大人国与小人国 教案

课题 大人国与小人国 教学目标知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 理解大小是通过对比体现出来的，并能够运用对比来进行绘画。 利用联想与比较，在实际绘画中体现出大与小。 引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养学生的观察力和创造力。 学会利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。 观察动画片中人物大与小的鲜明对比。他们发生了什么变化？为什么会产生这样的效果呢？ 【动画视频和图片将学生的思绪引领到充满幻想的童话世界，让学生初步感知大与小的对比，使学生对新知产生浓厚的探究欲望。从而引出新课。】 二、明确任务 教师利用俄罗斯套娃的其中一个娃娃，找学生回答它是大是小。这时学生很难分辨，答案不统一。我提出质疑，并拿出更大的一个娃娃和再小一些的。 然后学生小组讨论，提出同样的问题，这样学生会很轻松说出哪一个大、哪一个小。 【本环节让学生在观察中自主学习、自主发现，又解决了本课的重点。】 三、合作探究 欣赏作品，然后小组讨论。谁能说说你想去大人国还是小人国？去做什么？用哪种对比方法来表现你的画？ 【通过欣赏别人的作品做为启发，畅所欲言开拓自己的思维，为下一步绘画打基础】 四、分层作业 学生自编一个去大人国或小人国旅行的故事，用对比的方法画下来。大家可以根据自己的能力选择画题。期间教师巡视，指导。 【分层作业为不同学生提供锻炼和发展的机会,学生通过本课学习都能感受到创作的乐趣。】 五、赏画评画 学生自评、互评，评出喜欢的画面和故事，最后我对学生的表现及作品进行评价，并鼓励学生课后可以用其它形式，把生活中的东西放大或缩小。 【设计意图：评价方式使学生成为课堂的主人，获得成功的体验。鼓励式的小结，留给学生更多的发展空间，延续了学生对作品创作的更大的欲望。】 教学重点及策略 教学难点及策略 一、激趣导入 绘制图形及为其设置颜色和线条 “兴趣是最好的老师”本课我利用学生们喜爱的动画片片段及图片，引导学生教学分析 大人国与小人国 板书设计1、事物的大小是通过比较来决定的 2、其它事物的衬托可以使同一物体发生或大或小的变化 3、比一比，评一评 教学反思应进一步观察学生的反馈情况，及时对表现好的学生予以表扬，对溜号或不守纪律的学生予以警示。