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第一课时
一、教学内容：学唱歌曲《落雨大》
二、教材分析：《落雨大》是广东粤语地区尤其是广州市区内 代代相传的童谣。歌曲表现了广州市老城区， 尤其是西关地区在雨天时，瓦屋、窄巷、街道 被大水侵淹的景象。在2010年广州亚运会开 幕式上，此曲由广州市9岁女孩陈思同演唱 根据亚运会音乐总监李海鹰的要求，选取了其 前三个乐句，并对原曲做了稍微的改变，使得 古老的童谣更加简单易唱，散发了时代新意。
三、教学目标
1、知识与技能：通过学唱充满童趣的《落雨大》，体会当时广 州老城区下雨天的有趣景象。
2、过程和方法：能用自然好听的声音演唱歌曲，认真学习粤 语发音。
3、情感态度与价值观：培养学生的语言能力和对歌曲的理解。
四、教学要点
教学重点：在听唱或欣赏歌曲中，让学生模仿老师或录音， 边表演边歌唱广东童谣《落雨大》。
教学难点：学习《落雨大》歌词的粤语发音。
五、教具：CD机、电子琴
六、教学过程
1、课前准备 （1）《叮铃铃》律动 （2）发声练习
师：来，同学们，手放好，脚放平，腰挺直，头抬高， 我们来做一做发声练习。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma
1 2 3 4 5 4 3 2 1—
Mi~~ ~~~~ ma a ~~~ mi （3）复习《身体音阶歌》
师：同学们，做完发声练习，我们再来做一做全身运 动，来，请起立！ 播放音乐
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2、课题导入
师：同学们去过广州吗？广州话是不是和我们的普通话 不一样啊？ 生：是。
师：广州话叫做粤语，也就是你们说的白话，今天老师 要教大家一首关于粤语的歌曲《落雨大》，这是一首 广东童谣。请同学们欣赏《落雨大》，谈谈听的感受？ 在哪听过？听得懂他唱了什么吗？
播放音乐
师：同学们听得懂吗？ 生：不懂！ 师：好的，老师给大家介绍下广府的文化，落雨大的“落” 与“下”，是分得很清楚的。“下”是方位不是动作， “下面”、“地下”这个“下”是不能换成“落”字 的，而“落”是动作“落山”、“落水”、“落楼”，这 个“落”也不能换成“下”。另外“水浸街”这个“浸”， 广东人以前也不会说成“淹”。
师：好，同学们，现在请跟着老师把歌词朗读一遍，注 意发音。
3、学唱歌曲《落雨大》
（1）听范唱，拍节拍，感受情绪。 （2）唱词。
（3）加律动，边做边唱。 （4）分组演唱，各种形式的 七、小结
教师总结学生课堂上的表现，并对下节课的学习提出新要求。
第二课时
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一、教学内容：学唱歌曲《海娃变油娃》
二、教材分析：《海娃变油娃》是一首根据客家童谣稍作改编 整理的歌曲，由6个乐句组成。全曲以“XX X X和X XX X X”两种节奏型为主，其中前4 小节与5~8小节的旋律完全重复，歌曲简单易 唱。除了学唱歌曲、感受客家童谣风格外，还 蕴含着对学生进行爱国主义思想教育的目的。
三、教学目标
1、知识与技能：通过介绍使学生对民歌的种类有个初步的了 解和认识。通过欣赏和学唱民歌使学生更加 热爱民族民间音乐。
2、过程和方法：学唱歌曲《海娃变油娃》，同时，在情感上让 学生知道南海（南中国海）有着丰富的资源， 是我国固有领土的一部分。
3、情感态度与价值观：培养学生对歌曲的理解和爱国之情。
四、教学要点
教学重点：客家文化特色的了解，乐曲力度变化的表演形 式。
教学难点：学唱歌曲《海娃变油娃》
五、教具：CD机、电子琴
六、教学过程
1、课前准备 （1）《叮铃铃》律动 （2）发声练习
师：来，同学们，手放好，脚放平，腰挺直，抬头挺 胸，我们来做一做发声练习。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma
1 2 3 4 5 4 3 2 1—
Mi~~ ~~~~ ma a ~~~ mi （3）复习《落雨大》
2、课题导入
师：同学们，知道什么是民歌吗？老师跟你们介绍一下。 民歌人民群众的歌，民间的歌，它是劳动人民长期 生产劳动和社会活动中，为了表达各种思想感情，而
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口头创作，口头传唱，并不断加工而成的一种歌曲形 式，它是劳动人民集体智慧的结晶。所以今天我们来 学习一首客家民歌《海娃变油娃》。 播放音乐
师：同学们跟着老师做一做律动。 3、学唱歌曲
师：老师教大家先唱旋律，同学们认真听一遍跟着老师 唱一遍。（唱两遍）
让学生找出学过的音，然后排好音阶：5 6 1 2 3 5 加上歌词教唱三遍。 4、演唱处理提示
老师引导学生用正确方法去吸气，要注意换气的地方以 及歌曲的力度变化。这首歌曲的换气点是在歌词中有标点符号的地方，也即两小节换气一次。整首歌曲的演唱情绪应该充满自豪，力度为f。在第三句要再加强，用ff演唱。 5、动作创编
（1）第一小节，双手从上至下写“1”。 （2）第二小节，双手从胸前横拉写“一”。
（3）第三和第四小节，左前方双手从上至下写“1”，右 手横开写“一”。
（4）第五和第六小节，双手对开双写“2”。 （5）第七和第八小节，双手同向写“2”。 （6）第九和第十小节，双手同向由左后方往右前方斜写“1” （7）第十一和十二小节，转身、造型。
七、小结
教师总结学生课堂上的表现，并对下节课的学习提出新要求。
第三课时
一、教学内容：学唱歌曲《小铃铛》
二、教材分析：《小铃铛》为二拍子歌曲，由三个不对称的乐 句组成，让学生在复习和巩固“mi,sol”两个
音的基础上，在模唱《小铃铛》的时候，对新 学习的“do”的音高观念作初步感受。
三、教学目标
1、知识与技能：复习巩固mi,sol,la三个音的手号，学会do
的手号，并能自己打着手号，或者看老师的 手号唱出相应的音高。
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2、过程和方法：能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲 《小铃铛》。
3、情感态度与价值观：多了解音乐小知识。
四、教学要点
