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文言文阅读
巴中市
15．阅读下面【甲】【乙】两篇文言文，完成下面各题
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（《生于忧患，死于安乐》）
【乙】上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。”
﹣﹣ （选自《资治通鉴•唐纪》）
[注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。
（1）请用“/”标示出下面文言文语句的停顿（只标示一处）。 然后知生于忧患而死于安乐也 （2）解释下列句中加点的词。
①舜发于吠亩之中 发 起，指任用 ．②人则无法家拂土 拂 通“弼”，辅佐 ．③创业与守成孰难 孰 谁 ．
（3）选出下列加点词意义、用法相同的一组 A A、故天将降大任于是人也 故知守成之难 ．．
B、傅说举于版筑之间 与群雄并起角力而后臣之 ．．C、国恒亡 今亡亦死 ．．D、征与吾共安天下 安求其能千里也 ．．
①
②
③
缘分是最美好的东西让你遇见我
缘分是最美好的东西让你遇见我
（4）翻译文中划线语句。 ①困于心衡于虑而后作。 ②然创业之难，既已往矣。
（5）【乙】文中唐太宗的治国思想与【甲】文中孟子的思想有相似之处，请结合选文简要分析。
【考点】DA：课内文言文阅读．
【分析】参考译文：【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用．所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力．一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道．一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险．这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了．
【乙】唐太宗问身边大臣：“创业与守成哪个难？”房玄龄：“建国之前，与各路英雄一起角逐争斗而后使他们臣服，还是创业难！”魏征说：“自古以来的帝王，莫不是从艰难境地取得天下，又于安逸中失去天下，守成更难！”太宗说：“玄龄与我共同打下江山，出生入死，所以更体会到创业的艰难．魏征与我共同安定天下，常常担心富贵而导致骄奢，忘乎所以而产生祸乱，所以懂得守成更难．然而创业的艰难，已成为过去的往事，守成的艰难，正应当与诸位慎重对待．”玄龄等人行礼道：“陛下说这一番话，是国家百姓的福气呀！”
【解答】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．根据句意来划分：
句意：这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了．
（2）本题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词．
①句意：舜从田野耕作之中被起用．发：起，指任用．
②句意：在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士．拂：通“弼”，辅佐
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③句意：创业与守成哪个难？孰：谁
（3）本题主要考查点是一词多义．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语．
A句意：所以上天要把重任降临在某人的身上．故：所以；所以更体会到创业的艰难．故：所以
B句意：傅说从筑墙的劳作之中被起用．之：的；与各路英雄一起角逐争斗而后使他们臣服．之：代词
C句意：就常常会有覆灭的危险．亡：灭亡；现在逃走也是死．亡：逃走
D句意：魏征与我共同安定天下．安：安定；怎么能够要求它（日行）千里千里呢？安：怎么 故选：A
（4）本题主要考查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整． ①重点词有：衡，通“横”，梗塞，指不顺． 句意：心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发 ②重点词有：然：然而
句意：然而创业的艰难，已成为过去的往事
（5）本题考查对文言文的理解和拓展能力．解答时，结合选文中唐太宗关于“创业”与“守业”的看法，体会他的治国思想，并联系孟子在《生于忧患，死于安乐》中的论述，找到两人治国思想的相似点进行分析整理．【乙】段中唐太宗与房玄龄和魏征探讨关于“创业与守成孰难”的问题时，提出“征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难”，说明唐太宗认为国家安定后，（君主）因为富贵而变得骄奢淫逸，因为忽视治理而产生祸乱，这与孟子“生于忧患，死于安乐”的观点不谋而合．唐太宗和孟子都认识到了君主需要居安思危，才能守住基业．
答案：（1）然后/知生于忧患而死于安乐也 （2）①起，指任用 ②通“弼”，辅佐 ③谁 （3）A
（4）①心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发．②然而创业的艰难，已成为过去的往事． （5）唐太宗和孟子都认为治理国家要有“忧患意识”．国君只有居安思危，常念“守成之难”，
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才能使国家基业稳定． 成都市
5．阅读《河中石兽》，回答问题。
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ （1）解释下列句中加点的实词。 ①山门圮于河 圮 倒塌 ．②湮于沙上 湮 埋没 ．（2）解释下列句中加点的虚词。
①求石兽于水中，竟不可得。 于 介词，在 ．②沿河求之，不亦颠乎？之 代词，指代二石兽 ．
（3）用现代汉语翻译“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？”一句。 译： 你们这些人不能推究事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？ （4）文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？ （5）这个故事告诉我们一个什么道理？（用文中原句回答） 【分析】译文参考：
沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了．经历十多年，和尚们募集资金重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到．和尚们认为石兽顺着水流流到下游了．于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹．
一位学者在寺庙里讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理．这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了．顺着河流寻找石兽，不是疯了吗？”大家都信服地认为他的话是精当确切的言论．
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一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是落入河中的石兽，都应当到河的上游寻找．因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子，形成坑穴，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里．像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是石兽反而逆流而上．到河的下游寻找石兽，本来就是疯狂的；在原地深处寻找它们，不是更疯狂吗？”人们按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽．既然这样，那么对于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，难道可以根据某个道理就主观判断吗
【解答】（1）本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断． ①句意为：寺庙的大门倒塌在了河水里．圮：倒塌． ②句意为：石兽埋没于沙上．湮：埋没．
（2）本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断． ①句意为：在河中寻找两个石兽，最终没找到．于：介词，在． ②句意为：顺着河流寻找石兽，不是疯了吗？之：代词，指代二石兽．
（3）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．句中重点词语有岂能：怎么能；句意为：你们这些人不能推究事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？
（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可．由讲学家的话可以看出讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识；由“如其言，果得于数里外”可以看出写老河兵的“笑”，则是因为他富于实际经验，笑讲学家主观臆断．
