为朋友画像

为朋友画像

铜仁市第二小学 唐艳华 知识目标：

1．外貌描写要突出特征。

2．通过具体事例描写表现人物的性格、品质。 能力目标：

训练学生的观察能力和语言表达能力。 情感目标：

1．培养学生合作意识。

2．培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。 教学重点：

1.外貌描写要突出人物特征。

2.学习从人物的语言、动作、心理活动中去体现人物的性格品质。

教学设备： 1.多媒体课件。

2.教师准备一面小镜子，一篇下水文。 教学过程：

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一、激趣导课

过渡：同学们对魔术表演感兴趣吗？最近老师跟一位高人学了一手，叫“大变活人”。你们信不信？（不信）

1.谁愿意来当我的小助手？（指名参与）这时教师拿出一面大镜子，进行游戏。（生哗然）

过渡：刚才老师只是和大家开了个玩笑，生活中不可能有一模一样的人存在，每一个人都是独一无二的。今天这节作文课，就让我们来聊一聊自己朋友，为他们画个像好吗？

2．板书课题：为朋友画像 二、灵动感悟

过渡：说到画像，老师突然想起一件事：我有一个朋友在北京工作，她的同事要来梵净山踏春。这不，下午的火车。朋友要我去车站接她，可是我们从未见过面。早上,我把我的外貌编成了短信通过手机给她发了过去。你们看：

1.课件出示：我三十出头，长着一双炯炯有神的眼睛，穿着一套整齐干净的衣服，还挎着一个皮包。

2.指生读，思考：那位朋友能按照描述找到老师吗？ 3.生议论发言。（“能”或“不能”）

小结：不能。没有抓住人物的外貌特点，没有写具体。板书：抓特点。

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师：那就快请大家帮帮忙吧，我应该怎样描述自己的外貌，朋友才能从人群中找到我呢？

生：自由发言（师适时指导——教师指导学生按顺序说出外貌特点。）

师：这次你们可真是帮了我的大忙。下课后，我得抓紧再给她发条短信，希望我们能成为朋友。

三、动笔实践： 1.找一找朋友

过渡语:有朋至远方来不亦乐乎,老师身边熟悉的朋友可多了，不知道同学们身边都有哪些朋友？（老师、父母、同学等等。）

2.小练笔

过渡语：看来同学们朋友真多！其实我们最熟悉的朋友莫过于我们的同学了,下面就让我们来为他们画画像！课件出示要求，学生看大屏，我们一起来看看要求是什么？

1.抓特点写一写自己熟悉的一个同学的外貌。（3分钟） 2.小组交流，各组推荐一篇优秀作品进行展示。 3.其他组认真听，猜猜这个片段描写的是谁。（并说说理由）

四、范文示例：

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过渡：通过刚才的交流，我们已经成为朋友了，下面老师带个头，请大家拿出抽屉里的下水作文《我的老师》，再用一分钟的时间看看大屏，明确一下要求。

出示教师下水文：《我的老师》，学生用自己喜欢的方式读下水作文，思考：

1.文中的老师是个怎样的人？ 2.生自由答：（幽默、风趣……）

3.思考：为了表现出老师的性格特点采用了什么样的方法？（举具体事例）

4.在举事例时，又抓住了人物的哪些方面进行了具体的描写？用不同的符

号画出句子。（语言、动作、神态、心理活动） 5.还要注意详略得当。 五、模仿秀

过渡语：读了这篇范文，相信大家对这个老师一定很熟悉了，大家愿不愿意把自己的朋友介绍给我们认识？（愿意）下面让我们进入模仿秀。

（一）同桌互相说说自己的朋友是个怎样的人，举一件具体事例说明，要求：

1.通过一件具体事例，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动进行具体描写。

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2.建议说出真实的，详略得当。 （二）进入你展我评环节。

学生代表展示自己的习作，其他同学打分，并说明原因。 （三）师适时予以指导和肯定。 六、总结布置作业 1．（依板书）进行总结 2．写一篇介绍自己的作文 板书： 为朋友 为 朋 友 画 像

举事例心理神态动 举 事 例 心 理 神

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态 动 作 语 言 抓特点

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