教学重点：能自己看着老师的手号听辨、唱出“do、mi、 sol、la”四个音的相对音高。
教学难点：学唱歌曲《小铃铛》
五、教具：CD机、电子琴
六、教学过程
1、课前准备 （1）《叮铃铃》律动 （2）音乐师生问好。 （3）发声练习
师：来，同学们，手放好，脚放平，腰挺直，抬头挺 胸，我们来做一做发声练习。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma
1 2 3 4 5 4 3 2 1—
Mi~~ ~~~~ ma a ~~~ mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 （4）复习《奇妙的手势》
2、课题导入
（1）玩玩、动动。
玩游戏：请同学听到这样的音乐向上挥手：
solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。
听到这样的音乐向下挥手：
domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。 （2）游戏。
根据低年级学生好奇的特点，教师可从游戏感知”do、mi、sol、la”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教师弹奏do或mi或sol、la，听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，请比较谁高谁低？
（3）学唱 《小铃铛》。
播放音乐《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》。原
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来”do、mi、sol”三个音可以那么好听的歌曲。
（4）巩固知识
请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后教师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱，一组同学唱唱名，一组同学打手号。
七、小结
教师总结学生课堂上的表现，并对下节课的学习提出新要求。
第四课时
一、教学内容：学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》
二、教材分析：《瑶家儿童爱唱歌》前半部分是由“do、mi、 sol”三个音组成，歌曲中节拍和音型组合的
变化给“do、mi、sol”三个音赋予了音乐风 格和表现力，有利于帮助同学感受和巩固三个 音的音高观念，也为本课的教学提供了很大的 活动空间。
三、教学目标
1、知识与技能：让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、 mi、sol”三个音的音高。
2、过程和方法：通过学唱歌曲复习巩固“do、mi、sol” 三
个音的音高，并参与歌舞表演。
3、情感态度与价值观：能用“do、mi、sol” 三个音随意的
组合成自己的歌。
四、教学要点
教学重点：能在不同的活动与游戏中感受“do、mi、sol” 三个音。
教学难点：学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》。在书上手号谱
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显示的地方，学生能打着手号自己唱出来。
五、教具：CD机、电子琴
六、教学过程
1、课前准备 （1）《叮铃铃》律动 （2）音乐师生问好。 （3）发声练习
师：来，同学们，手放好，脚放平，腰挺直，抬头挺 胸，我们来做一做发声练习。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma
1 2 3 4 5 4 3 2 1—
Mi~~ ~~~~ ma a ~~~ mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 （4）复习《奇妙的手势》
2、课题导入
（1）创设情景。
教师出示一张瑶族服装女孩跳舞的图片。带同学走进瑶寨。
（2）节奏语言引入。
教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。
×× × ×| 小朋 友 喽 ×× × ×| 去瑶 寨 喽（口念歌词手拍节奏。）
3、学唱歌曲。
师：请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组同学唱do，第二组同学唱mi，第三组同学唱sol，师生共同配合演唱《瑶家儿童爱唱歌》，比一比哪一组唱得既连贯又准确。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。
4、创编歌曲。
请同学们用do,mi,sol创编歌曲。 5、汇报表演。
请同学演唱自编歌曲。(歌词可以用图中实物创编)
七、小结
教师总结学生课堂上的表现，并对下节课的学习提出新要求。
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第五课时
一、教学内容：学唱歌曲《学习雷锋好榜样》
二、教材分析：《学习雷锋好榜样》它是一首情绪激昂、振奋 人心的红色经典歌曲。它以朴素的歌词，明快 的节奏、昂扬奋进的旋律为我们展现了雷锋这 样一个美好的形象，呼唤我们应该积极向雷锋 叔叔学习。
三、教学目标
1、知识与技能：通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提 高学生的音乐感受力和鉴赏力。
2、过程和方法：通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种 音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增 进群体意识、有感情的演唱歌曲。
3、情感态度与价值观：利用介绍、评议等形式，使学生知道 雷锋精神已在班集体中生根发芽，开 花结果。
四、教学要点
教学重点：能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
教学难点：学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。