（5）此题考查学生对课外文言文的整体理解能力，学生在解题时，应该先熟悉文章大概意思，然后再进一步了解文章作者的基本态度，想表达的主要思想．解决这类题型有三种方法：一、原句摘抄，从原文中找答案；二、摘录原文的重点词语回答，然后用自己的话适当的组织一下；三、按照自己的理解去作答．可根据自己的情况做具体的选择即可．根据题干要求用文中原句回答即可． 答案：
（1）①圮 （倒塌 ） ②湮 （埋没）
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（2）①于（介词，在 ） ②之（代词，指代二石兽）
（3）你们这些人不能推究事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？ （4）讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识．写老河兵的“笑”，则是因为他富于实际经验，笑讲学家主观臆断．
（5）“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？” 【点评】词义积累： 当
当之无愧（承当、承受） 当奖率三军（应当） 今当远离（将要） 木兰当户织（对着，向着）
当此时，诸郡县苦秦吏者（值，正在）
10．阅读下面的文言文，完成下列各题。
张堪，南阳宛人也。年十六，受业长安，志美行厉，诸儒号曰“圣童”。 世祖微时，见堪志操，常嘉焉。及即位，召拜郎中。三迁为谒者。领骑七千匹，诣大司马吴汉伐公孙述，在道追拜蜀郡太守。时汉军余七日粮，阴具船欲遁去。堪闻之，驰往见汉，说述必败，不宜退师之策。汉从之，乃示弱挑敌，述果自出，战死城下。成都既拔，堪先入据其城，检阅库藏，秋毫无私。慰抚吏民，蜀人大悦。
在郡二年，征拜骑都尉，后拜渔阳太守。匈奴尝以万骑入渔阳，堪大破之，郡界以静。乃于狐奴开稻田八千余顷，劝民耕种，以致殷富。视事八年，匈奴不敢犯塞。
帝尝召见诸郡计吏，问其风土及前后守令能否。樊显进曰：“渔阳太守张堪昔在蜀，其仁以惠下，威能讨奸。前公孙述破时，珍宝山积，卷握之物，足富十世，而堪去职之日，乘折辕车，布被囊而已。”帝闻，良久叹息。 方征堪，会病卒，帝深悼惜之。下诏褒扬，赐帛百匹。
（选自《后汉书》，有删改）
（1）下列语句中加点词解释有误的一项是 A． A．志美行厉 ．B．成都既拔 ．
厉：严重 拔：（被）攻克
缘分是最美好的东西让你遇见我
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C．劝民耕种 ．D．其仁以惠下 ．
劝：鼓励 惠：施恩
（2）将文中画线句子翻译为现代汉语。 ①世祖微时，见堪志操，常嘉焉。
译文： 光武帝地位卑微的（尚未显赫的）时候，看到张堪的志向和节操，经常称赞褒扬 。 ②方征堪，会病卒，帝深悼惜之。
译文： （朝廷）正要征召张堪，恰好他就病故了，皇帝深为痛惜 。 （3）从张堪的行事中，可以看出他是一个怎有的人？请分点概括作答。 【分析】参考译文：
张堪，字君游，南阳宛人，为郡中的大姓．张堪早年成为孤儿，把先父的财产一百余万都让给了侄子．十六岁时，在长安求学，志向美雅，能够自励，儒生们都称他为“圣童”．光武帝没有显赫时，了解张堪的志向和节操，经常称赞褒扬．即位之后，中郎将来歙推荐张堪，征召拜为郎中，经三次迁升为谒者．派他负责运输嫌帛，并送战马七千匹，交吴汉讨伐公孙述，在途中迫任他为蜀郡太守．当时吴汉的军队仅剩下七天的军粮，暗中准备船只要撤兵．张堪听说后，急忙驰驱至吴汉那里，论述公孙述必败，不应退兵之策．吴汉采纳了他的建议，于是显示软弱引诱敌兵，公孙述果然亲自率兵出战，结果在城下被击杀．成都被攻克之后，张堪首先占据城池，检查府库所藏财物，收敛珍宝，全部列出名单上报，一点都没有装入自己腰包．他安慰招抚城中的官员百姓，蜀地之人非常欢悦．
张堪在蜀郡任职两年，被征召回京，拜为骑都尉，后又领骠骑将军杜茂军营，在高柳击败匈奴，拜为渔阳太守．他在渔阳追捕打击奸猾之徒，赏罚必倍，官员百姓都乐意为他所用．匈奴曾出动一万名骑兵入侵渔阳，张堪率骑兵数千名奔袭攻击，大败敌兵，渔阳界内从此安定无事．于是他令百姓在狐奴开垦稻田八千余顷，劝谕百姓耕种，因此使郡中殷实富庶起来．百姓作歌说：“桑树无乱枝，麦穗有双歧，张君施政，百姓乐不可支．”任渔阳太守八年，匈奴不敢入侵边塞．
皇帝曾召见各郡负责财政的官吏，向他们询问风土人情及前后任职的守令有没有能力．蜀郡计掾樊显进奏说：“渔阳太守张堪先前在蜀地，广施仁政，官民深得恩惠；威令严明，奸邪多被惩治．先前公孙述被消灭时，珍宝堆积得象山一样，他掌握的财物，足可使十代成为巨富，但张堪离去时，只乘了一辆车辕折坏的车子，身带些布口袋而已．”皇帝听说，叹息了很久，拜樊显为鱼复县长．正要征召张堪，不巧他却病故了，皇帝深为痛惜，下诏予以褒扬，赐给他家帛一百匹．
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【解答】（1）本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可． A．句意为：志向美雅，能够自励．“厉”：严格． B．句意为：成都被攻克之后．“拔”：被攻克． C．句意为：劝谕百姓耕种．“劝”：劝谕、鼓励． D．句意为：广施仁政，官民深得恩惠．“以”：用．
（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．
①句重点词语有：“微”，地位卑微；“见”，了解．句意为：光武帝没有显赫时，了解张堪的志向和节操，经常称赞褒扬．
②句重点词语有：“方”：正要；“会”，适逢，正赶上．句意为：正要征召张堪，不巧他却病故了，皇帝深为痛惜．
（3）本题考查评价人物形象．评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括．
①具有远见；﹣﹣时汉军余七日粮，阴具船欲遁去．堪闻之，驰往见汉，说述必败，不宜退师之策．汉从之，乃示弱挑敌，述果自出，战死城下．
②善于治理；﹣﹣渔阳太守张堪昔在蜀，其仁以惠下，威能讨奸．乃于狐奴开稻田八千余顷，劝民耕种，以致殷富．
③廉洁奉公﹣﹣成都既拔，堪先入据其城，检阅库藏，秋毫无私．前公孙述破时，珍宝山积，卷握之物，足富十世，而堪去职之日，乘折辕车，布被囊而已． 答案： （1）A．
（2）①光武帝地位卑微的（尚未显赫的）时候，看到张堪的志向和节操，经常称赞褒扬． ②（朝廷）正要征召张堪，恰好他就病故了，皇帝深为痛惜． （3）①具有远见；②善于治理；③廉洁奉公． 【点评】古今异义 微
古义：地位卑微 今义：微小
缘分是最美好的东西让你遇见我
缘分是最美好的东西让你遇见我
见 古义：了解 今义：看见 阴
古义：暗地里 今义：阴险 宜 古义：应当 今义：便宜 既 古义：已经 今义：既然 尝 古义：曾经 今义：品尝 方 古义：正要 今义：一种图形 广安市
【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻 水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作 亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最 高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。遂书以名其亭焉。
缘分是最美好的东西让你遇见我
缘分是最美好的东西让你遇见我
（节选自欧阳修《丰月亭记》）
（1）请用“/”为下面句子断句（标两处） 夫 宣 上 恩 德 以 与 民 共 乐 刺 史 之 事 也。 （2）解释下列句子中加点词的含义
①林壑尤美 山谷 ②有冀然临于泉者 像鸟儿张开翅膀一样 ．．．③既得斯泉于山谷之间 这 ④掇幽芳而荫乔木 遮阴纳凉 ．．（3）下列各组句子加点词语意思相同的一项是 C A．山行六七里 山之僧智仙也 ．．B．望之蔚然而深秀者 修之来此 ．．C．名之者谁？ 遂书以名其亭焉 D．山水之乐 乐其地僻而事件 ．．（4）用现代汉语翻译下列句子。 ①山水之乐，得之心而寓之酒也。
②修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。
（5）【乙】段中 乐其岁物之丰成 和 安此丰年之乐者 （用原文语句回答）交代了作者为亭子取名“丰乐亭”的原因。甲段所在文章和乙段都表现出作者 与民同乐 （提取【乙】段中四字短语回答）的高尚情怀。 【考点】DA：课内文言文阅读． 【分析】参考译文：
【甲】环绕滁州的都是山．那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美．一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山．沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉．泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭．建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙．给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名．太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”．醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景．欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上．
