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人教版物理学科九年级上学期第十三章《课程纲要》 学校名称 适用年级 学生、教材及其他资源背景分析 刘寨镇初中 九年级 课程类型 必修课程 设计教师 总课时 8课时 设计日期 2011.8.28 学习本章内容是在学生认识了热量和能量的基础上进行教学的，这些内容与生活联系紧密，利于学生学习。从学过的机械能入手，把对能量的研究拓展到内能，先介绍分子运动论，并用物质微观的知识来解释宏观，为从分子结构观点理解物体内能的本质打下基础。接着讲述内能的概念和改变。然后从内能的改变引入热量、比热容的概念。 课 程 目 标 课 程 内 容 课 程 通过观察和实验，了解分子运动论的基本观点，并能用其解释某种现象。了解内能的概念，能简单模式温度和内能的关系。从能量的利用在人类社会发展史上的重要意义，理解热量的意义。了解比热容的概念，常使用比热容解释简单的自然现象。 实施内容： 1.分子的热运动 2.内能 3.比热容 课时安排： 1课时 2课时 2课时 实 施 (一)教学方式：利用班班通网络进行教学，直观演示法，实验法，讲授法相结合。 (二)学习方式：采用自学、探究、合作等方式进行学习。 (三)实施对策： 1.分子热运动：通过扩散这一直观感知的现象，引导学生观察，得出一切分子都在不停的做无规则运动及分子热运动与温度的关系。 2.内能：把宏观和微观联系起来，用学生已有的动能和弹性势能知识去类比分子动能和势能，进而理解内能。 3.比热容：结合常见的物质比热容，联系讨论一些日常现象，在正确理解比热容物理意义上，总结出热量的计算公式。 课 程 评 价 (三) 学生学习过程的评价： .利用自评、互评、师评的手段进行评价; (四) 学生的基础知识和基本技能评价： 1.利用课堂作业情况进行评价； 2.利用卷面考察的方式进行评价； 3.利用完成家庭作业情况进行评价。 （三）教师教学行为评价： 1.课后反思自己的教学行为； 2.学生定期评价教师行为。 人教版物理学科九年级上学期第十四章《课程纲要》 学校名称 适用年级 学生、教材及其他资源背景分析 刘寨镇初中 九年级 课程类型 必修课程 设计教师 总课时 4课时 设计日期 2011.8.28 学习本章内容是在学生认识了内能的基础上进行教学的，这些内容与生活联系紧密，利于引起学生的学习兴趣。介绍内燃机的基本原理,并区分汽油机与柴油机结构和工作过程.通过热值的学校,了解热机效率.最后给出能量守恒定律，是全章知识组成一个有机的整体。 课 程 目 标 课 程 内 容 课 程 实 通过观察和实验，了解热机的工作原理和工作过程,并与柴油机进行区分.通过热值的学习,会计算燃料的放热.了解热机效率会计算热机效率.通过实例认识能量从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。知道能量守恒定律，能举出生活中的能量守恒实例。通过能量的转化和转移，认识效率。 实施内容： 1. 热机 2. 热机效率 3.能量守恒定律 4复习和总结 课时安排： 1课时 1课时 1课时 1课时 (一)教学方式：利用班班通网络进行教学，直观演示法，实验法，讲授法相结合。 (二)学习方式：采用自学、探究、合作等方式进行学习。 (三)实施对策： 1.热机：本节教学对学生有着重要意义，可以是学生了解物理知识对经济技术发展和生活有重要意义。 施 2.能量转化和守恒：可以树立学生科学的世界观、联系生活生产实际，形成可持续发展的意识。 3热机效率.通过热机效率的学习使学生认识到提高热机效率的重要意义. 人教版物理学科九年级上学期第十五章《课程纲要》 学校名称 适用年级 学生、教材及其他资源背景分析 刘寨镇初中 九年级 课程类型 必修课程 设计教师 总课时 6课时 设计日期 2013.8.28 1.内容特点：本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础。