五、教具：CD机、电子琴
六、教学过程
1、课前准备 （1）《叮铃铃》律动 （2）音乐师生问好。 （3）发声练习
师：来，同学们，手放好，脚放平，腰挺直，抬头挺 胸，我们来做一做发声练习。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma
1 2 3 4 5 4 3 2 1—
Mi~~ ~~~~ ma a ~~~ mi
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5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦
2、故事导入
师：同学们听说过雷锋吗？老师给你们讲讲雷锋的故事。
一次义务劳动
一九六零年初夏的一个星期天,雷锋肚子疼得很厉害,他来到团部卫生连开了些药回来,见一个建筑工地上正热火朝天地进行施工,原来是给本溪路小学盖大楼,雷锋情不自禁地推起一辆小车,加入到运砖的行列中去,直到中午休息,雷锋被一群工人围住了,面对大家他说:\"我们都是为社会主义建设添砖加瓦,我和大家一样,只要尽了自己的一点义务,也算是有一份光发一份光吧!\"这天下午,打听到雷锋名字及部队驻地的市二建公司组织工人敲锣打鼓送来感谢信,大家才知道病中的雷锋做了一件好事,过了个特殊的星期天。
3、学唱歌曲。
（1）学唱旋律
把节奏和音准抓好。 （2）朗读歌词
有节奏的朗读歌词。
（3）学唱歌曲
师一句生跟唱一句。
七、小结
教师总结学生课堂上的表现，并对下节课的学习提出新要求。
第六课时
一、教学内容：学唱歌曲《十个小印第安人》
二、教材分析：《十个小印第安人》是一首非常生动有趣、贴 近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对 学生进行律动教学。歌曲旋律欢快流畅，易于 儿童自主参与。能将学生带到不同的地域、不 同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地 儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风
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格，开括视野，愉悦身心。为了表达好歌曲的 乐句与情感，在学唱这首歌曲时，尝试让学生 用顿音来演唱前面的三个语句，最后一句用连 音唱法，与前面几个乐句形成对比。
三、教学目标
1、知识与技能：能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感 情地进行唱游活动。
2、过程和方法：复习和巩固do、mi、sol三个音的手号与相 对音高概念，学一个新的音“la”
3、情感态度与价值观：通过唱游活动，融入人文知识的教学， 让学生了解不同的地域、不同的风格、 不同文化的生活环境。
四、教学要点
教学重点：唱准歌曲中的“do、mi、sol”三个音，并背
唱歌曲。
教学难点：能用自然的声音、跳跃的感觉演唱歌曲。
五、教具：CD机、电子琴
六、教学过程
1、课前准备 （1）《叮铃铃》律动 （2）音乐师生问好。 （3）发声练习
师：来，同学们，手放好，脚放平，腰挺直，抬头挺 胸，我们来做一做发声练习。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma
1 2 3 4 5 4 3 2 1—
Mi~~ ~~~~ ma a ~~~ mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊 （4）复习《奇妙的手势》
2、课题导入 （1）游戏：
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师：今天有一个神秘的客人将要出现在我们中间，这个客人还给我们小朋友出了几个任务，如果大家能出色到地完成任务，这个客人就会来到我们中间了。任务就藏在我们的小凳子旁边，请找找看！ （2）任务：
老师带领同学完成手号和节奏的练习。 任务一：135三个音的手号和音高的练习
任务二：节奏1 、 × ×× ︱× ××||
2、 × ××︱ × ×× ︱× ××︱ × ×||
3、新歌学习
（1）请出印第安人（客人）
事先准备2个精美的盒子，一个装6个印第安人头像，另一个装4个 ，让学生自己把小印第安人贴在黑板上（按照老师要求的顺序布置）
（2） 让学生数数印第安人的个数。教师板书数字（歌词的显示）
（3）出示课题：《十个小印第安人》
师：今天我们学习的歌曲就是《十个小印第安人》 （4）播放音乐，让学生欣赏歌曲。 （5）师教旋律，学生跟唱旋律。
（6）歌词学习，教师有节奏的朗读歌词，学生模仿 （7）小声随琴演唱 。 （8）完整演唱 。
（9）纠正不正确的地方。
（10）让学生把旋律用手号表示出来，加深歌曲旋律的印象，在老师间奏的同时，学生一起打节奏再进入第二段歌词。
七、小结
教师总结学生课堂上的表现，并对下节课的学习提出新要求。
第七课时
一、教学内容：学唱歌曲《向前走》
二、教材分析：《向前走》是一首F调4/4拍的歌曲，带有进 行曲的风格。歌曲由“X、XX、X—”三种节 奏组成，共四个乐句。设计律动不要只考虑表 现歌词，或只做三种不同的动作，更要考虑做 律动要符合整个乐句的划分与情绪特点，即用 律动表现音乐中的重复和对比。
三、教学目标
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1、知识与技能：用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参 与律动。
2、过程和方法：通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。
3、情感态度与价值观：通过即兴表演和自编歌词的音乐实践 活动，培养学生的应变能力与合作精 神。
四、教学要点
教学重点：划分歌曲中的相同与不同。
教学难点：通过学唱歌曲《向前走》感受音乐，通过综合 比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、 短音）。
五、教具：CD机、电子琴
六、教学过程
1、课前准备 （1）《叮铃铃》律动 （2）音乐师生问好。 （3）发声练习