【乙】我来到这里，喜欢它地方僻静而公事清简，又爱它的风俗安恬闲适．在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的人士来游玩，抬头望山，低首听泉．春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱．（那时）又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同
缘分是最美好的东西让你遇见我
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游．于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代．
宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事．于是就写下（这篇文章）来为这座亭子命名．
【解答】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．根据句意来划分：
句意：宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事．于是就写下（这篇文章）来为这座亭子命名．
（2）本题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词．
①句意：树林和山谷尤其优美．壑：山谷
②句意：有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上．翼然：像鸟儿张开翅膀一样 ③句意：在山谷间找到这样的甘泉之后．斯：这
④句意：春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉．荫：遮阴纳凉
（3）本题主要考查点是一词多义．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语．
A句意：沿着山路走六七里．山：沿着山路；是山上的和尚智仙．山：山上的
B句意：一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的．之：补充音节；我来到这里．之：用于主谓之间
C句意：给它取名的又是谁呢？名：取名；于是就写下（这篇文章）来为这座亭子命名． 名：取名
D句意：欣赏山水美景的乐趣．乐：乐趣；喜欢它地方僻静而公事清简．乐：喜欢 故选：C
（4）本题主要考查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整． ①重点词有：乐：乐趣
句意：欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上．
缘分是最美好的东西让你遇见我
缘分是最美好的东西让你遇见我
②重点词有：乐：喜欢
句意：我来到这里，喜欢它地方僻静而公事清简，又爱它的风俗安恬闲适．
（5）此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容．根据具体内容分析．乙文： 根据名字“丰乐”在原文中找到包含这两个字的句子． 答案：（1）夫 宣 上 恩 德/ 以 与 民 共 乐/ 刺 史 之 事 也 （2）①格外 ②像鸟儿张开翅膀一样 ③这 ④遮阴纳凉 （3）C
（4）①欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上．
②我来到这里，喜欢它地方僻静而公事清简，又爱它的风俗安恬闲适． （5）乐其岁物之丰成 安此丰年之乐者 与民同乐 广元市
送东阳马生序（节选）
宋濂
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，．砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，．卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神．．人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（1）下列各句中加点的词解释不正确的一项是 C 。 A．无从致书以观（得到） ．B．从乡之先达执经叩问（请教） ．C．同舍生皆被绮绣（被子） ．D．右备容臭（气味，这里指香气） ．
缘分是最美好的东西让你遇见我
缘分是最美好的东西让你遇见我
（2）下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是 D A．益慕圣贤之道。 马之千里者。 ．．B．或遇其叱咄。 安陵君其许寡人 ．．C．以衾拥覆。 故不以山溪之险。 ．．D．足肤皲裂而不知。先帝创业未半而中道崩殂。 ．．（3）下列对上文理解有误的一项是 B
A．上文题目中的“生”是指长辈对晚辈的，“序”交代了本文的文体。 B．第①段通过写先达教学的严厉突出了“我”幼时求师的诚恳和恭敬。 C．第二段写富家子弟的奢华生活是为了对比“我”成年后的求学生活。 D．作者现身说法，以自己“勤且艰”的求学经历来鼓励马生勤奋学习。 （4）把文中画线句子翻译成现代汉语。 ①援疑质理，俯身倾耳以请。 ②至舍，四支僵劲不能动。
（3）《送东阳马生序》中作者写自己求学艰难表现在哪些方面？请简要概括。 【考点】DA：课内文言文阅读． 【分析】译文
我年幼时就非常爱好读书．（因为）家里贫穷，（所以）没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还．冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠．抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限．因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书．到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的人同我来往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教．前辈道德和声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些．我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教．所以我虽然愚笨，但最终获得学识．
当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中．隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤都冻裂却不知道．回到旅舍，四肢僵硬动弹不得．服侍的仆人拿着热水（为我）浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来．我寄住在旅舍，旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用．与我同住别的同学都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间系着白玉制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，
缘分是最美好的东西让你遇见我
缘分是最美好的东西让你遇见我
光鲜亮丽好像神仙一样；我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心．因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人．我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊!
【解答】（1）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断．A正确；B正确；C同“披”这里是穿的意思；D正确；故选C．
（2）本题考查对常见文言词一词多义的问题．要注意平时区别记忆．做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的．A的/定语后置标志；B他/句中用来加重语气的助词；C用/凭借；D表转折；故选D．
（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意即可．A正确；B“幼时”应为“成年后”；C正确；D正确；故选B．
（4）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．
①中重点词语有援，提出；句意为：（我）提出质疑，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教． ②中重点词语有舍：指学舍，书馆；句意为：（我）到了学舍，四肢冻僵了不能活动． （5）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意即可．《送东阳马生序》中作者写自己求学艰难表现在抄书之艰、叩问之难、旅途之艰、生活之苦． 答案： （1）C （2）D （3）B
（4）①（我）提出质疑，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教． ②（我）到了学舍，四肢冻僵了不能活动． （5）抄书之艰、叩问之难、旅途之艰、生活之苦 乐山市
7．（9分）阅读下面的文言文，完成问题。
