移动媒体在高职计算机课程教学中的创新应用思考

移动媒体在高职计算机课程教学中的创新应用思考

尹魁

（湖南财经工业职业技术学院会计系，湖南衡阳421002）

摘要：如今无论是学生的学习还是生活都离不开手机、电脑或者平板这些移动媒体设备，它们已经成为学生的必需品之一，

那么如何让这些“必需品”能够对高职院校计算机课程的学生能够更好地学习计算机课程呢？针对移动媒体在计算机课程中应用的现状，首先教师要对移动媒体有正确的认识，其次教师要改变老化的教学内容和教学方法，最后教师要通过移动媒体来建立完善的作业——检验——考察体系。

关键词：移动媒体；高职计算机课程教学；创新应用

由于现在几乎家家户户都拥有不止一个电脑、手机、平板电脑等移

动媒体，而很多高职院校的学生也拥有手机、电脑、平板，但是高职院校的学生很难将这些高科技设备应用到学习中去，而是只拿来玩游戏、网上交友等娱乐活动，这种做法是不正确的，那么面对着高职院校中应用移动媒体的不良现状，应当采取一定的措施来提高移动媒体对于学习的促进作用，尤其是对于计算机课程而，更要促进计算机课程教学方式的创新。

1当前在计算机课程中应用移动媒体的状况

1.1学校对于计算机课程的移动媒体教学投入过低

开展计算机课程的移动媒体教学对于教学设备和教学条件的要求很高，如果学校没有投入足够的资金是很难能够让学生拥有一个完善的移动媒体教学空间的。比如对于校园网来说，有的学校由于投入资金不足，加上高职院校师生使用校园网的人数很多，这就导致了校园网在教学过程中很容易出现卡顿甚至断开连接的现象，这对于高职计算机教学的顺利开展很是不利，其次是对于教学教室条件来说，很多高职院校的多媒体教室还没有普及，加上计算机课程所需要讲解的知识很少广泛而且杂乱无序，通过在黑板上书写对教师来说是一项艰苦的事情，也无法对学生起到很好的教学效果。1.2学生之间移动媒体的类型、性能大不相同

现在各种品牌、各种系统的移动媒体设备层出不穷，而学校也很难让学生的移动设备达到同一系统、同一性能，学校也没有能力对学生提出对于移动媒体设备的要求，而由于设备的系统不同，某些APP是无法在不同系统中通用的，比如对于苹果系统和安卓系统来说，有些教学APP只适用于安卓系统，而无法在苹果手机上应用，这就对于部分同学来说是无法使用的，这也很影响高职院校的计算机课程教学的开展。1.3教师没有能够很好地引导学生正确的应用移动媒体

在网络上各种纷乱嘈杂的信息层出不穷，很多为了博人眼球的小短片、文章也会使学生迷失自我，加上很多盈利性的软件为了吸引人们的注意力更是用尽所有手段，而很多学生就被这些信息所吸引，从而沉迷于网络游戏、观看网络视频等，而教师也没有很好的起到引导学生使用移动媒体的作用，因此很多学生并没有利用移动媒体学到了科学知识，反而是在课下沉迷于各种各样的游戏中去。

2在高职院校计算机课程教学中移动媒体的特点

作为一种新的教学手段和教学方法，移动媒体在高职院校的计算机课程教学中体现的磅礴的生命力和独特的特点优势，以下主要分析了两点优势。

2.1对学生有较强的吸引力

不同于过往的板书的教学方式，通过利用移动媒体的教学是以APP或者各种软件、程序来开展的，通过这种方式，能够让学生提高对于计算机课程的兴趣，能够让学生为了掌握更多对于实用性软件的应用方法和技巧而努力学习计算机课程，同时让高职院校的计算机课程教学更加丰富，而不是单调地靠说和写来完成的，计算机课程更多的是一门具有实用性和操作性的学科，这就需要锻炼学生的操作能力和动手分析能力，而移动媒体的出现则是提供了一种很好的途径。2.2交流便捷性和反馈问题的快速性