师：来，同学们，手放好，脚放平，腰挺直，抬头挺 胸，我们来做一做发声练习。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma
1 2 3 4 5 4 3 2 1—
Mi~~ ~~~~ ma a ~~~ mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊
2、课题导入 （1）听中动。
听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四...... （2）画画、涂色。
首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。 （3）听中读。
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听音乐朗读《向前走》的歌词。
（4）唱歌曲。
学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。
（5）自编动作。
请学生随音乐自编律动。 （6）游戏活动。
请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。
七、小结
教师总结学生课堂上的表现，并对下节课的学习提出新要求。
第八课时
一、教学内容：学唱歌曲《火车跑得快》
二、教材分析：此课是一年级音乐教材中“力度”要素的第二 次出现。通过歌曲《火车跑得快》的学习，以 及在老师的带领下做声音的游戏，复习学过的 “f”和“p”力度记号，让学生对“< >”记 号由认识到知道，再通过实践去感知、了解， 最后尝试运用。
三、教学目标
1、知识与技能：认识音乐中的“< >”记号，了解其在音乐 中的意义。
2、过程和方法：在听唱歌曲《火车跑得快》时，能随录音在 音乐中出现渐强和渐弱音响的地方做出正确 的演唱。
3、情感态度与价值观：能用自己好听的声音歌唱歌曲，对力 度的运用。
四、教学要点
教学重点：会唱歌曲《火车跑得快》。
教学难点：表现歌曲的各种节奏，并能以好听的声音进行 歌唱。力度记号的学习与在歌曲中的运用。
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五、教具：CD机、电子琴
六、教学过程
1、课前准备 （1）《叮铃铃》律动 （2）音乐师生问好。 （3）发声练习
师：来，同学们，手放好，脚放平，腰挺直，抬头挺 胸，我们来做一做发声练习。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma
1 2 3 4 5 4 3 2 1—
Mi~~ ~~~~ ma a ~~~ mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊
2、课题导入
师：同学们坐过火车吗？听过火车的声音吗？ 播放音乐，让学生欣赏火车的声音。
录音中火车声从小到大，再到小声。想像一下，火车从远处开过来，又向远处开走了的情景。
提示力度记号“< >”，让学生跟着老师从渐弱到渐强做一个节奏的对比。
“<”这个记号告诉我们，音乐要渐渐强起来； “>”这个记号告诉我们，音乐要渐渐弱下来。
3、学唱歌曲
师：同学们，今天我们要来学习新歌《火车跑得快》。 播放音乐
提问：（1） 歌曲的情绪是怎样的？ （2） 歌曲讲的是什么事？
（3） 你想用怎样的心情歌唱这首歌曲？
4、教师请学生在音乐的伴奏下，用动作体会拍皮球的动作， 同时感受歌曲愉快、活泼的情绪。
5、教师在歌曲音乐的伴奏下，以轻快的声音，清晰的吐字朗诵歌词。老师范读，学生跟读。 6、学生随教师进行歌词的学习。
7、学生在音乐的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情绪尽心个歌曲的歌唱。教师给予适当的帮助：渐强 渐弱表现等。
七、小结
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教师总结学生课堂上的表现，并对下节课的学习提出新要求。
第九课时
一、教学内容：学唱歌曲《拍手谣》
二、教材分析：《拍手谣》是在全国各地都流传的童谣。在不 同的地方歌词会有小小的变化。歌曲为2/4拍， 有6个乐句加一个重复补充结束的乐句构成。 这首歌曲的旋律非常有特点，从分句和乐句来 看都有一种问答的感觉。每个乐句旋律分上下 两个分句，一问一答，而歌曲的乐句又是成对 出现，好似一问一答的感觉，充满逗趣。这首 歌曲看起来有点长，但是重复的地方很多。
三、教学目标
1、知识与技能：能随录音或者在老师的伴奏下表演歌曲 《拍手谣》。
2、过程和方法：根据儿歌的节奏，利用自己身体各个部位， 尝试创编节奏游戏。
3、情感态度与价值观：准确合拍地演奏儿歌节奏，培养节奏 感和对节奏的兴趣。
四、教学要点
教学重点：学唱歌曲《拍手谣》。
教学难点：表现歌曲的各种节奏，并能以好听的声音进行 歌唱。参与到游戏中来。
五、教具：CD机、电子琴
六、教学过程
1、课前准备 （1）《叮铃铃》律动 （2）音乐师生问好。 （3）发声练习
师：来，同学们，手放好，脚放平，腰挺直，抬头挺 胸，我们来做一做发声练习。
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Mi~~ ~~~~ ma a ~~~ mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊
2、课题导入
放音乐《拍手谣》
师生根据歌曲节奏，共同边拍手边做律动。鼓励学生尝试用手进行节奏和节拍的练习。
老师提问：除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？
学生1：可以两个人一组，用儿歌玩拍手游戏。 学生2：可以一个人拍肩膀，也可以两个人互相拍肩膀。 学生3：可以一边跺脚一边说儿歌。
学生4：可以一边说儿歌一边用舌头打响舌。 教师：“你们想的都是好办法！”在老师的鼓励下，学生不满足于只拍一个地方，而是把身体各个部分都用上了，一会儿拍手，一会儿拍肩，一会儿跺脚，玩得不亦乐乎！ 接下来，学生争先恐后地把自己创编的节奏游戏的玩法展示给大家，有的独自上台表演；有的拉着小伙伴一同上台表演；还有的组长带领全组上台一起表演；表演的气氛空前高涨，教师和同伴的表扬，让每一位幼儿都体验到获得成功后的喜悦。
