论小学语文快乐作文教学法

论小学语文快乐作文教学法

刘生俭

摘 要：在小学四、五年级的作文课堂教学中，最主要的教学方法就是寓教于乐、兴趣教学法。在快乐轻松的氛围内学到阅读、写作的知识是教师最想要掌握的教学方法。快乐作文教学法能够使学生转变写作文的思想，从 “要我写”变成“我要写”，在走进生活，感悟生活，积累写作素材的过程中从被动的写作变成主动的写作，让学生对写作这件事情产生满足感和成就感，在愉快的生活中以及充分展现个性的过程中进行写作。本文就如何教授学生掌握快乐作文展开了一些论述。

关键词：小学语文；快乐作文；教学法

教语文是其他学科教育的基础，语文作为人们用来交流沟通、表达感情的工具是我们从小就要好好修习的。所以法从小就培养孩子学好语文，尤其是写作表达方面的能力。研小学生的作文写作不只是对写作知识的一种掌握，教师和究

家长也能通过他们的作文了解学生当前的心理状况和成长情况。那么应该如何提高小学生写作的能力，是每一位语文教师时刻思考的问题。作文是学生表达对事物理解的一种体现，在写作文的过程中需要老师积极引导学生理解事物的表象和本质，让学生能够从理解出发写出好的作文。那么如何才能让学生感受到写作的愉悦而不是绞尽脑汁编作文呢，下面本文就从以下几方面进行阐述。一、延伸阅读，积累知识

要想写出好作文，就要扩大阅读范围。这是学习语文写作的共识。中国有句古话“熟读唐诗三百首,不会作诗也能吟”，说的就是要多看，多读，多积累。好的作文要结构清晰，语段明了，语言优美，情感真挚，而要写出这样一篇质量好的文章是需要通过大量的阅读来积累素材的，要学习和掌握充足的词汇、语句和文章组织结构，然后根据学到的知识对自己的写作进行构思、填充、美化。这对于小学阶段的学生而言是很难的，他们往往还不能够掌握要怎样积累字、词、句的素材，怎样构建一篇文章的经脉，怎样起承转合，怎样利用文字表达感情，怎样修饰美化语句。这时就需要老师的教授和引导了。老师可以根据自己的阅读经验选出适合孩子们阅读的作文选或者优秀的课外读物，或者推荐给学生适合他们的优质的公众号、网站等，在家长的监督下与孩子共同完成课外阅读的延伸。优质的课外阅读不仅可以促使学生积累优美的词、句、语段，也可以让学生学习到更多、更成熟的写作方面的方式方法。并且学会欣赏一篇好的文章，本身就是一种知识的掌握和情感交流的体现。在语文教学过程中可以要求学生在平时的阅读中做一些佳词美句的摘抄，在阅读时可以随时写一写自己的阅读感想。积累了足够的写作素材，读过了更多有趣的文章，自己在写作时必然会是个快乐的过程。二、走进生活，培养兴趣

小学生受年龄和活动范围的限制生活的圈子比较小，基本上就是学校和家里，而小学生在语文课堂上能学习的知识毕竟有限。尤其是在作文课上，老师讲的内容再多、方法再好，他自己没有切身的体验也是不会理解的，所以写出的作文一定是枯燥乏味的。想要写出好的作文，学生就要学会跳出课堂思维，走进社会，走进生活，学会观察身边的人、景、物，用眼睛细心观察，用心感受生活。老师要指导学生在观察的同时学会启发和激活感官、积累写作经验和拓展写作思路。老师还可以让学生从电视、广

176┆好日子

播、手机、电脑、书报中了解生活见闻，并且养成随时把自己的所见、所闻、所感，写入日记的好习惯，多收集、多积累，会看、会听、会用，写作时才会有物可写，得心应手。

写好作文的另一个关键点则是激发学生的写作兴趣。让学生对写作产生浓厚的兴趣，从被迫写作到自己想要表达，是快乐作文教学法的关键。在教学中教师要如何从兴趣的角度出发提升学生的写作能力呢，这就需要教师在讲授作文时通过多种方式培养学生乐于观察，乐于写作的兴趣。

一般来说，阅读是培养写作兴趣的第一步,那么口头练习,用嘴巴表达则是培养写作兴趣的第二步。会写作首先要会表达。如果我们能把“说”的功夫运用到“写”中,事情是否就不那么难了呢。课堂教学中可以选学生感兴趣的事,让其自由表达,把事件描述得具体生动、完整清晰。然后,把自己说的写下来三、快乐写作，体会成就感,再加以润色，就是一篇好文章了。

在新时代的教育改革中，国家提倡教育工作者要发挥创新意识，抛弃传统教学方式，要以学生为课堂主体。尤其在语文作文的课堂上教师要鼓励学生勇于想象、敢于写作。在写作中要勇敢表达自己的观点和思想。教师要鼓励学生张扬个性，快乐写作，用新的视角，新的思维模式写作，这样更有利于学生发展写作能力，展示文字表达能力，提高思维能力。在开展快乐作文教学法时，老师可以设置想象力作文、半命题作文，学生在自由的想像中充分展现其独特的性格特点，在想象中远离枯燥的创作环境，在想象中激发内心的创作欲望，增强学生写作的积极性。

教育中最注重的就是因材施教，只有因材施教才能发现每个学生的优势与性格特征，更能在学生写出的文章中发现学生的兴趣爱好以及心理成长变化，从而着重培养孩子的优势，关爱学生成长，用激励的方式促进学生综合能力的进步，让学生在写作中体会成就感。四、结语

快乐作文教学法在小学阶段的教学中是一种创新，符合当下国家提倡的教育创新理念，这种全新的方法需要全体教师不断的摸索，不断的发展才能成为教育教学中的助力。在小学阶段的作文学习中老师可以利用快乐作文教学法引导学生走进生活，感悟生活，积极阅读，积累素材，鼓励学生多用文字表达思想，在写作过程中学生也学会了体会情感的表达。老师在日常教学工作中要积极开拓新教学理念的教学方法，创新发展快乐写作教学法，在教学中要从学生的角度出发，融入学生的学习生活，以学生的思维方式引导学生张扬个性，积极快乐地进行写作，授课中要经常营造快乐的写作氛围，为学生快乐写作打下一个优良的基础与积极的学习环境。

参考文献：

[1]唐小卫,唐富芳.浅析小学语文作文教学方法[J].科学教育前沿,2017(9).

[2]师小丽.论小学语文快乐作文教学法[J].科技资讯, 2020(9).

（作者单位：甘肃省环县演武乡白坪小学）