新部编版三年级上册语文第七单元教材分析

本单元的人文主题是“我与自然”，教材围绕这个主题编排了课文《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》这3篇课文，这3篇课文都写了人与大自然中的事和物的关系，给我们介绍了大自然赐予的一个个珍贵的礼物，从而感受人与大自然的和谐、融洽的美好关系。《大自然的声音》通过介绍大自然的中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。《读不完的大书》通过写作者小时候去大自然中寻找“好玩的东西”，让我们感受到大自然里面有无穷的奥秘和乐趣，从而引导大家去探索大自然的奥秘。《父亲、树林和鸟》通过讲述作者童年时跟随父亲经过一片树林，父亲带“我”看叶、闻味、听歌去了解鸟的事情，表达了父亲对树林和鸟的喜爱及对大自然的热爱之情。

第一，依托教材，提倡个性化阅读。教学过程中，要依托课后题目，引导学生感知课文生动的语言，边学习边交流边小结。本单元三篇课文后面的思考题处处渗透了本单元的语文要素和学习目标，既有读书感悟，又有词语积累，还有体会与背诵。教学时要结合这些课后题目，紧扣文章的重点内容进行教学，还要创设多种实践活动和情境，让学生学会读书、感悟、积累、记录等方法，不要刻意讲授“比喻”“拟人”“排比”等修辞知识，以免限制学生个性化的阅读感受。

第二，联系生活，注重真实体验。在教学本单元的口语交际和习作时，要注意两者内容的关联性，在教学口语交际的同时与习作的内容相结合，谈谈自己对这些事情的看法，为习作做铺垫，并将表达与生活紧密联系。在教学时要将“留心生活，把自己的想法记录下来”这一主题渗透进去。

第三，整体设计，循序渐进。教师应结合课文特点对“摘抄什么”“怎么摘抄”做出循序渐进的整体设计，尤其要对学生从词、短语到句子的摘抄过程给予一定的指导，以帮助学生提高学习效率，培养扎实的摘抄能力。教学过程中，要将“如何学习摘抄”贯穿到整个单元的始终，在课文教学的同时完成内容的学习和交流，也可以集中交流，通过师生、生生互动，让学生养成摘抄、批注、积累的良好阅读习惯。给学生留足时间和空间去尝试实践，让他们发现自己的问题并能解决问题。

分类 内容 大自然的声音 课文 读不完的大书 父亲、树林和鸟 课时 2 教学要点 1.会认21个生字，会写36个生字，会写32个词语 2．正确流利地朗读课文，背诵《大自然的声音》第2、3自然段 3．借助图表理解课文的大致内容 4．默读课文，能说出“我真高兴，2 2 父亲不是猎人”这句话的含义，辨析对文中人物的判断 5．能体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子 口语 身边的交“小事” 际 1.能在小组中简单讲述自己身边不文明的行为或是令人感到温暖的行1 为，并清楚地表达自己的看法 2．能汇总小组的意见，汇总时尽量反映每个人的想法 1.能清楚地写下生活中的某种现象习作 我有一个想法 2 及此时自己的想法 2．能主动用书面形式与别人交流想法 交流平台 词句段运用 语文 园地 日积月累 书写提示 2 1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识 2．能掌握“得”的用法并能仿写相应的句子 3．能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头的”语言现象，并能尝试说这样的句子 4．能了解撇和捺的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺的字 5．朗读、背诵古诗《采莲曲》