3、学唱歌曲
在刚刚的律动环节，学生的节奏应该有一定的熟悉了。 （1）先教学生把旋律唱两遍。
（2）再加上歌词，老师范唱，学生跟唱。 （3）整首歌齐唱。
（4）加上有趣的动作。
七、小结
教师总结学生课堂上的表现，并对下节课的学习提出新要求。
第十课时
一、教学内容：学唱歌曲《唐老伯有个小农场》
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二、教材分析：《唐老伯有个小农场》是一首家喻户晓的美国 儿歌，歌曲为G大调4/4拍，4个乐句组成，歌 曲以唐老伯家农场里的各种动物的叫声为内 容，形成了一个动物“田园交响曲”。歌曲中出 现了三个四分休止符记号，在本课的学习中不 是主要的学习内容，老师们不用过于强调和讲 解这个知识。
三、教学目标
1、知识与技能：通过学习，有表情地演唱歌曲《唐老伯有个 小农场》。
2、过程和方法：能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词。
3、情感态度与价值观：尝试根据自己熟悉的动物叫声，为歌 曲《唐老伯有个小农场》编词演唱。
四、教学要点
教学重点： 能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词。
教学难点：用欢快的声音演唱《唐老伯有个小农场》,并进
行即兴表演。
五、教具：CD机、电子琴
六、教学过程
1、课前准备 （1）《叮铃铃》律动 （2）音乐师生问好。 （3）发声练习
师：来，同学们，手放好，脚放平，腰挺直，抬头挺 胸，我们来做一做发声练习。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma
1 2 3 4 5 4 3 2 1—
Mi~~ ~~~~ ma a ~~~ mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊 （4）复习《身体音阶歌》、《奇妙的手势》
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2、导入新课
师：同学们喜欢小动物吗？ 生：喜欢！ 师：老师这里有好多的小动物，待会老师一一把它们（预先准备的动物头饰）请出来，同学们用自己喜欢的方式（如模仿小动物的叫声、模仿小动物的动作等）来跟你喜欢的小动物打个招呼好不好？ 生：好！
师：首先登场的是：小狗 生：小狗 小
狗 汪 汪 汪 汪 师：下面我们一起欢迎小猫
生：小猫 小猫 喵 — 喵 — 师：小鸡
生：小鸡 小鸡 叽叽 叽叽
师：同学们的表现实在是太棒了。
3、学唱歌曲
师：唐老伯的农场里有只顽皮的小动物,它总是喜欢在睡觉前和它的好朋友通通电话，说说它们之间的小秘密，听!
播放音乐
师：听完这首歌曲后，请同学们来回答老师的两个问题： 1、你知道是哪两种动物在通电话吗？
2、你能模仿它们的声音吗？看哪位同学听得最仔细。 生：小鸡和小羊在通电话。
师：同学们都听得非常认真。接下来请同学们跟老师一起来拍读歌词。
提醒休止符的地方要注意。
师：现在跟着老师来把旋律唱一遍。
注意“p” 和“f”的用法。
师：接下来我们把歌词加进来。师范唱，生跟唱。
师：唱得真好听！唐老伯说想同学们跟老师的调换过来，同学们唱前半句，老师唱后半句好吗？
师：唐老伯说同学们只唱前半句或是后半句都唱的很好，但是不知前后一起唱会如何呢？老师有个好主意，我们请请女同学唱前半句，男同学唱后半句好不好？
师：嗯，老师觉得同学们都唱的很不错了，那现在就跟老师的伴奏完整来一遍。
七、小结
教师总结学生课堂上的表现，并对下节课的学习提出新要求。
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第十一课时
一、教学内容：学唱歌曲《小毛驴》
二、教材分析：《小毛驴》是一首北京儿歌，2/4拍。歌曲以八 分节奏为主，用稍快的速度生动地描述了一个 孩子骑驴赶集时遭遇的“不幸”，形象地刻画 了孩子风趣、诙谐、顽皮的形象。
三、教学目标
1、知识与技能：学唱歌曲《小毛驴》， 体验动物与人和谐相处
所带来的快乐。
2、过程和方法：学习音的走向，并在乐曲的学唱中通过手号 来加深旋律中音的走向体验。
3、情感态度与价值观：将与动物有关的情景和声音导入教学， 让学生在自然、轻松愉快的活动中学习 音乐。
四、教学要点
教学重点：学唱歌曲和了解音的走向的音乐知识 。
教学难点：表现歌曲的各种节奏，并能以好听的声音进行 歌唱。参与到游戏中来。
五、教具：CD机、电子琴
六、教学过程
1、课前准备 （1）《叮铃铃》律动 （2）音乐师生问好。 （3）发声练习
师：来，同学们，手放好，脚放平，腰挺直，抬头挺 胸，我们来做一做发声练习。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma
1 2 3 4 5 4 3 2 1—
Mi~~ ~~~~ ma a ~~~ mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1
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嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊
2、导入新课
读《童谣》，拍节奏。先用语言来引入有趣的《童谣》，通过边读边拍，让学生掌握新的节奏“XXXX”。读熟《童谣》后，再去掉语言，让学生看着节奏拍打。
3、学唱歌曲《小毛驴》 （1）学习旋律
老师范唱，学生跟唱。
师：同学们，这首歌有很多八分音符的节奏渐渐地形成了一首歌的乐谱，我们来看看，八分音符多吗？谁能指出
来？ 嗯，这首乐谱还有个特点呢，里面有些乐句是相似的，看这里有四个乐句，老师想考考你们的听力，你能听出哪几个乐句相似吗？ 打手号接龙唱，跟老师打手号试唱全曲。师
（2）念歌词
师：学了这么久的乐谱，想知道这是一首什么歌曲吗？ 这是一首北京儿歌《小毛驴》，请你们仔细听，这首歌里讲了一件什么有趣的事？ 老师范唱。留意一下，我摔了一身泥时用了一个什么特别的词呢？ 师生学念;咕噜噜噜噜 咕噜噜噜噜我摔了一身泥。
（3）唱词
听范唱，该用什么样的语气唱 ？ 默唱，想象自己唱得和他一样好听。 生唱，处理。
七、小结