方干，字雄飞，桐庐人。幼有清才，散拙无营务。大中中，举进士不第，隐居镜湖中。湖北有茅斋，湖西有松岛。每月明风清，携稚子邻叟，轻舟往返，甚惬素心。所住水门閟，一草一花，俱能留客。家贫，蓄古琴，行吟醉卧以自娱。徐凝初有诗名，一见干器之，遂相师友，因授格律。干有赠凝诗，云“把得新诗草里论”。时谓反语为村里老，疑干讥诮，非
②
①
缘分是最美好的东西让你遇见我
缘分是最美好的东西让你遇见我
也。王大夫廉问浙东，礼邀干至，嘉其操，将荐于朝，托吴融草表。行有日，王公以疾逝去，事不果成。干早岁偕计，往来两京，公卿好事者争延纳，名竟不入手，遂归，无复荣辱之念。浙中凡有园林名胜，辄造主人，留题几遍。初李频学干为诗，频及第，诗僧清越贺云：“弟子已折桂，先生犹灌园。”咸通末卒。门人相与论德谋迹，谥曰玄英。乐安孙郃等，缀其遗诗三百七十余篇，为十卷。
（节选自《唐才子传·卷七》，有删改
【注释】①散拙：（为人）散淡粗疏。 ②閟：通“秘”，幽深。 ③偕计：随同计吏。（1）
对下列加点词的解释不正确的一项是 （ ） A．徐凝初有诗名，一见干器之 （器重） ．B．家贫，蓄古琴 （留存） ．C．往来两京，公卿好事者争延纳 （邀请） ．D．浙中凡有园林名胜，辄造主人 （冒犯） ．
（2）下列句中加点词与例句加点词用法和意义相同的一项是 （ ）
例句：家贫，蓄古琴，行吟醉卧以自娱 ．A．行有日，王公以疾逝去，事不果成 ．B．家贫，无从致书以观 ．
C．今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱 ．D．臣以王吏之攻宋也 ．
（3）下列对文章内容理解不正确的一项是 （ ）
A．方干参加科举考试没有考中，隐居在镜湖中，他每天带小儿子陪邻里老人，内心无比失落。
B．有很高诗名的徐凝非常欣赏方干，教他作格律诗，方干赠诗徐凝，却被人怀疑误解，
认为方干是讥讽徐凝。
C．方干有几次得到功名的机会，但还是与功名无缘，于是他就断了追求功名的念想。 D．方干一生德行为人景仰，著作颇丰，逝世后他的遗诗三百七十多首被汇编成十卷。 （4）翻译下列句子。（8分）
①轻舟往返，甚惬素心。（2分）（见上文）
②礼邀干至，嘉其操，将荐于朝。（3分）（见上文）
③征于色发于声而后喻。（3分）（《生于忧患 ，死于安乐》
【答案】 （1）D
缘分是最美好的东西让你遇见我
③
缘分是最美好的东西让你遇见我
（2）B （3）A
（4）①（他）撑一只轻便的小船往返于茅屋和松岛之间，使自己淡泊的心非常惬意。（关键
词 “惬”1分，大意1分，共2分）
②（王廉）按照礼节邀请方干到来，赞许他的操守，要推荐他到朝廷（做官），（关键词“礼”、
“嘉”各1分，大意1分，共3分）
③憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，然后才想明白。（关键词“征” 、“喻”
各1分，大意1分，共3分） 译文：
方干，字雄飞，桐庐县人。幼年即有卓越的才能，（为人）散淡粗疏没有做什么事。大中年间，参加进士科考试没有考中，隐居在镜湖中。湖的北面有间茅草屋，湖的西面有个松岛。每当风清月明之时，（他就）带着小儿子和邻里老人，撑一只轻便的小船往返于茅屋与松岛之间，使自己一向淡泊的心非常惬意。他住的地方水泉树木幽深隐蔽，一草一花，都让人流连忘返。他家境贫苦，存有一把古琴，（常）漫步吟诗、醉酒而卧来自娱自乐。徐凝当初有（很高的）诗名，一见方干就很看重他，于是与他互相成为师友，徐凝便教方干做格律诗。方干有赠徐凝的诗，说“把得新诗草里论”。当时的人认为方干反说（徐凝）为村里老人，怀疑方干讥诮徐凝，（其实）不是这样的。大夫王廉到浙东问政，按照礼节邀请方干到来，赞许他的操守，要推荐他到朝廷（做官），委托吴融草拟奏表。过了一段时日，王廉因病逝世，事情最终没有办成。方干早年随同计吏往来于两京之间，一些热心的达官公卿争相邀请他，（但）功名最终还是没有得到，（方干）于是回去，不再有追求功名的念想。浙中只要有园林名胜，他就拜访主人，题留的诗几乎遍布那些园林。当初李频向方干学习做诗，李频考中进士，诗僧清越向方干祝贺道：“弟子已折桂，先生犹灌园。”咸通末年（方干）去世。他的门人一起讨论他的德行和事迹，确定谥号为玄英。乐安人孙郃等人汇集他的遗诗三百七十多首，合编成十卷。 泸州市
1．阅读下列文言文，完成1﹣4题
桃花源记 陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
缘分是最美好的东西让你遇见我
缘分是最美好的东西让你遇见我
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
愚溪诗选（节选）
柳宗元
灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，士之居者，犹龂龂然，不可以不更也，故更之为愚溪。
愚溪之上买小丘为愚丘自愚丘东北行六十步得泉焉又买居之为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石，塞其隘，为愚池。愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。 夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于予，然则虽辱而愚之，可也。
宁武子“邦无道则愚”，智而为愚者也；颜子“终日不违如愚”，睿而为愚者也。皆不得为真愚。今予遭有道而违于理，悖于事，故凡为愚者，莫我若也。夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。 注：断断：争论不休。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是 B
A．愚溪之上买小丘/为愚丘/自愚丘东/北行/六十步得泉焉/又买/居之为愚泉。 B． 愚溪之上/买小丘/为愚丘/自愚丘东北行六十步/得泉焉/又买居之/为愚泉 C． 愚溪之上买小丘/为愚丘/自愚丘东/北行六十步/得泉焉/又买/居之为愚泉 D， 愚溪之上/买小丘为愚丘/自愚丘东北行/六十步得泉焉/又买/居之/为愚泉 （2）对下列句子中加点词的解释不正确的一项是 D A．余人各复延至其家 延：邀请 ．
缘分是最美好的东西让你遇见我
缘分是最美好的东西让你遇见我
B．诣太守，说如此 诣：到 ．C．以予故，咸以愚辱焉 故：缘故 ．D．不能兴云雨，无以利世 利：利益 ．
（3）下列对两篇选文的理解部分和分析有误的一项是 D
A．桃花源中的人们生活在“土地平旷”“阡陌交通”的地方，他们与世隔绝，过着一种怡然自得、令人向往的幸福生活。
B．太守派人随渔人一起前往桃花源最终迷路一事，既增添了桃花源的神秘色彩，又暗示了桃花源式的生活在当时现实中是不存在的。
C．宁武子“邦无道则愚”，颜子“终日不违如愚”，作者认为他们都是聪明睿智之人假装愚蠢，并不是真正意义上的愚蠢。
D．两文都写到了小溪周边的景物，前文以渔人的经历为线索，后文以“愚”为线索，两文均以描写和议论为主，表明作者超然物外之志。 （4）用现代汉语翻译文中划横线的句子 ①既出，得其船，便扶向路，处处志之。 ②爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。 【考点】DA：课内文言文阅读． 【分析】《桃花源记》译文：
东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生．（一次渔人）沿着小溪划船，往前行，忘记了路程多远．忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多．渔人对此感到非常惊异．（渔人）又向前划去，想走到那片林子的尽头．
桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮．渔人就舍弃船上岸，从小洞口进入．起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过．渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了．只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类．田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音．村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高兴兴，自得其乐．
（桃花源的人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里儿来的．（渔人）细致详尽地回答了他们，人们就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他．村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息．（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和
缘分是最美好的东西让你遇见我
缘分是最美好的东西让你遇见我
同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了．他们问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了．这个渔人一一的给（桃花源中的人）详细地诉说他知道的事情，（他们）听了都很惊叹惋惜．其余的人又各自邀请渔人到他们家里，都拿出酒菜饭食来款待他．渔人居住了几天，告辞离开．这里面的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外界的人说啊！”
