诵读

进一步熟悉课文，为背诵课文做好准备。（十三）学生背诵全文

加深体会作者思想主张的理解。（十四）全文总结（十五）布置作业

在对信息技术和高中语文教学有效整合的研究和运用中，语文教师学会了制作课件，同时也转变了教学思想观念和方法，对

《逍遥游》有关的前给学生安排任务，要求学生课前在网上搜寻和

.com.cn. All Rights Reserved.（二）新课导语（通过PPT显示跟庄子相关小故事，让学生初步了解庄子的性格特点）

（三）向学生介绍道家的常识

1.向学生提问：什么是道家？道家的思想主张是什么？2.其他学生补充。3.教师点评并进行补充。（四）介绍作者

后制作幻灯片，让学生认真做好上课时需要展示的准备工作。

2.学生代表简介。3.其他同学补充。4.教师点评并进行补充。（五）介绍作者的主要作品

搜寻庄子的作品，并进行整理，然后制作幻灯片，让学生认真做好上课时需要展示的准备工作。

2.教师补充。（多媒体显示作品简介）（六）诵读课文

1.学生初读全文，感知作者思想内涵。

找出自己的不足。2.听《逍遥游》全文音频，进行比较，3.学生自愿配乐朗读，其他小组代表指出优缺点，老师点评。4.老师配乐范读，学生集体配乐诵读。-214-

1.学生课前通过网络搜寻庄子的典型事迹，并进行整理，然总结。

1.学生课前可以参考教材和学校发的资料，还可以通过网络生掌握的情况）

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教育技术

基于信息技术环境的高中生物探究式教学实施

现状分析

李

颖

（甘肃省兰州市第五十八中学）

学生思维能力的提高，创新意识，教师应对生随着新课程改革的不断深入，那么既不会耽误教学进度，又能够提高教学质量。识和探究意识的培养成为高中教学的目标，在信息技术环境下的物教材内容进行分析，找出内容有关联的生物知识，利用多媒体高中生物探究式教学过程中，学生能逐渐掌握正确的学习方式，教学设备，采用套入式的方法让学生进行探究，并且要合理规划且高中生物知识较为复杂，若采用一定的辅助性教学手段帮助学学生的探究时间，这样才能实现探究式教学的意义。提高自己的学习能力。生学习，能使学生更容易理解生物知识，

一、基于信息技术环境的高中生物探究式教学现状1.课程信息量与课时不符

2.提高教师教学水平

要想提高教师教学水平，使探究式教学更加顺利地被应用在高中生物教学中，需要采用一定的辅助性教学手段，在信息技术

在新课程改革之后，高中生物教材内容有了一些形式上的改环境下的高中生物探究式教学过程中，教师可以适当采用多媒体使学生对探究式教学更有参与变，不但内容更加丰富，连整个版面设计上也更符合现今的高中教学设备为学生设计探究内容，生物教学，但是若根据如今的高中生物教材开展探究式教学的兴趣。话，教师只能进一步扩大教学课时，否则很有可能完不成教学任务。

2.教师教学水平有待提高

3.结合高考试题教学

那么教师应该为学生之既然高中是学生最关键的学习阶段，

后的高考做好准备，通过多媒体教学设备将高考试题进行还原，让学生自主学习或是合作学习对这些问题进行探究，这样既能提

.com.cn. All Rights Reserved.探究式教学与其他教学模式大不相同，因其能够充分调动学

生的学习积极性，提高学生的探究意识和学习能力，但在实际教高学生的学习能力，又能为学生今后的学习和发展打下坚实的对于探究式基础。学过程中，往往因为教师自身教学水平不高的原因、教学方式的认识不够深入、不采用现代化教学手段，使整个高中生物探究式教学过程变得枯燥无比，学生根本没有参与兴趣。

二、基于信息技术环境的高中生物探究式教学改进意见1.合理规划教材内容

但是若教师合理规划教材内容，找出适合学生深入探究的生物知

综上所述，基于信息技术环境下的高中生物探究式教学过程中，首先，教师应对教材内容进行详细的分析，找出适合学生探究让学生对探究学习更有兴的内容，其次，应采用多媒体教学设备，来提高学生的实战能力，这样就趣，最后，应适当结合高考内容，

虽然新课程改革之后高中生物教材内容作出了一定的改变，能为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。

誗编辑王团兰

首先要把教学资源的选取与文学生的视野变对教学资源进行选择整合的时候，信息技术和高中语文教学整合有了更准确的认识。得开阔了，学生学习语文的兴趣得到了很大的提高。

二、语文教学运用现代信息技术需要注意的问题（一）更新观念的问题

仍然坚持一如今，如果我们的语文教师不能转变传统观念，

本中的关键性语言文字联系起来，其次要把教学资源的选取与启发学生思考联系起来。

（三）制作课件的问题

要根据课文的类型和结构来首先，我们在准备课件的时候，

根据实际制作课件。其次，一个好的语文多媒体本教材、一根粉笔、一块黑板的比较单一教学方式，必将不适应时确定需要的材料，不仅内容要丰富，而且还要和教材相得益彰。再次，语文教代的发展。在当今社会，我们不仅需要学习相关的教育理论知识，课件，能同时还要掌握现代信息技术，努力提高我们的信息技术水平，更学课件不能缺少感染力和吸引力，一节富有感染力的语文课，我们的语文教师需够提高学生学习语文的兴趣和效率。重要的是，针对不同的教学对象和教学环境，要学习研究现代信息技术，让信息技术更好地为语文学科服务。

（二）选取资源的问题

变化，过分依靠网络资源而忽视教材中现成的资源。语文教师在

我们在运用信息技术进行语文教学时不能让它凌驾于语文学科之上，而要在看到它的优点的同时，也不能忽视它的不足，让

现在有部分语文教师在进行设计课件的时候过于追求形式信息技术与语文学科有机结合。

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