学生掌握本章的知识技能，能否学会识别电路、连接电路、会画电路图、会正确使用电流表测电流，将直接影响到下面各章电学知识的学习。本章安排了11个实验探究，能够培养学生科学探究的能力。 2.知识结构：本章的内容，涉及的都是电学的基础知识，从摩擦起电开始入手，围绕电流的形成，研究电路的连接方式，具体探究串、并联电路的电流规律，从而掌握科学探究的七大要素和电流表的使用 学生第一次接触电路的连接、第一次进行物理作图、第一次使用电表、第一次在不同连接的电路中探究物理量（电流）之间的定量的规律。这些对于八年级初学物理的学生来说，都是陌生的。因此需要教师在研究本章教材编写意图的同时，及时研究掌握学生的学习情况，改进教法、采取措施，及时调整教学。 课 程 目 标 从能量的角度认识电源和用电器的作用。 2、 会读、画简单的电路图；了解串、并联电路特点；能连接简单的串联电路和并联电路；能说出生产、生活中采用串联和并联的实例。 3、 知道电流，会使用电流表，知道串、并联电路中电流的规律。 经历科学探究的过程，受到科学探究方法的教育，掌握科学探究的要素和基本技能，让学生自主的得出主要结论，并从收集的数据中，总结和归纳出规律性的知识；从而获得成功的喜悦，激发学习兴趣和信心。 激发学生学习电流和电路的兴趣，在连接电路和画电路图的实践中，培养竞争意识、合作精神和安全操作意识，体会科学知识在实际生活中的应用及价值，培养学生严谨的科学态度，体会成果共享的喜悦。 课 程 内 容 课 程 实 施 实施内容： 1.两种电荷 2.电流和电路 3.串联和并联 4.电流的测量 5.串并联电路中电流规律 课时安排： 1课时 1课时 1课时 1课时 2课时 (一)教学方式：利用班班通网络进行教学，直观演示法，实验法，讲授法相结合。 (二)学习方式：采用自学、探究、合作等方式进行学习。 (三)实施对策： 电现象与生活联系紧密，学生的感性认识比较丰富，但电荷的移动还很抽象，看不见摸不到，要得出规律，还需要通过演示和实验及多媒体等手段引导学生注意观察现象，分析和总结规律，引起学生的学习兴趣，培养学生的观察和动手能力。学生要通过探究实验，分析和总结规律，总结出电荷的定向移动形成电流和串、并联电路电流规律，同时明确串联和并联及电流表在我们生活中的应用。 课 程 评 价 (五) 学生学习过程的评价： .利用自评、互评、师评的手段进行评价; (六) 学生的基础知识和基本技能评价： 1.利用课堂作业情况进行评价； 2.利用卷面考察的方式进行评价； 3.利用完成家庭作业情况进行评价。 （三）教师教学行为评价： 1.课后反思自己的教学行为； 2.学生定期评价教师行为。 人教版物理学科九年级第一学期《课程纲要》 刘寨镇初中初级中学 课程类型 必修课程 设计教师 杨建生 学校名称 适用年级 九年级 总课时 7 设计日期 2013.9 电流、电压、电阻是电学中最基本也是最重要的三个物理量，它们是学习电学生、教材及其他学其他物理概念的基础，是掌握电学中的物理规律、认识电学中的物理现象所必资源背景不可少的知识。主要内容有：电压的作用、大小和单位，电压表的使用，电阻的分析 概念、大小决定因素和变阻器。 课 程 目 标 （1） 认识电流、电压和电阻的定义、单位、测量仪表及测量仪表的使用方法； （2） 掌握串、并联电路电流、电压和电阻的关系； （3） 会对电路进行故障分析。 电流、电压、电阻是电学中最基本也是最重要的三个物理量，它们是学习电学其他 课 程 内 容 课 程 实 施 物理知识，掌握电学中的物理规律、认识电学中的物理现象所必不可少的基础。 主要内容有：电压的作用、大小和单位，电压表的使用，电阻的概念、大小决定因素和变阻器。 目前的教学是处在九年级初步阶段，使学生能够清晰地掌握好电流、电压、电阻这三个物理量，为学生后续课程欧姆定律的学习奠定基础。 课时安排:7课时 1.电压:1课时 2.串并联电路中电压规律:2课时 3.电阻：1课时 4.变阻器：2课时 5.整理复习：1课时 (一)教学方式：主要采用对比学习法、讲解法、和讨论法。 (二)学习方式：要求学生课前预先复习，课堂上教师先通过整理归纳，采用对比的方法对相关的知识点进行复习，然后选取典型且带有开放性的例题，引导学生分析、讨论得到答案，通过解题来进一步巩固所复习的知识点。从而提高课堂效率，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。 (三)实施对策：针对所教班级是平行班，多数学生的程度一般，因此我采用如下的教学设计：1． 对比地进行知识点的复习： 电流、电压和电阻这三个物理量在学习的过程中有一定的相似性，有些学生容易混淆，因此可采用比较的形式对这三个物理量相关的知识点进行复习。首先是基本概念的复习：对比电流、电压和电阻的符号、定义或作用、单位及换算和测量方法。其次是基本仪器的复习：对比电流表、电压表、滑动变阻器和电阻箱的符号、作用、量程及刻度和使用方法。最后复习串、并联电路的特点：对比串、并联电路中电流、电压和电阻的关系。这样的复习方法不仅可以使学生熟练地掌握知识点，而且还容易搞清各物理量之间的区别。同时教师帮助学生整理归纳知识点，使知识点以表格的形式出现，从而理清知识网络。 2． 典型例题分析，巩固知识点： 针对本节课的复习重点，选取以下三道题进行讨论、分析： （1） 如图一，闭合S后， 只有一盏灯亮，两个电流 表示数完全相同，灯L1、 L2可能出现的故障原因是 （2） 如图二，电源电压 为6V不变，当S闭合时， 电压表的示数为6V，且L1、 L2均不亮，产生这一现象 的原因可能是 说明：例题1、2是关于如何根据电流表和电压表判断电路故障的题型，通过这两题故障分析的讨论，使学生进一步掌握电压表、电流表的使用方法。同时在解题的过程中教师可帮助学生总结电压表在电路故障中可能出现的原因，指导学生今后如何解此类型的题目。 （3） 设计电路：提供电源，两盏灯L1、L2，一个开关S，两个电流表A1、 A2，设计一 2 电路图，要求开关控制灯L2，电流表A1测通过灯L1的电流，电流表A2测通过干路的电流，画出电路图。 利用设计好的电路图提问：当闭合开关S后，A1、A2示数如何变化？ 说明：通过电路设计，不仅可以使学生熟练掌握串、并联电路电压和电流的关系及各电表的作用，而且可以锻炼学生的发散思维，提高学生灵活解题的能力。 课 程 评 价 (七) 学生学习过程的评价 1.单元学习进行复习整理，及时互评。 2.用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。 (八) 学生的基础知识和基本技能评价 1．进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制； 2.学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式 （三）教师教学行为评价（略） 1.课后反思自己的教学行为； 2.学生定期评价教师行为。 人教版物理学科九年级第一学期《课程纲要》 刘寨镇初中初级中学 课程类型 必修课程 设计教师 学校名称 适用年级 九年级 总课时 7 设计日期 2013.9 学生、教材及其他资源背景分析 欧姆定律（实际上是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个基本的电学量之间的相互关系，是分析解决电路问题的金钥匙；这一节的知识不仅是整个初中电学的核心内容，而且是今后在高中学习全电路欧姆定律必备的基础知识。 课 程 目 标 1、理解欧姆定律 （虽然《课标》要求掌握欧姆定律，但知识的掌握是一个逐步深化的动态过程，本节课的教学目标定位于理解级比较切合学生的实际。这里所谓的“理解欧姆定律”应包括识记欧姆定律的内容和表达式、知道其意义、理解探索欧姆定律的实验设计和操作、分析和综合过程，能直接应用公式计算某段电路中的电流。） 2、会记录实验数据，知道简单的数据处理及方法，提高连接电路及正确使用电流表、电压表、滑动变阻器的技能。 课 程 内 容 课时安排：7课时 1. 电流与电压和电阻的关系：1课学生只有理解了概念和规律后，才能解释各时 种物理现象，并获得初步解决问题的能力。