教师总结学生课堂上的表现，并对下节课的学习提出新要求。
第十二课时
一、教学内容：欣赏《小鸭和大灰狼》
二、教材分析：这段音乐是根据前苏联作曲家普罗科菲耶夫的 交响童话《彼得与狼》的音乐剪接而成。在复
习巩固上学期学习过的表现大灰狼的乐器“圆 号”的基础上，认知一个种乐器“双簧管”。有 情景的、带有固定角色的音乐欣赏，是深受孩 子们喜欢的、比较容易接受的欣赏方式。通过 本课的学习，培养学生“听”音乐、“想”音乐、 “辨”音乐的习惯，让学生慢慢学会聆听音乐、 听懂音乐的习惯和方法。
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三、教学目标
1、知识与技能：能听辨出音乐中双簧管和圆号出现的位置。
2、过程和方法：在完整地欣赏音乐时，能结合音乐的进行，
为音乐配旁白。
3、情感态度与价值观：培养学生“听”音乐、“想”音乐、
“辨”音乐的习惯，让学生慢慢学会聆 听音乐、听懂音乐的习惯和方法。
四、教学要点
教学重点：能听辨出音乐中出现的双簧管和圆号的音色。
教学难点：对音乐情节的想象和理解。
五、教具：CD机、电子琴
六、教学过程
1、课前准备 （1）《叮铃铃》律动 （2）音乐师生问好。 （3）发声练习
师：来，同学们，手放好，脚放平，腰挺直，抬头挺 胸，我们来做一做发声练习。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma
1 2 3 4 5 4 3 2 1—
Mi~~ ~~~~ ma a ~~~ mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊 复习上学期学过的《小兔子乖乖》。
2、故事引入
师：今天我们来欣赏管弦乐曲《小鸭和大灰狼》。 播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。
音乐情景描述：一天早晨，太阳缓缓地升起来了，小鸟在枝头上叽叽喳喳地叫着唱着（长笛）。一只小鸭拍了拍翅膀，跳进水里愉快地游泳，也跟着鸟儿呷呷地唱起歌来（双簧管），它和树上的小鸟还不时争论着什么。这一切被躲在树林里偷窥的大灰狼（圆号）看在眼里，它那凶狠的目光一刻也不离开小
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鸭子，嘴里还流着口水，一步步地向小鸭逼近。而小鸭浑然不知，在水里自由自在地游着、唱着。大灰狼离小鸭越来越近了。突然，小鸭发现了大灰狼，“狼来啦，狼来啦！……”小鸭惊慌失措地跳上岸，拼命地跑，一边跑一边叫。小鸭子跑呀跑，大灰狼追呀追！小鸭子跑得太慢了，大灰狼追了上来，可怜的小鸭子被大灰狼吞到肚子里了。
3、欣赏音乐中的动物型形象。
启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？
4、演音乐剧。
请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。
5、评价： 教师给每组学生发一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。
七、小结
教师总结学生课堂上的表现，并对下节课的学习提出新要求。
第十三课时
一、教学内容：学唱歌曲《划船比赛》
二、教材分析：《划船比赛》是根据海南民歌改编而成，歌曲 为2/4拍。歌曲由四句旋律加一个补充乐句构 成。歌曲的前三个乐句均以八分音符和四分音 符为主，节奏平稳进行，第四个乐句用八分附 点音符进行变化重复与补充乐句用四小节“ 划呀划呀”进行念白，使歌曲节奏更具动感， 旋律更有动力，把划船比赛时齐心合力、你追 我赶、奋勇向前的拼搏精神表现得更加淋漓尽 致。
三、教学目标
1、知识与技能：体验与感知二拍子的拍律特点。
2、过程和方法：能随歌曲录音或老师的伴奏演唱歌曲。
3、情感态度与价值观：能为歌曲写上合适的速度。
四、教学要点
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教学重点：通过参与听唱歌曲《划船比赛》的活动感知二 拍子的特点。
教学难点：学唱《划船比赛》。
五、教具：CD机、电子琴
六、教学过程
1、课前准备 （1）《叮铃铃》律动 （2）音乐师生问好。 （3）发声练习
师：来，同学们，手放好，脚放平，腰挺直，抬头挺 胸，我们来做一做发声练习。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma
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Mi~~ ~~~~ ma a ~~~ mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊 （4）复习《奇妙的手势》
2、新课导入
师：同学们，来！你们看看老师这是在干什么呢？ 老师做划船的动作，让学生猜猜老师所做的动作是什么动作？（划船的动作）
师：你们曾经划过船吗？在哪划的船呢？可以做一做划船的动作给大家看看吗？
中国的传统节日里头有个端午节，同学们，你们知道在端午节的节日里会有什么活动吗？----龙舟赛的活动，我想大家都看过龙舟赛的表演吧？因为在我们的车陂河每年的端午节都会举行龙舟赛，场面非常热闹。下面我们也来学唱一首划船比赛的歌曲，学会唱了以后，我们也来划船比赛，好吗？下面我们就来学习一首跟划船有关的歌曲吧。
播放音乐
这是一首海南民歌，在听中感受。让学生跟着一起打拍子，并让学生在拍的时候，做到强弱分明来拍，就是强拍时双手手掌对拍，弱拍时用右手的食指和中指拍左手的掌心。从中体会强弱的区别。
3、学唱歌曲
(1)节奏的练习：ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ
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(2) 跟读歌词。
学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。重点：掌握好附点节奏的读法。 (3) 学唱歌曲
教师先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。或者让学生和老师进行歌唱中接力赛形式进行学唱，来调动学生的积极性。让他们自己更集中注意力去找音高概念。比如，老师唱出歌曲的第一句，学生唱出歌曲的第二句，如此类推。让学生在唱时一定要注意音准，别只顾唱出音名就行了。
