大班数学教案：认识星期

一、教学目标

1. 2. 3.

了解一周七天的序列和名称。

能够识别每一天的名称和相应的顺序。 掌握说出某一天前后的几天及其顺序。

二、教学内容

1. 认识一周的七天

让学生了解一周有七天，从周一到周日依次排列，并学会每一天的名称和顺序。 讲解方法：

• 显示一幅带有日历的图片或卡片，展示一周的七天序列和名称，并请学生一起跟读。

• 要求学生在小组中互相说出每一天的顺序和名称，老师帮助纠正错误。

2. 判断星期几

让学生判断今天是星期几，并互相评估判断结果的正确性。 讲解方法：

• 提供当前日期的日期牌或卡片，在学生跟读之后，根据当天的日期和星期几及对应的名称，让学生自己推断今天是星期几。

• 让学生在小组中相互验算答案，老师及时纠正错误，并鼓励学生发现规律。

3. 掌握相邻天的顺序和名称

让学生发现相邻天的顺序和名称的关联性，并掌握连续几天的顺序和名称。 讲解方法：

• 展示一列日历或日期牌，让学生说出相邻两天的顺序、名称、及顺序的规律。

• 让学生依次说出某一天的前后各2-3天的顺序和名称，并在小组中交流归纳相邻天的规律。

三、教学方法

1. 探究法

通过提出问题、引出讨论的方式，让学生自己发现规律和联系。

比如，当学生猜测今天是星期几时，教师不直接告诉学生答案，而是引导学生思考星期几和日期、月份之间的关系，从而让学生自己推断出答案。

2. 合作学习法

利用小组合作、互相竞赛的方式，提高学生参与度和学习兴趣。

比如，让学生在小组中合作验算答案，和其他小组进行PK，从而提高学生的学习兴趣和竞争性。

3. 互动授课法

通过老师和学生之间的互动、交流，促进学生自主思考和学习。

比如，让学生在小组中归纳相邻天的规律，老师及时展示归纳思路，并引导学生发现规律。

四、教学过程

1.

开场导入（10分钟）

老师展示一幅有日历的图片或卡片，让学生观察并自主说出序列和名称。

2.

认识星期几（20分钟）

老师提供当前日期的日期牌或卡片，让学生自己推断今天是星期几，并在小组中相互验算答案。

3.

相邻天的顺序和名称（30分钟）

老师展示一列日历或日期牌，辅助学生说出相邻两天的顺序、名称、及顺序的规律，并在小组中交流归纳相邻天的规律。

4.

总结回顾（10分钟）

老师在小组中选取学生分享自己所学、所感，并总结提示要点。

五、教学资源

1. 2.

日历或日期牌。 有关星期的图片或卡片。

六、教学评估

教师在教学过程中通过观察、互动、测验等方式，及时评估学生的学习情况和反馈有效教学。

评估方法：

1. 老师监督小组内相互验算答案的情况，及时纠正错误，提高学生对正确答案的掌握。

2. 让学生在小组内相互竞赛，通过PK的方式，调动学生的学习热情和竞争性。

3.

通过练习测验的方式，检测学生对所学内容的掌握和理解。