2. 欧姆定律：2课时 欧姆定律作为初中物理的规律性知识，教材3. 电阻的测量：1课时 4. 欧姆定律在串并联电路中的应的编写程序依然是从实际现象中提出问题，用：2课时 通过实验去发现运动变化规律或相互的辩5. 整理和复习：1课时 证关系，再进行理论概括、论证，然后把它 概念、原理、规律是物理知识的核心，们运用于解决实际问题中去。这种思路比较适应初中学生的认知规律，有利于培养初中学生的实践能力，提高学生的科学素养。 课 程 实 施 (一)教学方式：教法主要采用引导探究法。精心构筑体验的平台，把握“开”、“引”、“放”三个环节。“开”即开放情境、提供资源，提出课题、交给学生富有探索性的任务。“引”即在学生的探索活动遇到困难时，教师与学生共同参与实践探索，而不是超前指路、给结论，更不能“代替”学生得出结论。“放”即“放开来让学生学活”，允许学生提出不同见解，鼓励“标新立异”。 ： (二)学习方式：采用体验探究的学法，把欧姆定律课堂演示实验分解成师生共同实验和学生分组实验，尽可能地创造条件，让学生自主探索、分析、归纳，突出“做中学”，在体验中去发现、去认识、去领悟。与教法中“开”、“引”、“放”三个环节相对应的是“体察”、“体验”、“体会”三种学习形态，即体察影响电流变化的可能因素，提出假说，设计实验；体验研究欧姆定律的实验过程，分析数据，建立规律；体会欧姆定律的意义及用途。 (三)实施对策 （1）.各小组在教师指导下，对实验数据进行数学处理，理解数学上“成正比关系”、“成反比关系”的意思。 （2）.各小组汇报实验结果，最后分析得到二个结论：在电阻不变的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。在电压不变的情况下，导体中的电流跟这段导体的电阻成反比。 （3）.进一步引导得到欧姆定律及其表达式。 （4）.说明：在欧姆定律中的两处用到“这段导体”，意思是电流、电压、电阻对应同一导体，而且具有同时性。 （这样做能真正把学生推到学习的主体地位上，让学生最大限度地参与到学习的全过程。提高了学生实验能力和运用数学方法分析问题的能力。） (5).取学生自主实验的方法，使学生更直观地体验电阻的串并联引起的电路中电流的变化，从而自主得出结论，能更好的证明规律的客观性、普遍性、科学性。 （6）.在实验之前，要鼓励学生进行各种大胆的猜想，当学生的猜想与实验结果相驳时，更容易激发学生的思考，可以使学生的印象更深刻。当学生的猜想与实验结果相同时，他会在实验中体验到快乐与兴奋，有利于激发学习的兴趣。 课 程 评 价 (九) 学生学习过程的评 1.利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。 2.学生书写错题分析报告。 3收集的有关资料，合作完成实践活动，撰写活动报告或物理小论文。 4单元学习进行复习整理，及时互评。 (十) 学生的基础知识和基本技能评价 1.卷面测试：通过测试能否用压强公式进行简单计算。是否知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。能否运用阿基米德原理进行简单的计算。 2.进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制； 3.学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式 （三）教师教学行为评价（略） 人教版物理学科九年级第一学期《课程纲要》 刘寨镇初中初级中学 课程类型 必修课程 设计教师 学校名称 适用年级 九年级 总课时 7 设计日期 2013.9 电功的知识是本章的重点之一。力求在教师的引导下充分发挥学生的认知主学生、教通过教师的适当点拨和学生的积极参与，巩固对电功概念和公式的理解，材及其他体作用，资源背景培养学生运用知识解决实际问题的能力。