(4)教师要关注有差异的学生，鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。学生基本掌握的情况下，让学生跟着老师的琴声进行全曲的学唱。也可以让学生积极出来表演各自的歌唱水平。看谁唱得最好听。
(5)音乐中感受3拍子与2拍子的特点。 (6) 动中创。
“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动。它既可以作为体育竞技项目，又可以作为休闲娱乐。不过同学们，在日常生活中，我们除了有各种各样的休闲娱乐，可以让我么的生活更加精彩、更加幸福外，我们还要有美的环境才会更加舒服和幸福。所以我们要成为爱护环境、保护环境的小能手。
七、小结
教师总结学生课堂上的表现，并对下节课的学习提出新要求。
第十四课时
一、教学内容：学唱歌曲《小小的船》
二、教材分析：《小小的船》是一堂音乐与文学、美术等学科 内容融为一体的综合课。本节课我始终把音乐 审美活动贯穿教学全过程来完成教学任务。从 刚踏入音乐教室的那一刻起，出现在学生眼帘 的就是一幅夜空美景图，这不但唤起了学生的 审美注意，也激发了学生的审美渴望；在歌曲 学会后，闭眼倾听歌曲旋律，让学生在宁静之 中展开想象，借此来加深学生对音乐美的认识 和理解；在最后的听赏表示环节中，通过运用 这样的艺术通感形式，让学生发生新的审美体 验，从而发明出更多的美。
三、教学目标
1、知识与技能：能用轻柔、优美的声音有表情地边唱边扮演
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《小小的船》。
2、过程和方法：能够用舞蹈、演唱、想象画等形式来表示歌 曲《小小的船》的意境。
3、情感态度与价值观：能随三拍子的音乐节奏，用身体动作 做出比较正确的反应，并能用色彩表 现歌曲优美和欢乐情绪。
四、教学要点
教学重点：感受三拍子的节奏。
教学难点：感受古诗特有的华夏情韵、如诗如画的美境。
五、教具：CD机、电子琴
六、教学过程
1、课前准备 （1）《叮铃铃》律动 （2）音乐师生问好。 （3）发声练习
师：来，同学们，手放好，脚放平，腰挺直，抬头挺 胸，我们来做一做发声练习。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma
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Mi~~ ~~~~ ma a ~~~ mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊
2、游戏导入 猜谜语
师：今天，我为大家带来了一个谜语，请你们猜一猜，竖起你们的小耳朵，听好了！有时落在山腰，有时挂在树 梢。 有时像个圆盘，有时像把剪刀。 学生猜谜。 师：你们喜欢看月亮吗？ 学生自由发言。
3、学唱歌曲
（1）学习歌词
师：月亮娃娃它给我们带来一首优美动听的歌呢！
蓝蓝的天空，闪闪的星星，还有弯弯的月亮，多美丽的一幅画呀！看到这美丽的图画，你会想到我们语文课中学过的哪
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一课呢？
生：《小小的船》
师：那谁愿意朗诵这首儿歌？（1、指名朗读、评价） 师：请同学们一起来读一读。（2、全班同学朗读） 师：小朋友朗诵得真棒，老师也想为你们朗诵呢？（3、教师边读拍出三拍子的强弱规律）
师：《小小的船》是一首3/4拍的歌曲，3/4拍的强弱规律是第一拍强，第二拍弱，第三拍弱。来，我们一起来拍一拍。下面，让我们随着音乐一块来朗诵吧！
配上音乐边朗读边摇摆身体 （2）学唱歌曲
师：月亮娃娃悄悄地告诉我，它很想为同学们演唱这首歌呢！就让我们一起来静静地听一听吧！（听歌曲范唱）
师：听了月亮娃娃的演唱，你能说说你最喜欢歌曲的哪一句。（学生自由发言）
师：请同学们跟琴小声地用“啦”来模唱旋律。 跟琴用“|a”模唱旋律。
师：让我们用说悄悄话的声音来演唱歌词。生轻声跟琴唱1—2遍，师随时纠正学唱中出现的问题。
师：我们知道了3/4拍的强弱规律是第一拍强，第二拍、第三拍弱，同学们可要注意了，在演唱的时候第一拍唱得就要强一些（老师范唱）。下面，让我们用好听的声音再来唱一唱。
七、小结
教师总结学生课堂上的表现，并对下节课的学习提出新要求。
第十五课时
一、教学内容：学唱歌曲《牧童谣》
二、教材分析：歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍子， 五声商调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。 用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和 地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童 悠闲放牧的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯 嗨”的衬词，简单易学，利于传唱。也方便学生编创 回答式的歌词。全曲由re 、mi、sol、la四个 音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式 来反映牧童在放牧时的愉快心情。
三、教学目标
1、知识与技能：通过演唱歌曲，学生能够对“mi,sol,la,re ”的音高有所感知。
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2、过程和方法：能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出湖北民歌 的这种味道。
3、情感态度与价值观：通过学习敲击双响筒，加深对音乐以 及乐曲强弱的体验与感受。
四、教学要点
教学重点：能够用风趣地情绪演唱歌曲 。
教学难点：对“mi,sol,la,re”四个音的音高有初步的感 知，学习“la”的柯尔文手势。
五、教具：CD机、电子琴
六、教学过程
1、课前准备 （1）《叮铃铃》律动 （2）音乐师生问好。 （3）发声练习
