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城关小学语文四年级下册导学稿
课题： 1、古诗词三首 课型：新授 主备教师： 班级： 四（ ）班 姓名： 学习目标：
1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 教学重点：
品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
独坐敬亭山
一、 激趣导入 二、课前预习:
（1）出示诗，全班齐读古诗正音。 （2） 解诗题，知作者
1.独：独自一人。独自一人坐着看敬亭山 2.李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 （3）作者写诗的背景：课件
这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感。 二、合作学习： （一）、解释诗文意思
1、查字典、注释，联系上下文解释下列字词 众：（ ） 孤云：（ ）
相看：（ ） 闲：（ ） 2、合作交流，试解释古诗意思
(1)“众鸟”指： “尽”： 众鸟高飞尽：
___________________________________________________ (2)“孤云独去闲：
___________________________________________________ (3) “相看”是指谁与谁“相看”？（ ） “两不厌”是什么意思？ 相看两不厌：
___________________________________________________ 只有敬亭山：
___________________________________________________ （二）、填写修辞方法我来试 ①相看两不厌，只有敬亭山。（） ②白发三千丈，缘愁似个长。（） ③孤帆远影碧空尽。（） ④能不忆江南？（ 三、感悟诗人情感
诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寥的感情。正是这样，诗人才投身大自然怀抱，独自一人上山，寻找安慰。
四、拓展：抽学生背诵已经学过的几首李白诗。
根据学生的诵读，随机点拨，如：
《静夜思》──一个浪迹天涯、乡愁满怀的李白。 《送孟浩然之广陵》──一个有情有义的李白。 《望庐山瀑布》──一个寄情山水、想象丰富的李白。 五、作业：根据古诗描写画一幅画。
望洞庭
【学习目标】：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
【学习重难点】：理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 一、自主学习
1、给加点字注音：
镜未磨（mó muó） 一青螺（luó lóu）白银盘( yín yíng) 2、正确、流利、有感情地朗读古诗。
望洞庭
刘禹锡
湖光/秋月//两/相和， 潭面/无风//镜/未磨。 遥望/洞庭//山水色， 白银盘里//一/青螺。
3、解诗题，知作者
①望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。 ②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。
三、合作探究
1、感情读诗，理解重点词，再理解每句诗的意思。 （1）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。” 和：（ ） 潭面：( ) 未：( ) 磨： （ ）
句意为：__________________________________
（2）遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺” 遥望：（ ） 青螺：（ ）
句意为：____________________________________________ 这句诗用了（ ）修辞手法，把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ）。
２、这首诗表达了诗人什么思想感情？
____________________________________________
____________________________________________
四、三、展示反馈：（亮出精彩的你！）
1、__夜，__ 经过洞庭湖，看见优美的洞庭湖夜色，即赋 诗一首。（A、夏 刘禹锡B、秋 刘禹锡） 2、诗句中描写了哪些景物：（ ） 3、表示颜色的词：（ ）
4、诗人按照由（ ）到（ ） 的观察顺序，用了（ ）和（ ）的观察方法写洞庭湖的山和水，表达了自己对洞庭湖山水由衷的（ ）之情。 四、拓展延伸： （学海无涯！）想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。
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忆江南
【学习目标】
1．初步认识词这种文学样式。 2．有感情朗读，熟读成诵。
3．根据词所描绘的景物，想像画面。
4．感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。 【教学重、难点】
1．根据词所描绘的景物，想像画面。
2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。 一、自主学习：
“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。 1） 简介诗人“白居易”。 2） 了解“江南”：江南就是长江以南的部分地区，包括江
苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区，下面就让我们一起去回味一下江南的迷人风光吧！
3） 师生交流诗人创作的背景（课前查阅的资料）唐朝大诗
人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，写下了一组绝唱——《忆江南》 4） 理解诗句意思：
旧：（ ） 曾：（ ） 谙：（ ） 胜：（ ）
诗意：___________________________________________
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二、小组合作学习，相互交流 （1）江南好
结合以前学过的有关江南春景的诗词想象：一个“好”字，
包含了哪些江南的春景？（ ） 从这个“好”字，你能体会到作者什么感情？（ ） （2）作者为什么说“风景旧曾谙 ”
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（3）作者写江南好，重点写了什么？（ ）运用了什么方法？（ ）这种异色相衬的描写手法，在大诗人杜甫的诗里也可以见到，例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（4）能不忆江南？ 这是个什么句子？（ ）再读体会这句话表达了作者什么感情？（ ）把反问句改为陈述句。___________________________________________ 三、拓展：
诗人忆的仅仅是江南的景吗？（ ）
出示资料：诗人曾在江南做官十年，为人民作了很多好事，当地百姓和他的感情很深。后来，他生病了，不得不谢任苏州刺史一职，在他离任回洛阳时，苏州的人们不舍得他走，都哭着为他送别。他的好友刘禹锡曾在《白太守行》中写道：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。
作者忆的还有什么？（ ）一个忆字勾起了诗人对江南的深深思念，于是他又写其二和其三，我们一起来赏读一下。
其二江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日再重游？
其三江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
四、作业：积累并背诵别的描写山水风光的古诗词。
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