（渔人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号．渔人到了武陵郡，便去拜见太守，把这些情况作了禀报．太守立即派人随同他前往，寻找先前所做的记号，结果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了．
南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源．没有实现，不久就病死了．以后就不再有探访的人了． 《愚溪诗选》译文：
灌水的北面有一条小溪，往东流入潇水．有人说，有个姓冉的曾经住在这里，所以把这条溪水叫做冉溪．还有人说，溪水可以用来染色，按照它的功能命名为染溪．我因愚犯罪，被贬到潇水．我喜爱这条溪水，沿着它走了二三里，发现一个风景绝佳的地方，就在这里安家．古代有愚公谷，如今我把家安置在这条溪水旁，可是它的名字没人能定下来，当地的居民还在争论不休，看来不能不改名了，所以把它改名为愚溪．
我在愚溪上面买了个小丘，叫做愚丘．从愚丘往东北走六十步，发现一处泉水，又买下来占为己有，称它为愚泉．愚泉共有六个泉眼，都在山下平地，泉水都是往上涌出的．泉水合流后弯弯曲曲地向南流去，经过的地方就称作愚沟．于是运土堆石，堵住狭窄的泉水通道，筑成了愚池．愚池的东面是愚堂，南面是愚亭．池子中央是愚岛．美好的树木和奇异的岩石参差错落，这些都是山水中瑰丽的景色，因为我的缘故都用愚字玷污了它们．
水是聪明人所喜爱的．可现在这条溪水竟然被愚字辱没，这是为什么呢？因为它水道很低，不能用来灌溉．又险峻湍急，水中有很多高起的石头，大船进不去；幽深浅狭，蛟龙又不屑于此，不能兴起云和雨，对世人没有什么好处，正像我．既然如此，即使是玷辱了它，用愚字来称呼它，也是可以的．
宁武子“在国家动乱时就显得很愚蠢”，是聪明人故意装糊涂．颜子“从来不提与老师不同的见解，像是很愚笨”，也是明智的人而故意表现得很愚笨．他们都不是真正的愚笨．如今我在政治清明时却做出与事理相悖的事情，所以再没有像我这么愚蠢的人了．因此，天下人谁也不能和我争这条溪水，我有给它命名的专利．
【解答】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．文言语句的节奏划分一般以句意和语
缘分是最美好的东西让你遇见我
缘分是最美好的东西让你遇见我
法结构为划分依据．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．这句话的意思是：我在愚溪上面买了个小丘，叫做愚丘．从愚丘往东北走六十步，发现一处泉水，又买下来占为己有，称它为愚泉．B选项正确．
（2）本题考查理解对文言实词含义的辨析能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可．涉及的词语都是常见的文言实词．解答时要联系上下文，根据语境作出判断． A．句意：其余的人又各自邀请渔人到他们家里；延：邀请．解释正确． B．句意：便去拜见太守，把这些情况作了禀报；诣：到．解释正确． C．句意：因为我的缘故都用愚字玷污了它们；．故：缘故．解释正确．
D．句意：不能兴起云和雨，对世人没有什么好处；利：使动用法，使…得利．解释不正确． 故选：D
（3）本题考查对文章内容的辨析能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可．结合对两文内容的理解可指，D项表明作者超然物外之志错误．
（4）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．第一句话，注意“向”，旧的，原来的；“志”，做标记．句意为：（渔人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号．
第二句话，注意“入”，沿着；“得”，发现．句意为：我喜爱这条溪水，沿着它走了二三里，发现一个风景绝佳的地方，就在这里安家．
综上所述，答案为： （1）B （2）D （3）D
（4）①（渔人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号． ②我喜爱这条溪水，沿着它走了二三里，发现一个风景绝佳的地方，就在这里安家． 绵阳市
阅读下面的文言文，完成6-7题。
缘分是最美好的东西让你遇见我
缘分是最美好的东西让你遇见我
夷门监者侯嬴，年七十余，好奇计。秦伐赵急，魏王使晋鄙救赵，畏秦，戒勿战。平原君以书责信陵君，信陵君欲约客赴秦军，与赵俱死，谋之侯生，生乃屏人语曰：“嬴闻晋鄙兵符在王卧内，而如姬最幸，力能窃之。昔如姬父为人所杀，公子使客斩其仇头进如姬，如姬欲为公子死无所辞，顾未有路耳。公子诚一开口，如姬必许诺，则得虎符。夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之功也。”公子从其计，请如姬。如姬果盗符与公子。
公子行，侯生曰：“将在外，主令有所不受。公子即合符，而晋鄙不授公子兵而复请之，事必危矣。臣客屠者朱亥可与俱，此人力士。晋鄙听，大善；不听，可使击之。”于是公子请朱亥，朱亥笑曰：“臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之。所以不报谢者，以为小礼无所用。今公子有急，此乃臣效命之秋也。”遂与公子俱。公子至邺，矫魏王令代晋鄙兵，晋鄙合符，果疑之，欲无听。朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙。
公子遂将晋鄙兵进，大破秦军。
（选自冯梦龙《智囊•侯嬴》）
6.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．信陵君欲约客赴秦军 赴：奔赴 ．B．如姬欲为公子死无所辞 辞：离开 ．C．公子诚一开口，如姬必许诺 诚：如果 ．D．公子遂将晋鄙兵进 将：率领 ．7.下列各句中，加点词的意义和用法均相同的一组是
A．夷门监者侯嬴 卿今者才略，非复吴下阿蒙 ．．B．力能窃之 当之郡，道经昌邑 ．．
C．公子从其计，请如姬 其门人甚众，薄暮毕集，王俱与稽首 ．．D．而晋鄙不授公子兵而复请之 而翁知我，故不语郎君 ．．
第II卷（共119分）
三、（26分）
8．把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之功也。（5分） （2）今公子有急，此乃臣效命之秋也。（3分）
9．第I卷文言文阅读材料中，侯嬴为信陵君进献了哪几条“奇计”？请简要概括。（2分） 6、B 7、C 8、（8分）
（1）（这样你就能）夺取晋郡的军权，向北救援赵国，向西使秦军退却（击败秦军）。（5分，
划线处、大意各1分）
（2）现在您（公子）有急事，这正是我舍命报效的时候啊。（3分，划线处、大意各1分）
缘分是最美好的东西让你遇见我
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9、（2分）
①让如姬帮助信陵君盗取兵符；②让朱玄跟随信陵君助夺兵权。（每点1分） 眉山市
7．（一）阅读文言文，回答下题。
伤仲永（节选）
【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”
【乙】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （1）解释文中加点的词。
利： 认为…有利可图 闻： 听说 辞： 推辞 及： 等到 异 对…感到诧异 见 了解 博士 当时专掌经学传授的学官 涉猎 粗略地阅读
（2）翻译下列句子。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ②但当涉猎，见往事耳。 ③卿今当涂掌事，不可不学！ ④士别三日，即更刮目相待。
（3）【甲】文方仲永小时候是位“奇才”，长大后却变成一位平庸无奇的人，其原因是什么？（用原文回答）
（4）【乙】文中吕蒙从“吴下阿蒙”到令人“刮目相待”给你的启示是什么？ 【考点】DA：课内文言文阅读． 【分析】参考译文：
缘分是最美好的东西让你遇见我
缘分是最美好的东西让你遇见我
【甲】金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业．仲永长到五岁时，不曾认识书写工具．忽然有一天仲永哭着索要这些东西．他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他．仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字．这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏．从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方．同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗．方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习．
我听到这件事很久了．明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了．我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称．又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了．”