师：来，同学们，手放好，脚放平，腰挺直，抬头挺 胸，我们来做一做发声练习。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma
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Mi~~ ~~~~ ma a ~~~ mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊
2、导入新课：
（1）老师展示《牧童短笛》的图片。
师：小朋友们看看这位小朋友在做什么？ 生：牧童骑在牛背上，吹着竹笛。
师：哦，原来是一位小牧童。他吹的好不好？笛 声美不美？那么小朋友想不想知道他吹的是 什么曲子吗？ 生：想。
师：那么下面请大家竖起耳朵，我们一起来欣赏 小牧童在他放牧时演唱的一首童谣——牧童 谣。
3、学唱歌曲《牧童谣》：
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（1）初听歌曲，请学生回答歌曲的演唱情绪。（活泼欢快／抒情悠扬）。学生听的时候，教师引导学生根据歌曲的旋律把身体动起来。 （2）复听歌曲
请同学们“跟我做”
随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍手心、握拳）。 四拍子
强弱规律（强、弱、次强、弱）。教师先喊后号带学生念拍手、握拳、拍手心、握拳，慢慢的再念强、弱、次强、弱，让学生了解四拍子的强弱规律，再配上音乐打拍子。
（3）学生听音乐，看歌词内容体会歌词特点。
师：同学们表现的这么棒，接下来请同学认真听音乐，再仔 细看歌词，看看哪位同学发现这首歌的歌词有什么特 点？
（衬词，放牧时的呐喊声；一问一答的演唱形式。） （4）有节奏的一句一句的念歌词。就把歌曲第三句的乐句念下。再重点讲解下最后一段的歌词讲法，特别注意“光明”两字的念法。
（5）同学们想不想唱一唱？老师弹琴带学生唱。教师唱响些，学生轻些。最后一段教师一句一句带学生唱。
（6）师生接龙唱歌词，衬词部分老师唱，第三句乐句部分学生一句一句来。最后一段重点跟唱。
4、跟伴奏唱一遍。
七、小结
教师总结学生课堂上的表现，并对下节课的学习提出新要求。
第十六课时
一、教学内容：欣赏歌曲《摇篮曲》
二、教材分析：刘天华的《良宵》开头的“3、5、6、1、2” 五个音引出了如此简单的五个音也可以组成 一段美妙的音乐，再到欣赏贺绿订用五声音阶 写成的器乐曲《摇篮曲》片段，听唱舒伯特 的歌曲《摇篮曲》，让学生在欣赏中领略音乐 的艺术感染力，去发现、表现歌曲所带来的美 感，而从进一步提高学生感受美、欣赏美的 能力。
三、教学目标
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1、知识与技能：通 过 歌 曲 学 习 ，了 解 音 乐 家 舒 伯 特 的 艺 术 人 生 、 艺 术 魅 力 及 情 感 世 界 ，激 发 学生学习音乐的兴 趣，培养终身热爱音乐的情感。
2、过程和方法：指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法 深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱， 培养热爱母亲，热爱生活的情感。 3、情感态度与价值观：了 解《 摇 篮 曲 》 的 曲 式 结 构 及 这 种 歌 曲 体 裁 形 式 ， 体 会 它 的 风 格 特 点 ， 感 受 不 同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力。
四、教学要点
教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感。
教学难点：装饰音、附点音符的掌握。
五、教具：CD机、电子琴
六、教学过程
1、课前准备 （1）《叮铃铃》律动 （2）发声练习
师：来，同学们，手放好，脚放平，腰挺直，头抬高， 我们来做一做发声练习。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma
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Mi~~ ~~~~ ma a ~~~ mi （3）复习《身体音阶歌》
师：同学们，做完发声练习，我们再来做一做全身运 动，来，请起立！ 播放音乐
2、故事引入，走进音乐大师的人生 谈母爱
师：世界上最伟大的爱！―――莫过于母爱。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的
欣赏有关摇篮曲的图片，回忆自己的童年
想象为图画选择音乐应该是怎样的？（速度、力度、情趣）
3、引出《摇篮曲》这种体裁
哄孩子入睡演唱的歌曲叫作摇篮曲
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4、学习歌曲《摇篮曲》
（1）欣赏大师作品《摇篮曲》感受情绪、速度、力度 （2）采用听唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景
（3）观察旋律特点，发现重复句，了解曲式结构 （4）难点突破： （采用的方法：体验式）
A、感受摇篮“摇的的感觉”对比不带附点和带附点的不同，引导唱好附点节奏
B、装饰音的演唱
“快”字的演唱启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？
装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验！
千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱
再一次演唱这首《摇篮曲》结束。
七、总结
课后延伸——进一步走进舒伯特的情感世界了解他的内心世界，创作灵感等方面。
第十七至十八课时
两节课的时间进行期中考查，考试要求如下： 1、考试曲目范围：
课本第8—37页期中考试前所教的9首歌曲，任选一首 作为考试曲目。
2、考试形式：由学生单独演唱给教师听。
3、考试要求：声音大胆放开，能背谱加上老师平时教的律 动吐字清晰的同学分数较高，不能背谱的分 数较低。
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