通过对实验设计的讨论，使学生掌握利分析 用控制变量的方法设计实验，培养学生逻辑思维能力、创造思维能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。电功率是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念。本章内容，既是对电能知识学习的深化和具体化，“测量小灯泡的电功率”,“焦耳定律”和安全用电的学习作理论上的准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要的指标,在生产和生活实际中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重大。本章具有承前启后的重要作用。 课 程 目 标 1．知识目标：知道电能表的用途和读数方法，能用电能表测量电功。知道电功的概念及其单位，明确电流做功的过程是将电能转化为其他形式的能的过程。理解电功的公式，能进行有关计算。知道串联、并联电路中电功的特点。 2．能力目标：通过对电能表的观察，了解其用途及各种技术参数的物理意义，能根据电能表的示数变化计算消耗的电能。利用控制变量法通过实验探究影响电功大小的因素，得出计算电功的公式。培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力，培养逻辑思维能力和创造思维能力。 3．情感目标：通过观察和阅读相关资料，学习各种用电设备的使用方法。遇到问题提出猜想，自己动手做实验，在实验中总结规律，树立实践出真理的观念。 课 程 内 容 课 (1)电流通过导体时所做的功叫电功，电流做功的过程实质是把电能转变成其他形式能的过程． (2)电功的计算公式：w＝iut (3)电功的单位是焦耳：1j＝1v×1a×1s (4)电功率是描述电流做功快慢的物理量，其定义式为 ， (这是伏安法测功率的原理) (5)电功率的单位是瓦： (注意：1kw·h就是“1度电”) (6)两个计算公式： ， (应用公式计算实例相当重要) (7)电灯上标有的“pz220-25”的意义要明白．注意区分额定功率和实际功率． (8)电能表：①“220v”电能表在220v电路中使用． ②“10(20)a”电能表的额定电流为10a，瞬间可以允许最大电流不能超过20a． ③“50hz”电能表在50hz的交流电中使用． ④“600revs／kw·h”电路中每消耗1kw·h的电能，电能表上的转盘转600转． (9)电功率的测量． (10)电和热的关系：电流通过导体时，电能要转化成热能，此现象叫电流的热效应． (11)家庭电流过大的原因是：短路和用电总功率过大． (12)家庭电路所用的保险丝是由电阻率较大而熔点较低的铅锑合金制成的． 【本章考点】 (1)电功、电功率及单位和测量． (2)用电器的额定电压和额定功率． 课时安排：7课时 1. 电能电功：1课时 2. 电功率：2课时 3. 测量小灯泡的电功率;1课时 4. 焦耳定律：2课时 5. 整理和复习：1课时 程 实 施 (3)电功率和安全用电的常识。 (4)应用电功、电功率解决实际问题，同时能将本章知识与欧姆定律和串、并联电路结合 (一)教学方式：以学生为中心，让学生学会学习，感受学习的快乐；以导学案为主线，以引导探究为主要学习方法，配以讨论法、演示法、练习法；穿插实验，情景激疑，组织学生讨论，展示和交流，引导学生总结和点评，以达成教学目标。目的是使学生不仅要学会书本知识，更为其终身学习打下基础。 (二)学习方式: 培养学生的学习能力，让学生张扬个性，展示自我，活跃课堂，在课堂上能让学生说的尽量让学生说，能让学生做的尽量让学生做。通过导学案引进新知识，通过实验发现问题，引出方法，进而建立新的概念等等，通过各种活动加深学生对知识的理解。总之，让学生在学习中逐渐学会学习，受益终身。 (三)实施对策 1、练习检测:上课第一时间交流答案。 2、自主探究 3、合作互学:在问题的层层引导下，学生以前面的实验为基础，自学教材的相关内容，电功率概念的得出也就水到渠成，然后通过讨论得出电功率的计算方法，体会到成功的喜悦。