【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托．孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了．你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处．”吕蒙于是就开始学习．等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别．
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义． ①方仲永父亲认为这样有利可图．利：认为…有利可图； ②我听到这件事很久了．闻：听说；
③吕蒙用军中事务繁多的理由来推托．辞：推辞； ④等到鲁肃到寻阳的时候．及：等到； ⑤他的父亲对此感到诧异．异：对…感到诧异； ⑥了解历史罢了．见：了解；
⑦我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？博士：当时专掌经学传授的学官； ⑧只是应当粗略地阅读．涉猎：粗略地阅读．
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无
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特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：
①指：指定；就：完成；文：文采；理：道理．句子翻译为：从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方．
②但：只，仅；涉猎：粗略地阅读；见往事：了解历史；见，了解；往事，指历史．句子翻译为：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了．
③涂：同“途”；当涂掌事：当涂，当道，即当权的意思．句子翻译为：你现在当权掌管政事，不可以不学习！
④更：新．句子翻译为：和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待． （3）本题考查筛选文章信息的能力．揭示方仲永小时候是位“奇才”，长大后却变成一位平庸无奇的人的原因的句子是：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学
（4）本题考查概括文章主旨的能力．本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要肯学习就会有长进，突出了学习重要性． 答案：
（1）①认为…有利可图；②听说；③推辞；④等到；⑤对…感到诧异；⑥了解；⑦当时专掌经学传授的学官；⑧粗略地阅读．
（2）①从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方．
②只是应当粗略地阅读，了解历史罢了． ③你现在当权掌管政事，不可以不学习！
④和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待． （3）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学 （4）人只要肯学习就会有长进，突出了学习重要性． 三、文言文语句翻译与古诗文积累 8．将下列句子，翻译成现代汉语。 （1）其诗以养父母、收族为意。 （2）泯然众人矣。 【考点】DF：文言翻译．
缘分是最美好的东西让你遇见我
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【分析】本题考查文言文语句翻译．解答本题时要明确本句是否是特殊句式，特殊句式要按照特殊句式的翻译方法翻译．还要抓住重点词进行解释，特别是通假字、古今异义词、一词多义词等．
【解答】（1）句中重点词有：收：团结，搞好关系． （2）句中重点词有：泯然：消失或完全消失． 答案：
（1）这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容（意思）． （2）他的才能完全消失，成为普通人了（完全如同常人了）
七、课外文言文阅读
15．阅读文言文，完成下列各题。
黄福，字如锡，昌邑人。上书论国家大计。太祖奇之，超拜工部右侍郎。建文时，深见倚任。成祖列奸党二十九人，福与焉。成祖入京师，福迎附。李景隆指福奸党，福曰：“臣固应死，但目为奸党，则臣心未服。”帝置不问，复其官。
福随事制宜，咸有条理。上疏言：“交阯赋税轻重不一，请酌定，务从轻省。”于是编氓籍，定赋税，兴学校，置官师。数召父老宣谕德意，戒属吏毋苛扰。一切镇之以静，上下帖然。时群臣以细故谪交阯者众，福咸加拯恤，甄其贤者与共事，由是至者如归。镇守中官马骐怙宠虐民，福数裁抑之。骐诬福有异志。帝察其妄，不问。仁宗即位，召还，命兼詹事，辅太子。福在交阯凡十九年。及还，交人扶携走送，号泣不忍别。 【注释】①交阯：中国古代地名，位于今越南。②怙：依仗，凭借。 （1）解释下面句中加点的词语。 ①太祖奇之 ．②臣固应死 ．③数召父老宣谕德意 ．④福在交阯凡十九年 ．
对…感到奇特，认为…奇特 本来 多次，屡次 总共
②
①
（2）下列选项中“以”字用法与例句相同的一项是 B 例句：一切镇之以静
A．我以日始出时去人近（《两小儿辩日》）
B．何不试之以足《郑人买履》
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C．不宜妄自菲薄，以塞忠谏之路也《出师表》 D．有好事者船载以入《黔之驴》
（3）翻译句子。
①时群臣以细故谪交阯者众，福咸加拯恤。 ②素湍绿潭，回清倒影。（《三峡》）
③期年之后，虽欲言，无可进者。（《邹忌讽齐王纳谏》） （4）选文中黄福是一个怎样的人？请结合内容简要概括。 【考点】DB：课外文言文阅读． 【分析】参考译文：
黄福，字如锡，昌邑人．曾上书论国家大计．太祖很赏识他，把他越级升为工部右侍郎．建文时期，他深受信任和倚重．成祖列出奸党二十九人，黄福是其中之一．成祖入京师后，黄福迎接并归附．李景隆指责黄福是奸党，黄福说：“臣本来应该死，但被看为奸党，则臣心中不服．”皇上置之不问，给他恢复了官职．
黄福因事制宜，处理地都很有条理．他上疏说：“交趾赋税轻重不一，请斟酌制定标准，务必从轻省方面考虑．”于是他编制户籍、制定赋税、兴办学校、设置驻军，多次召见当地父老宣谕圣上德治之意，告诫下属官吏不要苛刻、侵扰人民．一切治之以静，上下安然．当时群臣因为细小而不值得计较的事情被贬谪到交阯的有很多，黄福（对他们）都加以拯救和抚恤，选出贤明者与他们共事．因此贬谪者有到了这里就像回家的感觉．镇守宦官马骐依仗受宠侵害百姓，黄福多次压制他．马骐诬陷黄福有谋反异志．皇上觉察出这并不真实，不追究．仁宗即位后，黄福被召回，命他兼任詹事，辅导太子．黄福在交趾共十九年，到他回来时，交趾人民搀扶着他一路相送，哭号泣涕不忍分别．
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力．作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断．
①太祖很赏识他．奇：对…感到奇特，认为…奇特； ②臣本来应该死．固：本来；
③多次召见当地父老宣谕圣上德治之意．数：多次，屡次； ④黄福在交趾共十九年．凡：总共．
（2）本题考查一词多义．答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归纳得出答案．
例句：一切用静治之．以：用；
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A．我认为太阳刚出来的时候距离人今．以：认为． B．为什么不用脚试一下？以：用．
C．不应当随便看轻自己，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路．以：以致． D．有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入黔地．以：相当于“二”，表修饰． 故选：B．
（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：
①时：当时；以：因为；众：多；咸：都．句子翻译为：当时群臣因为小事的缘故被贬谪到交阯的很多，黄福（对他们）都加以拯救和抚恤．
②素：白色的．句子翻译为：白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，映出了（山石林木的）倒影．
③期年：满一年；虽：即使．句子翻译为：满一年之后，即使有什么想进谏的，也没什么可说的了．
（4）本题考查概括人物形象特点的能力．概括人物形象需依据文中相关语句．
①“太祖奇之，超拜工部右侍郎．建文时，深见倚任”、“帝置不问，复其官”，黄福富有才干，深受各位皇帝器重．明太祖破格提拔他为工部右侍郎，建文帝时深受重用．虽然名列成祖奸党名单，但是成祖没有听信李景隆指摘，恢复了他的官职．
②“福随事制宜，咸有条理”、“编氓籍，定赋税，兴学校，置官师．数召父老宣谕德意，戒属吏毋苛扰”，黄福体恤民情，做事很有条理．上书请求减轻赋税，兴办学校，置办官师，鼓励交通运输，抚慰父老，禁止官吏扰民．
③“镇守中官马骐怙宠虐民，福数裁抑之”，黄福不畏强权，在交阯为官时多次抑制马骐仗着自己受宠爱就虐待民众的行为． 答案：
（1）①对…感到奇特，认为…奇特．②本来③多次，屡次④总共 （2）B
（3）①当时群臣因为小事的缘故被贬谪到交阯的很多，黄福（对他们）都加以拯救和抚恤． ②白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，映出了（山石林木的）倒影． ③满一年之后，即使有什么想进谏的，也没什么可说的了．
