公开课《司马光》教学设计

公开课《司马光》教学设计(总5

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公开课《司马光》教学设计

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1、正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述表演这个故事。

2、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。教育学生要像司马光那样遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。 教学重点：

通过看图、想象、体会司马光遇事沉着、机智、积极开动脑筋、勇敢救人的高尚品质。 教学难点：

体会司马光遇事沉着、机智、积极开动脑筋、勇敢救人的高尚品质。 教学准备：

多媒体课件 大水缸道具，石头等 教学过程： 一、复习导入

上节课我们学习了课文的第一、二自然段，大家还记得讲了什么吗？道了司马光和几个小朋友在花园里玩）

就在小朋友相互嬉戏，玩得高兴的时候，有一件可怕的事情发生了，究竟是什么事情呢你们想知道吗下面我们继续来学习课文，请同学们打开课文85页。

二、学习第三自然段

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师：请听老师朗读，边听边想：究竟发生了一件什么事？ 1、师范读课文第三自然段。

2、请同学们用自己喜欢的方式，自由读一读。 师：谁知道发生了一件什么事？ 3、他是怎样掉进大水缸的（ 出示课件）

4、理解：一不小心（不留神，没注意）

5、假如你也在场，看见有人掉进了大水缸，你的心情会怎样为什么（紧张，害怕）

6、指导朗读：如何读出紧张的语气（ 一不小心要读快些）

7、个人读、齐读。（出示课件） 三、细读课文，探究课文第四、五自然段

过渡：别的小朋友看见这情景怎样做的司马光又是怎样做的请同学们自 由读一读，找一找。 1、生自由读文。

2、反馈：（指名回答后，然后男女分读。）

3、小组讨论：别的小朋友看见这情景怎样做的司马光又是怎样做的 4、反馈：

（1）别的小朋友都怎么了（ 板书：小朋友：慌）（出示课件）

（2）从哪里看出小朋友慌呢？ 板书： 哭 叫 喊 跑

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（3）谁来表演一下这几个小朋友的`动作?师：同学们表演得真投入，真逼真。

1、过渡：同学们，你认为他们这样做对吗？ （让学生各抒己见）

2、师：大家真爱动脑筋。当小朋友遇到危险大声叫喊或跑去找大人帮忙是正确的。只是，这次小朋友是掉进大水缸很危险，会淹死，时间很紧，时间就是生命，有可能等你把大人叫来了，人已经淹死了。所以这几个小朋友的办法不是最好的办法。此时，司马光的表现与大家的完全不同，他是怎么做的？ 3、指明回答——然后出示课文——齐读第五自然段。（出示课件） （板书：没有慌 举 砸 ）（对比别的小朋友板书） 4、师问：司马光是怎样砸那口缸的（ 使劲）

理解：使劲 （就是用力）

5、从哪个词证明司马光是很使劲他为什么要这么使劲 （几下子 缸大，又厚，想快点把缸砸破，抓紧时间救人。）

6、同学们说得真好，那么，谁愿意来示范一下司马光使劲砸缸的动作。 四、学习第六自然段

过渡：司马光砸缸救人的办法成功了吗（成功了）你从哪里知道的（第六自然段）

1、小朋友得救了，你的心情怎样（ 很高兴）就让我们用高兴的语气齐读这一段。

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2、读得很好。老师也想和大家合作读。（师生接力读，指导读准多音字：“得”在黑板板书多音字）

1、师问：同学们，从司马光在危急时刻砸缸救人这件事中，可以看出司马光是个怎样的孩子？我们一起来赞赞他吧：（出示课件）我会说：司马光，你真是个————————的孩子

2、师小结：司马光是个遇事沉着、积极开动脑筋、机智、勇敢的人。(板书：沉着机智) 五、悟理：

学完了这个故事，你懂得了什么道理？ (让学生自由发挥)

小结：遇到困难不要慌张，要冷静、开动脑筋才能想出好的办法解决困难。

六、观看动画，深情表演

1、过渡：同学们的收获真多，那么，老师奖励大家欣赏精彩动画。看的时候要仔细观察司马光和别的小朋友的不同表情和动作。（特别播放动画三、四） 师：看了这么精彩的动画，你有没有冲动也来演演？

2、表演。（分别请同学演司马光、哭的小朋友、叫的小朋友和跑的小朋友。）

七、美读全文（如果没时间就删去）

同学们，让我们一起来把课文美美的读一遍，让老师从你的朗读中感受到你已经把课文读懂了。（齐读全文） 八、拓展

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1、联系生活实际，如果你身边发生突发事情，我们该怎样处理（ 出示课件）

（1）课间时，看见有同学摔伤了，怎么办？ （2）家里发生火灾时怎么办？ 九、作业布置

把这个故事讲给爸爸妈妈听。 6