在高校的计算机课程的学习中，移动媒体为学生与学生间以及教师与学生间提供了更加便捷的交流手段，能够让学生能够及时将问题反馈给教师并且方便师生间的交流，不再有时间和空间的限制，可以随时随地的实现师生间的交流，而且学生在课下遇到问题时，可以及时与教师实现交流，而不是跑到办公室去找教师，节省了学生的学习时间，提高了作者简介：尹

师生间交流的效率和速度。

2.3能够将零碎的时间利用起来

在传统的计算机课程学习中，往往需要大量的时间才能进行较系统的学习，而拥有移动媒体为工具后，学生可以通过微课、微教学视频的形式来将零碎的时间利用起来，在很短的时间内掌握到很重要的知识点，这对于学生的前期预习和课后复习都有很大的帮助。

3如何在高职院校计算机课程教学中创新性的应用移动媒体3.1教师要对移动媒体有正确的认识

很多教师视移动媒体为洪水猛兽，认为移动媒体对学生的学习毫无用处，全盘否定了移动媒体对于学生学习的益处，这种思想和态度是很错误的，教师一定要对移动媒体有正确的认识，要以发展的眼光看待移动媒体，要从正反两面看待移动媒体，教师要充分地让移动媒体对学生有较强的吸引力和交流便捷性、反馈问题的快速性这些特点能够拥有用武之地，让高职院校的计算机课程教学能够对学生有更强的吸引力，让自己的教学过程能够更好地进行。

3.2教师要改变老化的教学内容和教学方法

为了适应新的高校计算机课程教学的现状，教师不能一直延续着老化的教学内容和教学方法，一定要做出改变，比如可以通过微课的形式，通过给学生播放与课程有一定联系的微课能够让学生能够对于该课程所要讲的知识有一定的了解，而且将学生的学习时间能够不仅仅局限于课堂之上，要让学生在课下也能自发地进行计算机课程的学习。3.3教师要通过移动媒体来建立完善的作业―检验―考察体系

如果能够通过移动媒体来让学生提交作业、提出问题和意见，这就能够方便教师更好地掌握学生对于知识点的掌握程度，并且通过网上批改能够更加方便学生了解自己作业存在的问题，想要达成这样的效果，就离不开一个完善的作业——检验——考察体系。比如教师可以通过微信公众号来进行课堂签到、课堂讨论、课堂问题提交、课下交流，或者通过创建一个网站来进行师生间的互动交流，让学生与教师的交流能够通过网络上的交流来完成。同时通过网络上可以建立题库来为学生分享众多的题型，让学生能够有更多的机会去训练自己的解题能力，能够有更多的机会去检验自己对于知识点的掌握程度。此外，还可以通过网上模拟考试的方式来模拟考试环境，让学生在近似考试的条件下进行解题，能够很好地起到考察学生的学习状态的作用。4结束语

为了让高职院校的计算机课程教学能够更加高效的展开，就需要实现对移动媒体的合理应用，首先教师要能够以正确的态度对待移动媒体，并合理的将其融入到属于自己的教学方法和内容中去，最后教师可以通过建立网站、公众号等来为学生提供一个完整的教学体系，只有这样从多方面下手，才能让移动媒体的优点发挥到极致，才能够让高职院校的计算机教学更具有生命力和活力，让高职院校的计算机课程圆满进行。

参考文献

[1]高职院校计算机网络开放实验教学平台的建设研究[J].李宸劼.信息与电脑(理论版).2019(01)

[2]现代教育技术对高职院校计算机教学的优化作用探讨[J].贾云.科技风.2018(36)

[3]关于高职院校计算机专业与企业需求问题的研究[J].刘立栋,宋磊.通讯世界.2018(12)

[4]移动媒体在高职计算机课程教学中的创新应用[J].唐辉云.中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2018(12)

魁（1981-），男，湖南衡阳人，硕士，讲师，专职教师，研究方向：计算机科学技术。收稿日期：2019年10月21日。

2019年第11期

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