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（4）①黄福富有才干，深受各位皇帝器重．明太祖破格提拔他为工部右侍郎，建文帝时深受重用．虽然名列成祖奸党名单，但是成祖没有听信李景隆指摘，恢复了他的官职． ②黄福体恤民情，做事很有条理．上书请求减轻赋税，兴办学校，置办官师，鼓励交通运输，抚慰父老，禁止官吏扰民．
③黄福不畏强权，在交阯为官时多次抑制马骐仗着自己受宠爱就虐待民众的行为．商君站立有一会儿，脸上露出惭愧的神色，回头对身边的随从说：“你们这些人，要通过这事来推究事物的道理．一个耕田的人，能精通天下治国之道，而我们这些治理天下的人却很糊涂啊．谈论治理国家的道理（方法、措施），我自恨比他差得远呢．”等到商君回到国都，就革除旧弊，施行新的政策，广泛招收天下有才之人来管理国家．几年之后，百姓富裕了，国家安定了，这原来是商於子的功劳啊．） 南充市
14．（2017南充）（12分）阅读甲、乙两段文言文，完成问题。
【甲】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：\"诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？\"先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？\"
（选自陈寿《三国志·诸葛亮传》）
【乙】晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。
居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之，国人称善焉。
孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”
（节选自《吕氏春秋》）
（1）解释下列句中划线的词语。（6分，每小题1分）
①惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然 信： ②将军宜枉驾顾之 顾： ③孤不度德量力 度： ④而智术浅短，遂用猖蹶 用：
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⑤其谁可而为之 为： ⑥平公曰：“善。”遂用之 遂： （2）翻译下列句子。（4分）
①身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也（2分）
②善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子（2分）
（3）结合甲、乙两段文字，谈谈刘备和晋平公在选贤任能上的异同。（2分）
同： 异： 【答案】
（1）①确实 ②拜访 ③推测、估计 ④因此 ⑤担任、做 ⑥于是、就
（2）①他身高八尺，常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人都不承认这件事。 ②祁黄羊的
话，真好呀！（他）举荐外人，不（感情用事）排除自己的仇人，举荐自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子。
（3）同：都信任、重用人才。异：刘备更渴求得到人才，更礼贤下士。 资阳市
阅读下面文言文，回答20—23小题。
【甲】周公诫子 成王封伯禽于鲁，周公诫之曰：“往矣！子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也；不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也；可不慎欤！
【乙】教子有方 方其①在任时，生二子。谓其妻曰：“予年将半百，有子已足，况再索乎？予意送汝归故里， 以教予子。是方成章② ，尚不知习俗。假令长在署中，其安分者不过无能，其不安分者则竟败类矣。盖衙门之所尚者，骄惰奢侈，娼、酒、赌、博无所不为，此则知识未定之人之所大忌。天下之不为习俗所移，出类拔萃者，能有几人乎？予以何等起家？祖功宗德，尽于此矣？安敢望后亦有豪杰之士耶？汝以二子归，先训之读，二三年可知其志。倘能读书则善，否则，农、工、商贾， 各予一业，决不至饿殍③者，若曰„少君‟而已矣。此不但饿殍，皆俳优④之流亚⑤ 也。”其母、妻皆性喜俭朴，亦恶坐享，欣然同归。 注：①其：他，指沈太守；②成章：事物发展到一定阶段或具有一定规模；③殍（piǎo）：
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饿死；④俳（pái）优：古代演滑稽戏杂耍的艺人；⑤流亚：指同一类人物。
20.下列各项加点字用法和意义都相同的一项是（ ）（2分） A.犹恐失天下之．士 安敢望后亦有豪杰之．士耶 B.夫贵为．天子 天下之不为．习俗所移 C.守以．检者 予以．何等起家 D.不谦而．失天下 黑质而．白章 【答案】A
【解析】试题分析：注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”指词性的变化，两点都“相同”。根据注释，理解文章内容，了解选项各句话的意思，了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。A项两句中“之”皆是“结构助词，的”的意思。B是/被；C用/介词，靠；D连词，表因果/连词，表并列。所以选A。
虚词泛指没有完整意义的词汇，但有语法意义或功能意义的词。具有必须依附于实词或语句，表示语法意义、不能单独成句，不能单独作语法成分、不能重叠的特点。
文言虚词共18个[而、 何、乎、乃、其、且、若 、所、为、 焉、也、以、因、 于、与、则、者、之]
古虚词是在汉语中没有实际意义的字，其中一部分相当于现代的虚词。虚词不能独立成句，只有配合实词来完成语法结构。虚词对实词有协助作用，这类词包含介、连、助、叹、副、象声六大类。虚词在联句中的作用非同小可，有的联只因一虚词之差，便谬之千里。巧妙运用虚词，可使联句增色，情趣斐然。
请看下联：君恩似海矣；臣节如山乎。
原来此联是明末陕西总督洪承畴的门联，原本无联句尾处两虚字，为“君恩似海，臣节如山”，是一副表白自己、歌颂皇恩的对联。洪承畴后来投敌卖国，遭人唾弃，便有人在原联句尾添此“矣”、“乎”二字，其意即大相径庭，成为一副绝妙的讽刺联。
考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。
21.解释下列加点字的意思。（2分）
（1）又相．天子 （ ） （2）守以畏．者 （ ） （3）予意．送汝归故里 （ ） （4）亦恶．坐享 （ ）
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【答案】（1）辅佐（2）威，威严 （3）意图（打算，想） （4）厌恶（每空0.5分） 【解析】（1）相：名称用作动词，辅佐。 （3）予意．送汝归故里，意：意图（打算，想） 意：[动]
⑴ 思念；放在心上 [miss]。如：意悬悬（忐忑不安；提心吊胆）；意悬（挂念）；意顾（挂念）
⑵ 意料；猜测 [anticipate;expect] 而小人善意。臣意之也。——《管子·小问》 何意致不厚。——《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》 意北亦尚可以。——宋·文天祥《指南录·后序》
当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉?——《聊斋志异·促织》 不意作缘。——清·周容《芋老人传》 多以意构。——蔡元培《图画》
⑶ 又如：意定（猜定）；意度（揣测；设想） ⑷ 怀疑 [doubt]
于是天子意梁。——《汉书·梁孝王武传》
⑸ 又如：意意似似（意意思思。犹犹豫豫；吞吞吐吐）；意疑（怀疑）；意忌（疑忌） 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
22.将文中划线句翻译为现代汉语。（4分） （1）吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣。
【答案】我听说，用恭敬的态度保有宽以待人的德行，就会得到荣耀。（句式“守之以恭者”0.5分，“荣”0.5分，句意1分）
（2）汝以二子归，先训之读，二三年可知其志。
【答案】你跟两个儿子回去，先教导（教诲）他们读书，二三年后能知道他们的志向。
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（“训”“志”各0.5分，句意1分）
【解析】重点词有：闻，听说；荣，形作动，得到荣耀。句意：我听说，用恭敬的态度保有宽以待人的德行，就会得到荣耀。重点词有：训，教导（教诲）；志，志向。句意：你跟两个儿子回去，先教导（教诲）他们读书，二三年后能知道他们的志向。
翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