此环节是本节课的重点和难点所在，为了让学生不仅“学会”，更要“会学”，所以我采用了自学和小组合作学习的方式相结合，既培养了学生的自学能力，也促进了学生与他人合作的意识。 4、梳理提升:通过观察 表达 推理 运用等手段，引导学生解决了这些问题，同时还培养了学生的观察，表达，推理等能力。 5、联系实际 通过章开头的实验，学生还留下一个印象，灯泡越亮，消耗电能越快，也就是电功率越大。如果改变灯泡的电压，它的亮度会变吗？也就是电功率会发生变化吗？ 课 程 评 价 (十一) 学生学习过程的评 1.利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。 2.学生书写错题分析报告。 3.收集的有关资料，合作完成实践活动，撰写活动报告或物理小论文 (十二) 学生的基础知识和基本技能评价 1．卷面测试：通过测试，看看学生对各种力的认识，并看能否设计出一些简单机械，处理一些生活中的问题。 2．进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制； 3．学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式 （三）教师教学行为评价（略） 人教版物理学科九年级第一学期《课程纲要》 学校名称 适用年级 学生、教材及其他资源背景分析 刘寨镇初中初级中学 九年级 课程类型 必修课程 设计教师 总课时 5 设计日期 2013.9 《生活用电》是将之前所学电学知识用于实际生活的教学案例，充分体现了物理知识与生活实践的完美结合。面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。通过学习本章教材的知识，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行动，提高学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培育学生的能力上都有着十分重要的作用。如：家庭电路的组成，试电笔的使用方法，三线插头和插座的作用等内容都是有趣而有用的；虽然没有较艰深的知识点，但是内容琐碎、繁杂，有许多潜知识包含在其中。并且本章主要是介绍生活用电，大多数知识学生常识性了解即可。 课 程 目 标 课 程 内 容 课 程 实 施 知识与技能 1、知道家庭电路的主要组成部分，了解电能表、总开关、保险装置、插座、 家用电器接地的作用。 2、了解火线、零线、试电笔的构造及使用。 3、了解触电类型及触电急救的简单方法。 过程与方法 在观察家庭实际电路的过程中，归纳概括出家庭电路的主要组成部分。 情感、态度与价值观 有了解家庭电路的愿望和安全用电的意识。 （一）家庭电路 1．家庭电路的组成及连接方法 （1）本节内容比较简单，学习时要注意观察实物：开关、灯座、保险盒、闸刀开关等，并注意学习的方法是由整体到局部的方式展开，要从进户线开始，逐步搞清以下问题： a．家庭电路是怎样接到低压供电线路上的？ b．开关与电灯是怎样连接的？ c．插座是怎样接在电线上的？ d．保险丝是怎样接到闸刀开关的下方和保险盒中的？ e．闸刀开关是怎样切断或接通电路的？ f．电能表接在电路的什么地方？它有什么作用？ 通过仔细认真的观察，可了解家庭电路的组成，进一步巩固串、并联电路的知识。 2．了解电路组成的各部分的作用，连接方式和使用注意事项 作用：测电功或消耗电能 a．电能表： 规格：额定电压和允许通过的最大电流，由此可计算出电能表允许安装 用电器的最大功率 b．保险丝： c．插座： d．测电笔： （二）家庭电路中电流过大的原因 1．短路： 概念：电流没有经过用电器而直接构成电流通路 此时电阻很小，由 ∴电流很大 常见短路 课时安排: 1.家庭电路:1课时 2.家庭电路中电流过大的原因:1课时 3.安全用电:2课时 4.整理和复习:1课时 2．用电器总功率过大： 3．