文言文翻译的“信”基本要求：----信：指的是译文要准确表达原文的意思，避免曲解原文的意思。如： ①有功绩，寻为上大夫：（因为）有功绩，不久（皇帝）加封（他）为上大夫。 ②人穷则反本：人贫穷，就会追念本源。（“穷”应译为“困顿”） 那么，如何达到'信'的要求： 要达到古文翻译'信'的要求，首先要忠实原文，不凭主观好恶随意增减意思，其次还要注意以下几方面的问题： 1、注意古今词义、色彩的变化： ⑴先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中。（色彩变化） 译：先帝不因为我低贱鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中来看望我。 ⑵璧有瑕，请指示王（单、双音节词的变化） 译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。 ⑶所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（词义变化） 译：（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故 2、注意词类活用现象 ⑴一狼径去，其一犬坐于前。（名做状） 译：一只狼径直地离开了，其中的（另一只）象狗一样坐在屠者的面前。 ⑵君子死知已，提剑出燕京（为动） 译：君子为知已而死，提着剑离开燕京。 ⑶先生之恩，生死而肉骨也。（《中山狼传》）（使动） 译：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！ 3、注意有修辞的语句的翻译 ⑴乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（比喻） 译：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边防 ⑵臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？（借代） 译：我认为老百姓之间的交往，尚且不相互欺骗，更何况大的国家呢？ ⑶何故怀瑾握瑜而自令见放为？（比喻） 译：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？ 4、注意有委婉说法的语句的翻译 ⑴若有从君惠而免之，三年将拜君赐 如果仰赖贵国国君的恩惠，我们国君赦免了我们，三年后我们将要兴师报仇。 ⑵生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志（《陈情表》）。 译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，把她嫁给了别人。 5、注意并提句的翻译，要分开表述 ⑴若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
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23.【甲】【乙】两文都是教育儿子的故事，在教育内容上各有何不同？试简要分析。（2分）
【答案】【甲】文中，周公教育的儿子是成年人，且被封为一方之主，告诫儿子的内容是要有谦虚谨慎的美德，不要怠慢（轻视）人才。（1分）【乙】文中，沈太守教育的儿子是未成年人，他在对妻子教育儿子时指出，首先给儿子一个良好的成长环境，其次督促儿子读书，然后根据儿子的资质选择适宜的工作，不能让儿子养成少爷习气。（1分）（意思对即可） 自贡市
三、文言文阅读（9 分，每小题 3 分）
阅读下面的文字，完成 12～14 题。
愚公移山
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之．南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之．塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许．。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父 之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑 易节，始．一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之．不惠！以残年余力，曾不能毁山之．一毛，其如土石何？”
北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻．，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙， 孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 ．
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东， 一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（选自《列子》）
12．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．杂然相许 许：赞同。 ．B．始一反焉 始：开始。 ．C．固不可彻 彻：通，贯通。 ．D．河曲智叟亡以应 亡：通“无”，没有。 ．
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【答案】B
【解析】试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。B．始一反焉 始：才。翻译：一年到头,才往返一次。
本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 13．下列各句中加点的“之”的意义和用法，与其他三项不相同的一项是 A．本在冀州之南 B．惩山北之塞 ．．C．汝之不惠 D．曾不能毁山之一毛 ．．【答案】C
【解析】本题考查学生对文言虚词的理解。C．汝之不惠 之：处于主谓之间，取消句子独立性。“甚矣,汝之不惠”意思是：你太不聪明了。 之：1、结构助词，表示领有、连属关系：赤子～心。 2．结构助词，表示修饰关系：缓兵～计；不速～客；莫逆～交。
3．结构助词，用在主谓之间，使成为句子成分：“大道～行也，天下为公”。 4．音节助词，虚用，无所指：久而久～。 5．代词，代替人或事物：置～度外；等闲视～。 6．代词，这、那：“～二虫，又何知”。 7．动词，往、到：“吾欲～南海”。
虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
缘分是最美好的东西让你遇见我
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A．愚公敢想敢做。苦于太行、王屋山的阻塞，他召集家人商议，提出搬走两座大山。 B．愚公谋划周到。面对如何处置土石的问题，他成竹在胸，提出扔到渤海边上，隐土北面。
C．愚公信念坚定。面对智叟的阻止，他回答，子子孙孙是没有穷尽的，山终有被铲平的一天。
D．愚公感动天地。天帝也被愚公的诚心感动，他命令夸娥氏的两个儿子搬走了两座大山。
【答案】B
【解析】B“他成竹在胸，提出扔到渤海边上，隐土北面 ”概括与分析错误，因为“杂曰：‘’”投诸渤海之尾，隐土之北。’”。提出扔到渤海边上，隐土北面建议的是大家的建议，并非愚公的主张，所以选B。
【考点定位】理解文章内容，概括文章要点。能力层级为分析综合C。 【参考译文】
传说中的太行、王屋两座山，周围七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸以北（的地方）。
北山下面有个名叫愚公的人，年纪接近九十，向着山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，可以吗？”家人纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用簸箕运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。
河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你太不聪明了！就凭借你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固到了无法改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高，还怕挖不平吗？”河岸上的智叟无话可答。
握着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地挖下去，就向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从此以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。
缘分是最美好的东西让你遇见我
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四、古代诗文阅读（20 分） （一）文言翻译（6 分）
15．把第Ⅰ卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分） （1）以君之力，曾不能损魁父之丘。
【答案】凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平。
（2）操蛇之神闻之，惧其不已也。
【答案】握着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地挖下去。
【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。1句中“以、曾、丘”；2句中“闻、已”都是得分点。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
缘分是最美好的东西让你遇见我
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