由于短路和用电器总功率过大使家庭电器中总电流过大 （三）安全用电 1．触电的原因： 2．触电的形式： 3．安全用电：不接触低压带电体，不靠近高压带电体 4．触电急救：切断电源，或用干燥的木棍、竹竿将电线挑开. 人教版物理学科九年级上学期第二十章《课程纲要》 学校名称 适用年级 学生、教材及其他资源背景分析 刘寨镇初中 九年级 课程类型 必修课程 设计教师 总课时 5课时 设计日期 2013.8.28 电磁是比较抽象的一部分知识,尤其是磁场部分,学生理解起来有些困难.本章内容是独立完整的,不需要以前的知识为基础.本章的实验器材基本够用,教师应充分利用器材演示,化抽象为具体,化复杂为简单,帮助学生学习本章知识. 课 程 目 标 1．通过观察和实验，了解基本的热现象、磁现象、电现象。 2．通过类比、对比、探究等方法，了解磁极间相互作用、电荷的相互作用、电压、电阻等基本内容，知道分子动理论、热值、比热容、热机工作原理、磁性、磁极、磁场、电荷、电流等基本内容，理解欧姆定律、电功、电功率。 3．通过参与科学探究活动，熟悉科学探究的过程，具备一定的科学探究能力。会提出问题、拟定科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果，具有一定的信息交流能力。 4．了解热、电、磁等知识及其相关技术产生的一些历史背景与发展历程，知道物理学的一些研究方法。 5．有将科学技术与热、电、磁等知识应用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。养成实事求是、尊重自然规律的科学态度、科学精神。掌握一定的科学研究方法。具有较好的合作学习、自主学习的意识和能力 实施内容： 1. 磁现象 2. 电生磁 3. 电磁铁 4. 电动机 5. 磁生电 6单元总结 (1)教学方式 利用班班通资源，结合教材，进行启发式教学，通过教师的点拨和师生互动交流，讲练结合，合作式学习，利用演示实验和分组实验相结合，进行物理教学。 ㈡学习方式 利用导学案进行自主式学习，通过观察和分析，进行小组交流，班级展示通过运用操作、课堂问题回答和课堂练习检验自己的学习效果。 ㈢实施对策 1. 实验探究简单的磁现象，了解我课时安排： 1课时 1课时 2课时 1课时 1课时 1课时 课 程 内 容 课 程 实 施 国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步 提高学习物理的兴趣。 2. 观察磁体间的相互作用，感知磁场的存在。建立磁感线模型描述磁场，知道 地磁场。 3. 实验探究通电直导线周围的磁场和通电螺线管的磁场。 4 实验探究影响电磁铁磁性的因素。 5. 播放课件：电磁继电器扬声器，了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。 6. 实验探究磁场对通电导线的作用，播放课件：电动机 7. 实验探究电磁感应现象，播放课件：发电机 课 程 评 价 (十三) 学生学习过程的评价： .利用自评、互评、师评的手段进行评价; (十四) 学生的基础知识和基本技能评价： 1.利用课堂作业情况进行评价； 2.利用卷面考察的方式进行评价； 3.利用完成家庭作业情况进行评价。 （三）教师教学行为评价： 1.课后反思自己的教学行为； 2.学生定期评价教师行为。 人教版物理学科九年级上学期第二十一章《课程纲要》 学校名称 适用年级 学生、教材及其他资源背景分析 九 刘寨镇初中 课程类型 五 必修课程 设计教师 峰 总课时 设计日期 2013-8-28 学生情况：初中学生具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲,喜欢动手动脑,在教学中通过活动激发学生的动手动脑能力、创新思维及解决问题的能力。多媒体播放能提高学生的积极性和学习兴趣，完全能够使学生达到既定教学目标的要求。
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